2018春濟南版七年級生物下冊第三單元第2章同步教學(xué)設(shè)計：3.2.3呼吸保健與急救

2018春濟南版七年級生物下冊第三單元第2章同步教學(xué)設(shè)計：3.2.3呼吸保健與急救學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2018春濟南版七年級生物下冊第三單元第2章：3.2.3呼吸保健與急救。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，掌握呼吸保健的基本知識，學(xué)習(xí)急救方法，提高學(xué)生的安全意識和自救能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生命觀念，認(rèn)識到呼吸系統(tǒng)對生命活動的重要性；提升科學(xué)探究能力，通過實驗和案例分析，學(xué)會分析問題和解決問題的方法；增強社會責(zé)任感，意識到健康生活方式和急救知識對個人和社會的意義；提高科學(xué)思維，學(xué)會運用科學(xué)方法評價呼吸保健和急救措施的有效性。重點難點及解決辦法重點：

1.呼吸保健的基本知識，如正確呼吸方法、空氣質(zhì)量管理等。

2.急救方法的掌握，特別是窒息和心臟驟停的急救步驟。

難點：

1.呼吸保健知識的實際應(yīng)用，如何將理論知識轉(zhuǎn)化為日常生活中的行為習(xí)慣。

2.急救技能的熟練操作，包括急救動作的準(zhǔn)確性和急救流程的記憶。

解決辦法：

1.通過實例分析、小組討論和角色扮演等活動，幫助學(xué)生將呼吸保健知識內(nèi)化。

2.結(jié)合模擬操作和實際演練，強化急救技能的學(xué)習(xí)，并提供多次練習(xí)機會，以幫助學(xué)生記憶和熟練掌握急救步驟。教學(xué)資源1.軟硬件資源：人體呼吸系統(tǒng)模型、急救模擬人、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：生物教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：呼吸系統(tǒng)功能動畫、急救操作視頻、相關(guān)科普文章。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論板、實驗指導(dǎo)手冊。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于呼吸系統(tǒng)功能介紹的視頻，引發(fā)學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的好奇和興趣。

2.提出問題：“呼吸系統(tǒng)是如何幫助我們進(jìn)行生命活動的？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“呼吸保健與急救”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，結(jié)合人體呼吸系統(tǒng)模型，讓學(xué)生直觀了解。

2.講解呼吸保健的基本知識，如正確呼吸方法、空氣質(zhì)量管理等，結(jié)合生活實例進(jìn)行分析。

3.通過多媒體課件展示不同空氣質(zhì)量對人體的危害，強調(diào)呼吸保健的重要性。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何將呼吸保健知識應(yīng)用到日常生活中？

2.各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

（四）急救方法學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師講解窒息和心臟驟停的急救步驟，結(jié)合急救模擬人進(jìn)行演示。

2.學(xué)生跟隨教師操作，進(jìn)行急救技能的練習(xí)。

3.教師針對學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯誤動作。

（五）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在日常生活中，如何預(yù)防窒息和心臟驟停的發(fā)生？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)預(yù)防措施的重要性。

（六）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“如果你遇到有人窒息或心臟驟停，你會怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

（七）拓展活動（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于急救知識的科普視頻，讓學(xué)生了解更多急救知識。

2.學(xué)生觀看視頻，教師提問：“視頻中提到了哪些急救方法？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)急救知識的重要性。

（八）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)呼吸保健和急救知識的重要性。

2.布置作業(yè)：回家后，與家人分享今天學(xué)到的呼吸保健和急救知識，并提醒家人注意呼吸健康。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，凸顯教學(xué)過程中的重難點，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和雙邊互動，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)時長共計45分鐘。知識點梳理1.呼吸系統(tǒng)的組成與功能：

-呼吸系統(tǒng)的基本組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺。

-呼吸系統(tǒng)的功能：氣體交換、呼吸道的清潔、溫暖和濕潤。

2.呼吸保健知識：

-正確的呼吸方法：腹式呼吸、胸式呼吸。

-空氣質(zhì)量管理：室內(nèi)外空氣質(zhì)量監(jiān)測、避免吸入有害氣體。

-呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防：避免吸煙、減少空氣污染物的接觸。

3.急救基本知識：

-急救原則：現(xiàn)場評估、安全第一、優(yōu)先處理危及生命的狀況。

-急救步驟：呼救、檢查意識、檢查呼吸、檢查循環(huán)、進(jìn)行急救。

4.窒息的急救：

-窒息的定義：呼吸道被異物堵塞，導(dǎo)致無法正常呼吸。

-窒息的急救方法：背部拍打、胸部推壓、使用海姆立克手法。

5.心臟驟停的急救：

-心臟驟停的定義：心臟停止跳動，血液循環(huán)中斷。

-心臟驟停的急救方法：心肺復(fù)蘇（CPR）：胸外按壓、開放氣道、人工呼吸。

6.呼吸保健與急救的注意事項：

-保持冷靜，迅速評估現(xiàn)場安全。

-針對不同狀況采取相應(yīng)的急救措施。

-注意個人安全，避免在急救過程中受傷。

-熟練掌握急救技能，定期更新知識。

7.呼吸保健與急救的實際應(yīng)用：

-家庭：了解家庭成員的呼吸健康狀況，掌握基本的急救技能。

-學(xué)校：學(xué)校應(yīng)定期開展急救知識培訓(xùn)，提高師生的自救互救能力。

-社區(qū)：社區(qū)應(yīng)組織急救知識普及活動，提高公眾的急救意識。

8.呼吸保健與急救的法律法規(guī)：

-相關(guān)法律法規(guī)對急救行為的規(guī)定和保護。

-遵守法律法規(guī)，合法進(jìn)行急救活動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對呼吸系統(tǒng)組成和功能的理解。

