2017-2018學年人教版九年級歷史下冊第一單元教學設(shè)計：第1課 俄國十月革命

2017-2018學年人教版九年級歷史下冊第一單元教學設(shè)計：第1課俄國十月革命主備人備課成員設(shè)計意圖本課旨在引導學生了解俄國十月革命的背景、過程和意義，通過分析俄國社會矛盾和列寧的領(lǐng)導作用，使學生認識到社會主義革命的必然性，培養(yǎng)他們的歷史思維和國際視野。教學過程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生進行自主學習、合作探究，提高他們的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對歷史的理解與分析能力，通過研究俄國十月革命，提升學生對社會變革的洞察力。增強學生的愛國主義情感，認識到社會主義道路的艱辛與偉大。提升學生的批判性思維，學會從多角度分析歷史事件。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在九年級上學期已經(jīng)學習了俄國革命的相關(guān)知識，對俄國二月革命有一定了解，這為學習十月革命奠定了基礎(chǔ)。他們具備一定的歷史知識儲備，能夠理解社會矛盾、階級斗爭等概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對歷史學科普遍保持一定興趣，愿意探索歷史事件背后的原因。他們的分析能力逐漸增強，能夠從多個角度思考問題。學習風格上，部分學生偏好通過閱讀教材和觀看視頻來獲取知識，而另一部分學生則更傾向于小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習十月革命時可能對復雜的歷史背景和人物關(guān)系感到困惑。此外，理解社會主義革命的理論基礎(chǔ)和實踐意義可能超出他們的認知水平。部分學生可能對歷史事件的評價存在主觀傾向，難以客觀分析。因此，教學中需注重引導學生深入理解歷史背景，培養(yǎng)他們的批判性思維和客觀分析能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教版歷史課程資源網(wǎng)站

-信息化資源：俄國十月革命相關(guān)歷史圖片、視頻資料、音頻資料

-教學手段：歷史地圖、時間軸、案例分析、小組討論教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師利用多媒體展示俄國二月革命后的社會狀況圖片，引導學生思考革命后的俄國面臨的挑戰(zhàn)和問題。提問：“二月革命后，俄國社會發(fā)生了哪些變化？革命后，俄國人民面臨的主要問題是什么？”以此激發(fā)學生的學習興趣，引出本課主題。

2.新課講授

（1）背景分析

詳細內(nèi)容：教師簡要介紹俄國十月革命的歷史背景，包括二月革命后的政治、經(jīng)濟、社會狀況，以及列寧的領(lǐng)導作用。通過展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，讓學生直觀了解革命發(fā)生的背景。

（2）革命過程

詳細內(nèi)容：教師詳細講述俄國十月革命的過程，包括十月革命爆發(fā)、布爾什維克黨奪取政權(quán)、成立蘇維埃政權(quán)等關(guān)鍵事件。引導學生分析革命過程中的關(guān)鍵人物和事件，如列寧、托洛茨基、斯大林等。

（3）革命意義

詳細內(nèi)容：教師引導學生思考俄國十月革命的歷史意義，包括對俄國歷史、世界歷史和社會主義運動的影響。通過展示相關(guān)歷史資料，讓學生認識到十月革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。

3.實踐活動

（1）制作時間軸

詳細內(nèi)容：學生分組，根據(jù)所學知識，制作俄國十月革命的時間軸，展示革命過程中的關(guān)鍵事件和時間節(jié)點。

（2）角色扮演

詳細內(nèi)容：學生分組，分別扮演列寧、斯大林、資產(chǎn)階級代表等角色，模擬革命過程中的辯論和斗爭場景，讓學生更深入地理解革命過程。

（3）討論與評價

詳細內(nèi)容：學生分組討論，針對以下問題進行討論：十月革命的勝利對俄國和世界產(chǎn)生了哪些影響？如何評價十月革命的歷史地位？

4.學生小組討論

（1）背景分析

舉例回答：學生討論俄國二月革命后，經(jīng)濟困難、政治不穩(wěn)定、社會矛盾尖銳等問題，認識到十月革命爆發(fā)的必然性。

（2）革命過程

舉例回答：學生討論列寧的領(lǐng)導作用，布爾什維克黨奪取政權(quán)的過程，以及革命過程中的關(guān)鍵事件。

（3）革命意義

舉例回答：學生討論十月革命對俄國和世界歷史的影響，如推動了社會主義運動的發(fā)展，為世界范圍內(nèi)的革命運動提供了經(jīng)驗。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)俄國十月革命的歷史背景、過程和意義。指出本節(jié)課的重難點，如十月革命的歷史必然性和革命過程中的關(guān)鍵事件?？偨Y(jié)十月革命對世界歷史的重要影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和國際視野。

