2023六年級英語下冊 Unit 3 What Will You Do This Summer Lesson 18 Three Kites in the Sky教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2023六年級英語下冊Unit3WhatWillYouDoThisSummerLesson18ThreeKitesintheSky教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級英語下冊Unit3WhatWillYouDoThisSummerLesson18ThreeKitesintheSky，主要圍繞三個風(fēng)箏在天空中的情景展開，讓學(xué)生學(xué)會描述風(fēng)箏的顏色、形狀以及風(fēng)箏在天空中的動態(tài)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本Unit3WhatWillYouDoThisSummer相呼應(yīng)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于暑假活動的描述，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對風(fēng)箏的描述能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過描述風(fēng)箏的顏色、形狀和動態(tài)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解風(fēng)箏這一傳統(tǒng)文化元素，拓展學(xué)生對中西方文化差異的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提高學(xué)生與他人協(xié)作、溝通和解決問題的能力。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)向中級過渡的關(guān)鍵時期，他們的英語基礎(chǔ)相對扎實(shí)，但個體差異較大。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本語法和常用詞匯有一定的掌握，但對復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和詞匯的深度運(yùn)用還有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律總體良好，但有時會出現(xiàn)小動作或與同學(xué)交談，影響學(xué)習(xí)氛圍。

對于本節(jié)課《ThreeKitesintheSky》，學(xué)生可能對風(fēng)箏這一主題感興趣，有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，由于風(fēng)箏并非日常生活中的常見話題，學(xué)生可能對風(fēng)箏的英語表達(dá)不夠熟悉，需要教師引導(dǎo)。此外，本節(jié)課涉及到的描述性語言和動態(tài)場景的描述，對于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察力是一個很好的機(jī)會。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能積極參與，并在學(xué)習(xí)過程中得到提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版六年級英語下冊教材，以便于跟讀和完成課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)箏相關(guān)的圖片、視頻，以及描述風(fēng)箏的英語單詞和短語列表，以豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在黑板上畫出天空背景，便于展示風(fēng)箏動態(tài)圖。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《ThreeKitesintheSky》相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生了解風(fēng)箏的基本知識和英語表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“你能描述一下你最喜歡的風(fēng)箏嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解風(fēng)箏的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對于風(fēng)箏描述的英語表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：展示一組風(fēng)箏圖片，通過故事引入本節(jié)課主題。

講解知識點(diǎn)：講解風(fēng)箏的英語單詞和描述性句子結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：分組讓學(xué)生描述自己預(yù)習(xí)時看到的或想象中的風(fēng)箏。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“如何用英語描述風(fēng)箏的顏色？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的知識描述風(fēng)箏。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語描述風(fēng)箏。

提問與討論：學(xué)生提出自己對于風(fēng)箏描述的疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解風(fēng)箏的英語描述方法。

實(shí)踐活動法：小組活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后描述自己制作的風(fēng)箏或想象的風(fēng)箏。

提供拓展資源：推薦與風(fēng)箏相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述風(fēng)箏的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.風(fēng)箏文化簡介

-中國風(fēng)箏的歷史悠久，起源于春秋戰(zhàn)國時期，是一種獨(dú)特的民間藝術(shù)形式。

-風(fēng)箏種類繁多，包括硬翅、軟翅、串式、板子等，各具特色。

-介紹不同地區(qū)風(fēng)箏的特色，如山東濰坊風(fēng)箏、北京風(fēng)箏、廣東風(fēng)箏等。

2.風(fēng)箏制作工藝

-風(fēng)箏的制作過程包括選材、剪裁、糊紙、上色等步驟。

-介紹風(fēng)箏制作所需的工具和材料，如竹條、紙、顏料、膠水等。

-展示一些經(jīng)典風(fēng)箏的制作教程，讓學(xué)生了解風(fēng)箏制作的技巧。

3.風(fēng)箏比賽與節(jié)慶活動

-介紹國內(nèi)外著名的風(fēng)箏比賽，如濰坊國際風(fēng)箏節(jié)、北京國際風(fēng)箏節(jié)等。

-風(fēng)箏比賽的形式多樣，包括個人賽、團(tuán)體賽、花式風(fēng)箏賽等。

-風(fēng)箏節(jié)慶活動中的民俗文化，如舞龍、舞獅、放風(fēng)箏等。

4.風(fēng)箏在文學(xué)藝術(shù)中的表現(xiàn)