2.設(shè)計一份家庭呼吸保健計劃，包括室內(nèi)空氣質(zhì)量控制、家庭成員的呼吸健康監(jiān)測等。

3.觀看關(guān)于急救操作的科普視頻，記錄下至少三種不同的急救方法，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

4.撰寫一篇短文，題目為“我眼中的呼吸保健與急救”，表達(dá)自己對呼吸保健和急救的認(rèn)識和看法。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：教師將收集學(xué)生的練習(xí)題，并在第二天進(jìn)行批改。對于選擇題和填空題，教師將檢查答案的正確性；對于簡答題，教師將評估學(xué)生的理解和表達(dá)能力。批改后將學(xué)生的練習(xí)題發(fā)還，并針對錯誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生糾正錯誤。

2.家庭呼吸保健計劃：教師將檢查學(xué)生的計劃是否合理，是否包含了必要的措施，以及是否能夠?qū)嶋H操作。對于優(yōu)秀的計劃，教師將給予表揚，對于不足之處，教師將提出改進(jìn)建議，如增加具體的監(jiān)測方法、調(diào)整計劃的可操作性等。

3.急救操作科普視頻觀看記錄：教師將收集學(xué)生的觀看記錄，并檢查學(xué)生是否真正觀看了視頻，是否記下了至少三種急救方法。教師將鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，并討論不同急救方法的適用場景。

4.短文寫作：教師將閱讀學(xué)生的短文，評估其內(nèi)容的相關(guān)性、觀點的明確性和表達(dá)的流暢性。對于內(nèi)容充實、觀點明確、表達(dá)流暢的短文，教師將給予高分，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入思考。對于內(nèi)容空洞、觀點模糊或表達(dá)不清的短文，教師將提出具體的修改建議，如增加實例、澄清觀點、改進(jìn)語言表達(dá)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例，通過實際案例講解呼吸保健知識，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識的實用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用多媒體教學(xué)手段，利用動畫、視頻等資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對于急救操作的理解不夠深入，實際操作時容易出現(xiàn)錯誤。

2.學(xué)生在完成家庭呼吸保健計劃時，存在計劃過于簡單或過于復(fù)雜的問題，缺乏針對性的改進(jìn)建議。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，回答問題時缺乏自信，需要進(jìn)一步加強師生互動。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對急救操作理解不夠深入的問題，可以在課后安排專門的急救操作練習(xí)，邀請專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的實際操作能力。

2.在學(xué)生完成家庭呼吸保健計劃后，教師應(yīng)給予詳細(xì)的反饋，針對計劃中的不足之處提出具體改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高計劃的質(zhì)量。

3.為了提高學(xué)生課堂提問的參與度，可以采用小組討論的形式，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并給予充分的肯定和鼓勵。同時，教師可以通過提問技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點。重點題型整理1.實例分析題

-題型：分析以下情境，提出相應(yīng)的呼吸保健建議。

-情境：小明每天長時間使用電腦，室內(nèi)空氣不流通，且經(jīng)常感到頭暈。

-答案：小明應(yīng)該定期開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮；每隔一段時間起身活動，進(jìn)行深呼吸；使用空氣凈化器改善室內(nèi)空氣質(zhì)量。

2.案例分析題

-題型：閱讀以下案例，回答相關(guān)問題。

-案例：小華在戶外運動時，突然感到呼吸困難，面色發(fā)紫。

-問題：小華可能遇到了什么問題？應(yīng)該如何處理？

-答案：小華可能出現(xiàn)了急性哮喘發(fā)作。處理方法：立即停止運動，迅速找到安全的地方坐下，使用哮喘吸入器進(jìn)行自救，并及時尋求醫(yī)療幫助。

3.應(yīng)用題

-題型：根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個家庭呼吸保健計劃。

-答案示例：家庭呼吸保健計劃

-保持室內(nèi)空氣流通，每天開窗通風(fēng)兩次，每次30分鐘。

-使用空氣凈化器，減少室內(nèi)空氣污染。

-定期進(jìn)行室內(nèi)植物養(yǎng)護，增加室內(nèi)氧氣含量。

-家庭成員共同參與，定期進(jìn)行呼吸功能鍛煉。

4.比較題

-題型：比較以下兩種呼吸方法的區(qū)別。

-方法一：腹式呼吸

-方法二：胸式呼吸

-答案：腹式呼吸是利用腹部肌肉進(jìn)行呼吸，胸式呼吸是利用胸部肌肉進(jìn)行呼吸。腹式呼吸有助于增加肺活量，改善呼吸功能；胸式呼吸則有助于放松胸部肌肉，減輕呼吸壓力。

5.實踐題

-題型：在實際生活中，如何判斷空氣質(zhì)量的好壞？

-答案：可以通過以下方法判斷空氣質(zhì)量的好壞：

-觀察天空顏色，如天空呈灰白色，可能存在空氣污染。

-聞空氣異味，如有刺激性氣味，可能存在有害氣體。

-查看空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI），了解空氣污染程度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸系統(tǒng)的組成與功能

-重點知識點：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺的結(jié)構(gòu)和功能。

-重點詞句：鼻腔的清潔、溫暖和濕潤作用；肺泡與血液的氣體交換。

②呼吸保健知識

-重點知識點：正確呼吸方法、空氣質(zhì)量管理、呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防。

-重點詞句：腹式呼吸與胸式呼吸的區(qū)別；室內(nèi)外空氣質(zhì)量監(jiān)測。