2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit1 School life Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版必修1設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版必修1”為主題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解本單元語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能，注重實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于剛進(jìn)入高中階段，他們對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和要求尚未完全適應(yīng)，存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

2.能力水平：學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面能力發(fā)展不均衡，尤其是聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱。部分學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，存在焦慮和恐懼心理。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、時(shí)間管理等方面有待提高。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題。此外，學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的投入不足，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生就學(xué)校生活話題進(jìn)行討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.小組合作：安排小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。

3.任務(wù)型學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

Step1:引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)：“Lastclass,welearnedabouttheschoollife.Cananyonesharewhatwehavelearned?”

Step2:通過(guò)圖片或視頻展示學(xué)校的場(chǎng)景，如教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

Step1:展示課題：“Today,wewillcontinueourexplorationofschoollife,focusingonthelanguagepointsinSectionⅥofUnit1.”

Step2:介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，如時(shí)態(tài)、連詞等。

三、新課講解（30分鐘）

1.時(shí)態(tài)講解

Step1:介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，通過(guò)例句解釋其用法：“Iamreadingabookinthelibrary.”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。

Step2:練習(xí)句子填空，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：“She________(watch)TVnow.”（學(xué)生練習(xí)）

Step3:通過(guò)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

2.連詞講解

Step1:介紹連詞“but”，解釋其用法：“IlikeEnglish,________(but)Iamnotgoodatit.”

Step2:練習(xí)句子填空，鞏固連詞的用法：“Ihaveacat,________(but)itisnotblack.”（學(xué)生練習(xí)）

Step3:通過(guò)閱讀理解，讓學(xué)生理解連詞在句子中的作用。

3.完成項(xiàng)目

Step1:將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，如設(shè)計(jì)校園地圖、編寫(xiě)學(xué)校介紹手冊(cè)等。

Step2:學(xué)生在小組內(nèi)討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。

四、課堂練習(xí)（20分鐘）

1.詞匯練習(xí)

Step1:展示單詞卡片，讓學(xué)生找出與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如library,school,classroom等。

Step2:學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)，將單詞進(jìn)行分類，如名詞、動(dòng)詞等。

2.句子改寫(xiě)

Step1:給出原句，讓學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，如將陳述句改為疑問(wèn)句。

Step2:學(xué)生進(jìn)行句子改寫(xiě)練習(xí)，鞏固所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

Step1:回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)。

Step2:鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文。

六、作業(yè)布置（2分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，了解學(xué)?；顒?dòng)的相關(guān)詞匯和句型。

七、課堂小結(jié)（2分鐘）

Step1:讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，如掌握了哪些語(yǔ)法點(diǎn)，提高了哪些能力。

Step2:教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

-用法：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-例句：

-Iamreadingabook.

-Sheiswritingaletter.

-Theyareplayingsoccer.

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)

-構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式

-用法：表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-例句：

-IwaswatchingTVwhenyoucalled.

-Theywerestudyingwhenthebellrang.

3.將來(lái)進(jìn)行時(shí)態(tài)

-構(gòu)成：主語(yǔ)+will/shall+be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

-用法：表示在將來(lái)某個(gè)時(shí)間點(diǎn)將要進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-例句：

-Iwillbeplayingfootballtomorrow.

-Theywillbehavingapartythisevening.

4.連詞“but”

-用法：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，連接兩個(gè)對(duì)比的句子或情況

-例句：

-IlikeEnglish,butIamnotgoodatit.

-Iwastired,butIkeptstudying.

5.疑問(wèn)句

-構(gòu)成：疑問(wèn)詞+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞+主語(yǔ)+其他

-用法：用來(lái)詢問(wèn)信息或請(qǐng)求回答

-例句：

-Areyoucomingtotheparty?

-Whereisyourbook?

6.句型轉(zhuǎn)換

-將陳述句改為疑問(wèn)句：將be動(dòng)詞或助動(dòng)詞提前，主語(yǔ)后移

-例句：

-Sheishappy.→Isshehappy?

7.閱讀理解

-閱讀短文，理解文章大意

-分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨

-理解文章中的細(xì)節(jié)信息

-例句：

-Readthepassageandanswerthequestions.

8.寫(xiě)作技巧

-選擇合適的詞匯和句型

-組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰

-注意文章的連貫性和一致性

-例句：

-Writeashortparagraphaboutyourschoollife.

9.校園生活相關(guān)詞匯

-classroom：教室

-library：圖書(shū)館

-school：學(xué)校

-teacher：老師

-student：學(xué)生

-activity：活動(dòng)

-subject：科目

10.校園生活相關(guān)句型

-Whattimeisit?

-Whereisthebathroom?

-CanIborrowyourpen?

-IlikeEnglishclass.

-Iamgoingtothelibrary.

-Ihaveamathtesttomorrow.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，比如模擬學(xué)校日?；顒?dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)語(yǔ)言。

2.任務(wù)型學(xué)習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列與校園生活相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生來(lái)自不同的初中背景，英語(yǔ)基礎(chǔ)存在較大差異，導(dǎo)致課堂教學(xué)中難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我努力創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，但部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)差異，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.增加課堂互動(dòng)：通過(guò)小組討論、游戲等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)：除了紙筆測(cè)試，我還將引入口試、項(xiàng)目展示、學(xué)習(xí)日志等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂討論和活動(dòng)中，大部分學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尤其是在小組討論中，學(xué)生們能夠互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。然而，也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出一定的害羞和沉默，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們積極參與。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組合作完成的項(xiàng)目，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。他們?cè)O(shè)計(jì)出的校園地圖和學(xué)校介紹手冊(cè)既實(shí)用又具有創(chuàng)意，反映了他們對(duì)學(xué)校生活的理解和想象。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況良好，能夠正確使用時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。但在過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用上，部分學(xué)生存在混淆，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。

4.口語(yǔ)表達(dá)：在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)流利度有所提高，但部分學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)仍需改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，特別是那些平時(shí)比較沉默的學(xué)生，通過(guò)設(shè)置小團(tuán)隊(duì)討論和個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的參與度。

對(duì)于小組討論成果展示，我將提供具體反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)指出改進(jìn)空間，如地圖的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)或介紹手冊(cè)的信息準(zhǔn)確性。

在隨堂測(cè)試中，我將針對(duì)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，并通過(guò)課后作業(yè)和額外的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)，我將提供語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的錄音反饋，幫助學(xué)生識(shí)別和糾正錯(cuò)誤，同時(shí)組織定期的口語(yǔ)角活動(dòng)，為學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)提供更多機(jī)會(huì)。

總體而言，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋將側(cè)重于學(xué)生的進(jìn)步和改進(jìn)方向，旨在幫助他們?nèi)嫣岣哂⒄Z(yǔ)綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-將來(lái)進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-連詞“but”的用法

-疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法

-句型轉(zhuǎn)換技巧

②詞匯：

-school,library,classroom,teacher,student

-reading,writing,studying,playing,having

-now,then,tomorrow,but,when

③句子：

-Iamreadingabookinthelibrary.

-ShewaswatchingTVwhenyoucalled.

-Theywillbehavingapartythisevening.

-IlikeEnglish,butIamnotgoodatit.

-Areyoucomingtotheparty?

-Whereisyourbook?課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與學(xué)校生活相關(guān)的英文短文，如《ADayintheLifeofaHighSchoolStudent》，讓學(xué)生了解不同國(guó)家學(xué)生的校園生活。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于校園生活的英文紀(jì)錄片或TED演講，如《ThePowerofStorytellinginEducation》或《WhatIt'sLiketoGotoaUSHighSchool》