2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè) 第5課《跑過冬天》教學(xué)實(shí)錄1 新疆教育版VIP

2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)第5課《跑過冬天》教學(xué)實(shí)錄1新疆教育版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)第5課《跑過冬天》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的意境和情感。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，提出自己的見解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《跑過冬天》中作者對(duì)冬天的情感表達(dá)，把握文章的中心思想。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中描繪冬天的修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.理解文章中象征手法的運(yùn)用，如“冬天”象征人生中的困境。

2.學(xué)生在寫作練習(xí)中如何將情感與景物描寫相結(jié)合，創(chuàng)作出富有感染力的文章。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解象征手法的運(yùn)用，并舉例說明。

2.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍景物，結(jié)合自身情感體驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)作。在寫作過程中，教師提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子書包、學(xué)生平板電腦

2.課程平臺(tái)：新疆教育版語文教學(xué)資源庫

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品選讀、相關(guān)文學(xué)評(píng)論文章

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如冬天的圖片、物品）、教學(xué)課件、板書工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是八年級(jí)語文上冊(cè)第五課《跑過冬天》。這是一篇充滿哲理和情感的文章，讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感受他對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬。

（學(xué)生）老師好，我們準(zhǔn)備好了。

二、朗讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受文章的節(jié)奏和情感。

（學(xué)生）好的，我會(huì)認(rèn)真朗讀。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們停一下，誰能用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容？

（學(xué)生）文章講述了作者在冬天里跑步的經(jīng)歷，表達(dá)了他對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬。

三、探究主旨，分析文章結(jié)構(gòu)

（教師）很好，文章的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了。接下來，我們來探究一下文章的主旨。

（學(xué)生）好的。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們思考，文章的主旨是什么？可以從哪些方面來分析？

（學(xué)生）我認(rèn)為文章的主旨是鼓勵(lì)我們要勇敢面對(duì)生活中的困境，堅(jiān)持追求夢(mèng)想。

（教師）非常好，你的分析很到位。接下來，我們來分析一下文章的結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生）好的。

（教師）文章可以分為三個(gè)部分：第一部分描述了作者在冬天跑步的情景；第二部分表達(dá)了作者對(duì)生活的感悟；第三部分展望了作者對(duì)未來的憧憬。

四、深入分析，品味語言

（教師）現(xiàn)在，我們深入分析一下文章的語言。

（學(xué)生）好的。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們找出文中你認(rèn)為用得好的句子，并分析一下它們?yōu)槭裁从玫煤谩?/p>

（學(xué)生）比如，“冬天，是寒冷的，但也是美麗的?！边@句話用得很好，因?yàn)樗葘懗隽硕斓暮?，又寫出了冬天的美麗?/p>

（教師）很好，你的分析很到位。接下來，我們來分析一下文章中的修辭手法。

（學(xué)生）好的。

（教師）文章中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“冬天，像一位嚴(yán)厲的老師，教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)?！边@些修辭手法使文章更加生動(dòng)形象。

五、寫作練習(xí)，學(xué)以致用

（教師）同學(xué)們，接下來我們來做一個(gè)寫作練習(xí)。

（學(xué)生）好的。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們以“跑過冬天”為題，寫一篇短文，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己對(duì)生活的感悟。

（學(xué)生）好的，我會(huì)認(rèn)真完成。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《跑過冬天》這篇課文，大家掌握得怎么樣？

（學(xué)生）老師，我們學(xué)會(huì)了分析文章的主旨、結(jié)構(gòu)、語言和修辭手法。

（教師）很好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的語文素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

2.以“跑過冬天”為題，寫一篇短文，不少于300字。

（學(xué)生）好的，我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

八、下課

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冬日暖陽》：這篇散文以溫暖的筆觸描繪了冬日里的美好景象，與《跑過冬天》中描繪冬天的情感相呼應(yīng)，適合學(xué)生閱讀，進(jìn)一步體會(huì)冬季的獨(dú)特魅力。