-介紹風(fēng)箏在古典詩詞、小說、繪畫等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

-分析風(fēng)箏在文學(xué)作品中的象征意義，如自由、希望、夢想等。

-展示一些風(fēng)箏主題的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等。

5.風(fēng)箏與現(xiàn)代生活的融合

-介紹風(fēng)箏在現(xiàn)代設(shè)計(jì)、攝影、廣告等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-風(fēng)箏作為旅游景點(diǎn)的特色元素，如公園、景區(qū)等。

-風(fēng)箏作為教育資源的應(yīng)用，如風(fēng)箏制作課程、風(fēng)箏知識講座等。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生參觀風(fēng)箏展覽或制作體驗(yàn)活動，親身感受風(fēng)箏的魅力。

2.讓學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)箏的圖片、視頻等資料，制作風(fēng)箏主題的手抄報(bào)或PPT。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)箏制作實(shí)踐，了解風(fēng)箏制作的基本步驟和技巧。

4.組織學(xué)生參加風(fēng)箏比賽或節(jié)慶活動，體驗(yàn)風(fēng)箏文化的傳承與發(fā)展。

5.鼓勵學(xué)生閱讀與風(fēng)箏相關(guān)的文學(xué)作品，感受風(fēng)箏在文學(xué)藝術(shù)中的表現(xiàn)。

6.讓學(xué)生關(guān)注風(fēng)箏在現(xiàn)代設(shè)計(jì)、攝影、廣告等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬視野。

7.利用風(fēng)箏教育資源，開展風(fēng)箏知識講座或制作課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

8.鼓勵學(xué)生將風(fēng)箏文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨(dú)特的風(fēng)箏作品。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外風(fēng)箏比賽和節(jié)慶活動，了解風(fēng)箏文化的國際影響力。

10.組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)箏主題的調(diào)查研究，了解風(fēng)箏在不同地區(qū)的文化特色和傳承情況。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和活動。

-發(fā)言積極性：評估學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，是否能夠主動用英語表達(dá)自己的想法。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課堂作業(yè)，評估其完成的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-創(chuàng)意表達(dá)：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)和創(chuàng)新性描述風(fēng)箏的英語表達(dá)。

-語言運(yùn)用：評價(jià)學(xué)生在討論中使用的英語句型結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性。

3.隨堂測試：

-單項(xiàng)選擇題：通過選擇題評估學(xué)生對風(fēng)箏相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。

-完形填空：通過完形填空題考察學(xué)生對文章理解和風(fēng)箏描述能力的綜合運(yùn)用。

-創(chuàng)作題：要求學(xué)生創(chuàng)作一段關(guān)于風(fēng)箏的描述性文字，評價(jià)其語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、語言運(yùn)用等方面。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，互相提供反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師評價(jià)：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體、積極的評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。

-反饋方式：通過個別談話、作業(yè)批改、課堂提問等方式，給予學(xué)生及時的反饋。

-反饋內(nèi)容：針對學(xué)生的英語表達(dá)準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用、語法結(jié)構(gòu)和語調(diào)等方面給出具體建議。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)評價(jià)與反饋是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略。教師應(yīng)通過多種評價(jià)方式，全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并提供有針對性的反饋，以促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生分組討論風(fēng)箏的描述，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來展示不同種類的風(fēng)箏，這有助于學(xué)生更直觀地理解風(fēng)箏的特點(diǎn)，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語基礎(chǔ)和語言能力上存在較大差異，這導(dǎo)致課堂上的互動和活動參與度不均衡。

2.課堂管理：有時候，課堂管理上出現(xiàn)了一些小問題，比如個別學(xué)生注意力不集中，這影響了整體的教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴隨堂測試和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實(shí)施個性化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.課堂管理策略：為了更好地管理課堂，我會采用更多的激勵措施，如小獎勵、小組競賽等，以保持學(xué)生的