2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周?chē)目諝?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝鈱?shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝鈱?shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)探究的思維方式，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提升化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：重點(diǎn)講解過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解生成氧氣的原理和操作步驟，確保學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的正確方法。

-氧氣的性質(zhì)：強(qiáng)調(diào)氧氣支持燃燒和助燃的特性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示氧氣在燃燒中的作用，使學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-氧氣性質(zhì)的探究：難點(diǎn)在于如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察氧氣的助燃性質(zhì)，特別是如何控制實(shí)驗(yàn)變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-實(shí)驗(yàn)安全操作：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，如試管、酒精燈等，以及如何安全地收集和存儲(chǔ)氧氣，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生意外。

-數(shù)據(jù)分析能力：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出關(guān)于氧氣性質(zhì)的結(jié)論，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、試管、酒精燈、集氣瓶、水槽等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其安全性和完整性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示生活中常見(jiàn)的空氣污染圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣對(duì)人類(lèi)生活的重要性。

-提問(wèn)：空氣中有哪些成分？它們各自有什么作用？

-引出本節(jié)課的主題：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：氧氣的制取

-講解過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解生成氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理。

-展示實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生跟隨教師操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-第二條：氧氣的性質(zhì)

-講解氧氣支持燃燒和助燃的特性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示氧氣在燃燒中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出氧氣性質(zhì)的結(jié)論。

-第三條：氧氣的收集

-講解氧氣的收集方法，如排水集氣法、向上排空氣法等。

-學(xué)生分組討論，選擇合適的收集方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：氧氣助燃實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生分組進(jìn)行氧氣助燃實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

-第二條：氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生分組進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如氧氣使帶火星的木條復(fù)燃等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出氧氣性質(zhì)的結(jié)論。

-第三條：氧氣收集實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生分組進(jìn)行氧氣收集實(shí)驗(yàn)，選擇合適的收集方法。

-教師指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：實(shí)驗(yàn)操作

-學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)操作步驟，分享操作經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

-舉例：如何正確使用酒精燈？如何避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生意外？

-第二方面：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

-學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

-舉例：如何判斷氧氣是否收集滿(mǎn)？如何計(jì)算氧氣的體積？

-第三方面：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論現(xiàn)象背后的原因。

-舉例：為什么氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃？

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的制取、性質(zhì)和收集方法。

-提問(wèn)：氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？

-學(xué)生分享氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如呼吸、燃燒等。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)氧氣在化學(xué)中的重要地位。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的工業(yè)制?。航榻B工業(yè)上制取氧氣的原理和方法，如液態(tài)空氣分離法，讓學(xué)生了解氧氣的工業(yè)應(yīng)用。

-氧氣在自然界中的作用：探討氧氣在生物呼吸、植物光合作用中的重要性，以及氧氣對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：拓展氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，如與金屬、非金屬的反應(yīng)，以及氧氣的化學(xué)變化。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱關(guān)于氧氣的歷史背景和應(yīng)用案例，撰寫(xiě)一篇小論文。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、航天、工業(yè)等，并制作成展示板。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己嘗試制取氧氣，并探討不同催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響。

-觀看科普視頻，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)史和科學(xué)研究進(jìn)展，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，觀察自然界中氧氣的循環(huán)，如植物光合作用和呼吸作用，以及氧氣在水體中的分布。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究氧氣在不同條件下的溶解度變化，以及氧氣在水生生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如清理公共區(qū)域的空氣污染，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)試不同環(huán)境條件下氧氣的含量，如城市公園與郊外空氣中的氧氣濃度比較。

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)競(jìng)賽，如氧氣性質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬氧氣研究的場(chǎng)景，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合多媒體展示

在本節(jié)課中，我嘗試將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體展示相結(jié)合，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，讓學(xué)生更直觀地理解氧氣的性質(zhì)和制取過(guò)程。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

我鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行小組合作，通過(guò)分工合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也提高了他們的實(shí)驗(yàn)技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氧氣的制取原理和性質(zhì)的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解還不夠細(xì)致。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能不夠熟練，如使用酒精燈、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材時(shí)不夠規(guī)范，增加了實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入講解實(shí)驗(yàn)原理

在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)原理的講解，通過(guò)詳細(xì)講解反應(yīng)機(jī)理、實(shí)驗(yàn)步驟等，幫助學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)操作的正確性。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)

為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我將定期組織實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入過(guò)程性評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

-反應(yīng)原理：過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解

-化學(xué)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、試管、酒精燈等，進(jìn)行反應(yīng)并收集氧氣

②氧氣的性質(zhì)

-支持燃燒：氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃

-助燃性：氧氣能促進(jìn)燃燒過(guò)程

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