-《雪地上的孩子》：這是一篇關(guān)于兒童在雪地中嬉戲的故事，通過孩子的視角展現(xiàn)冬天的樂趣，讓學(xué)生在閱讀中感受生活的多樣性。

-《冬日里的溫暖》：這篇文章講述了一個(gè)關(guān)于冬日里人與人之間互助的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在寒冷的冬天傳遞溫暖和關(guān)愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于冬季的成語、諺語，了解它們背后的文化內(nèi)涵，豐富自己的語言積累。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的冬季景象，如雪景、冰凍等，通過攝影或繪畫的方式記錄下來，提升學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解冬季的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物習(xí)性等，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在冬季里的難忘經(jīng)歷，通過交流激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升學(xué)生的溝通能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)：

-舉辦“冬季主題詩歌朗誦會(huì)”，讓學(xué)生通過朗誦詩歌，感受冬季的韻味，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-開展“冬季生活小貼士”征文活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為他人提供實(shí)用的冬季生活建議。

-組織“冬季戶外活動(dòng)體驗(yàn)”實(shí)踐活動(dòng)，如滑冰、滑雪等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受冬季運(yùn)動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：

-結(jié)合《跑過冬天》的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持樂觀的心態(tài)，勇敢地追求夢(mèng)想。

-通過閱讀拓展材料，讓學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及如何在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，享受冬季帶來的美好。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析文章主題

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過分析文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵句子，提煉文章的中心思想。

-舉例題型：請(qǐng)結(jié)合《跑過冬天》的標(biāo)題和內(nèi)容，分析文章的主題是什么？

答案：文章主題是鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持樂觀的心態(tài)，勇敢地追求夢(mèng)想。

2.題型：理解象征手法

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：識(shí)別文章中運(yùn)用的象征手法，如“冬天”象征人生中的困境，并解釋其意義。

-舉例題型：在《跑過冬天》中，“冬天”這個(gè)意象象征著什么？請(qǐng)舉例說明。

答案：在《跑過冬天》中，“冬天”象征人生中的困境，如人生的低谷、挑戰(zhàn)和困難。

3.題型：分析人物形象

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過分析人物的言行舉止，描繪人物的性格特點(diǎn)。

-舉例題型：請(qǐng)描述《跑過冬天》中作者的形象，并分析他的性格特點(diǎn)。

答案：作者形象是一個(gè)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛生活的人，他的性格特點(diǎn)是勇敢面對(duì)困難，積極向上。

4.題型：體會(huì)文章情感

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過分析文章的語言、修辭手法和情感表達(dá)，體會(huì)作者的情感。

-舉例題型：請(qǐng)分析《跑過冬天》中作者對(duì)冬天的情感，并舉例說明。

答案：作者對(duì)冬天的情感是復(fù)雜的，既有對(duì)寒冷的畏懼，又有對(duì)冬景的喜愛和對(duì)生命的敬畏。

5.題型：運(yùn)用修辭手法

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：識(shí)別文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其效果。

-舉例題型：在《跑過冬天》中，作者使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明其效果。

答案：在《跑過冬天》中，作者使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“冬天，像一位嚴(yán)厲的老師，教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)?！蓖ㄟ^比喻，將冬天與老師相比較，突出了冬天對(duì)人的磨礪作用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀練習(xí)，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.撰寫一篇短文，題目為《我的冬天故事》，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一個(gè)自己經(jīng)歷的冬天故事，并運(yùn)用至少兩種修辭手法，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示《跑過冬天》的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，包括作者的情感變化、文章的主題思想等。

4.觀察并記錄冬天的自然現(xiàn)象，如雪景、冰凍等，用文字或圖片形式記錄下來，并在下節(jié)課分享自己的觀察和感受。

作業(yè)反饋：

1.課后及時(shí)批改學(xué)生的閱讀練習(xí)，對(duì)于錯(cuò)誤給予糾正，并標(biāo)注正確的答案，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.對(duì)于學(xué)生的短文作業(yè)，重點(diǎn)評(píng)估以下幾個(gè)方面：

-故事內(nèi)容是否與冬天相關(guān)，是否具有個(gè)人特色。

-修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，是否能夠有效地傳達(dá)故事的主題。

-語言表達(dá)是否流暢，是否有語法錯(cuò)誤或錯(cuò)別字。

對(duì)于每篇作業(yè)，給出具體的評(píng)語，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供修改建議。

3.對(duì)于思維導(dǎo)圖作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地