用時：45分鐘

教學流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生了解俄國十月革命的歷史背景、過程和意義。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的歷史思維、分析能力和批判性思維，提高他們的歷史素養(yǎng)。通過實踐活動和小組討論，讓學生在參與中學習，加深對歷史事件的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-俄國十月革命的歷史文獻：如列寧的《國家與革命》、《帝國主義是資本主義的最高階段》等著作，這些文獻對于理解十月革命的理論基礎(chǔ)和列寧的思想有重要意義。

-蘇俄早期經(jīng)濟政策資料：包括戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策等，這些政策是十月革命后蘇維埃政權(quán)在經(jīng)濟領(lǐng)域的重要嘗試，對于理解蘇聯(lián)早期的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型具有重要意義。

-俄國十月革命的國際影響：研究十月革命對其他國家的革命運動和世界政治格局的影響，如對歐洲、亞洲和拉丁美洲的影響。

-俄國十月革命的藝術(shù)作品：包括繪畫、雕塑和文學作品，這些藝術(shù)作品反映了十月革命時期的社會情緒和藝術(shù)風格。

2.拓展建議：

-閱讀列寧的著作：建議學生閱讀《國家與革命》等列寧著作的節(jié)選，通過閱讀原著，更深入地理解列寧的思想和十月革命的理論基礎(chǔ)。

-研究蘇俄早期經(jīng)濟政策：推薦學生查閱相關(guān)歷史資料，分析戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策的實施背景、內(nèi)容和影響，以及它們對蘇聯(lián)經(jīng)濟和社會發(fā)展的作用。

-國際影響研究：指導學生收集和分析十月革命對其他國家的革命運動和世界政治格局的影響案例，如俄國革命對墨西哥革命、中國革命的啟示。

-藝術(shù)作品欣賞：組織學生參觀或線上觀看與十月革命相關(guān)的藝術(shù)作品，如《伏爾加河上的纖夫》等，通過藝術(shù)作品感受革命時期的氛圍和藝術(shù)風格。

-小組項目研究：鼓勵學生分組進行項目研究，選擇一個與十月革命相關(guān)的主題，如某位革命領(lǐng)導人的生平和思想，或某次革命事件的影響，通過研究，加深對十月革命的理解。

-角色扮演活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，模擬革命過程中的場景，通過角色扮演，提高學生對歷史事件的理解和感受。

-比較研究：引導學生比較俄國十月革命與法國大革命、美國獨立戰(zhàn)爭等不同歷史時期的革命，分析它們的異同，以及各自的歷史背景和影響。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師通過觀察學生的課堂參與度、提問回答的準確性、課堂互動的質(zhì)量等方面進行評價。例如，學生在課堂討論中能否積極發(fā)言，是否能夠提出有見地的問題，是否能夠準確理解并解釋歷史事件等。

2.小組討論成果展示：

教師評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括小組合作、信息整合、問題解決能力以及最終的成果展示。例如，小組能否有效分工合作，是否能夠綜合運用多種資料進行討論，展示的PPT或報告是否清晰、有邏輯等。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。例如，測試內(nèi)容可能包括俄國十月革命的背景、過程、主要人物和意義等。

4.學生自評與互評：

教師鼓勵學生進行自我評價和相互評價，讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進。例如，學生可以評價自己在課堂討論中的發(fā)言質(zhì)量，或者對同伴的討論貢獻給予反饋。

5.教師評價與反饋：

教師針對學生的整體表現(xiàn)給予評價，并提出具體的反饋意見。例如，教師可以指出學生在分析歷史事件時缺乏深度，或者缺乏對歷史背景的全面理解，并給出相應的建議。

-課堂表現(xiàn)：教師評價學生在課堂上的積極性和參與度，如是否認真聽講、是否主動提問、是否能夠遵守課堂紀律等。

-小組討論成果展示：教師評價小組討論的組織性、合作性和創(chuàng)新性，如小組是否能夠有效溝通、是否能夠提出新的觀點、是否能夠批判性地分析問題等。

-隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果評價學生對知識點的掌握程度，如是否能夠正確回答問題、是否能夠運用所學知識分析歷史事件等。

-學生自評與互評：教師鼓勵學生進行自我反思和相互學習，如學生是否能夠認識到自己的不足，是否能夠從同伴的評價中吸取教訓等。

-教師評價與反饋：教師針對學生的具體表現(xiàn)給予個性化反饋，如對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于需要改進的學生提出具體建議，如加強歷史背景知識的學習、提高分析問題的能力等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解俄國十月革命時，可以引入具體的案例分析，如列寧在革命中的策略選擇，讓學生通過分析案例來理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示歷史圖片、視頻和音頻資料，增強課堂的直觀性和生動性，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景理解不足：部分學生在分析歷史事件時，對背景知識的掌握不夠深入，導致對事件的理解不夠全面。

2.學生歷史思維培養(yǎng)不足：在討論歷史事件時，部分學生缺乏批判性思維，難以從多角度分析問題。

3.課堂互動性有待提高：雖然課堂上有一定的互動，但整體上學生的參與度還有待提高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.加強背景知識教學：在講解十月革命之前，增加對俄國革命背景的詳細講解，如沙皇專制、資本主義發(fā)展、社會矛盾等，幫助學生建立全面的歷史觀。

2.培養(yǎng)學生的歷史思維能力：通過設(shè)置開放性問題，引導學生從不同角度分析歷史事件，如討論革命的原因、過程和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維。

3.提高課堂互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂的活躍度。

4.優(yōu)化教學評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等，全面評估學生的學習成果。

5.加強與學生的溝通：課后與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

6.利用課外資源：推薦學生閱讀相關(guān)歷史書籍、觀看紀錄片，拓寬他們的歷史視野，提高他們的歷史素養(yǎng)。

7.鼓勵學生參與社會實踐：組織學生參觀歷史博物館、革命遺址等，讓學生在實踐中感受歷史，加深對歷史事件的理解。板書設(shè)計①俄國十月革命背景

-沙皇專制統(tǒng)治

-資本主義發(fā)展不充分

-社會矛盾尖銳

-二月革命推翻沙皇專制

②俄國十月革命過程

-十月革命爆發(fā)（1917年10月）

-布爾什維克黨奪取政權(quán)

-成立蘇維埃政權(quán)

-列寧領(lǐng)導下的革命

③俄國十月革命意義

-人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命

-為世界社會主義運動提供經(jīng)驗

-俄國社會制度發(fā)生根本變革

-對世界政治格局產(chǎn)生深遠影響典型例題講解典型例題一：

問題：俄國十月革命勝利后，列寧領(lǐng)導的蘇維埃政權(quán)采取了哪些措施來鞏固政權(quán)？

解答：

1.實施戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，包括余糧收集制、勞動義務(wù)制等。

2.成立紅軍，保衛(wèi)革命成果。

3.推行土地改革，沒收地主土地分給農(nóng)民。

4.建立國家壟斷經(jīng)濟，控制主要經(jīng)濟命脈。

典型例題二：

問題：俄國十月革命對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

解答：

1.推動了世界社會主義運動的發(fā)展。

2.促進了殖民地半殖民地國家的民族解放運動。

3.改變了世界政治格局，削弱了帝國主義的力量。

4.為其他國家的社會主義革命提供了經(jīng)驗和教訓。

典型例題三：

問題：列寧在俄國十月革命中扮演了怎樣的角色？

解答：

1.作為布爾什維克黨的領(lǐng)導人，列寧提出了革命路線和策略。

2.在革命過程中，列寧領(lǐng)導了起義，奪取了政權(quán)。

3.革命勝利后，列寧領(lǐng)導蘇維埃政權(quán)，實施了一系列政策鞏固政權(quán)。

4.列寧的思想和理論對后來的社會主義國家產(chǎn)生了深遠影響。

典型例題四：

問題：俄國十月革命后，蘇維埃政權(quán)