第一單元 07 家鄉(xiāng)的風俗 (教學課件)-【大單元教學】六年級語文下冊(統(tǒng)編版)

第七課時

習作課家鄉(xiāng)的風俗板塊一話題導入，引出習作

說一說這是哪個節(jié)日？展現(xiàn)了什么風俗？春節(jié)拜年端午賽龍舟元宵賞花燈、猜燈謎板塊一話題導入，引出習作

說一說這是哪個節(jié)日？展現(xiàn)了什么風俗？中秋吃月餅、賞月、賞桂花過年貼福字重陽登高、插茱萸板塊二呈現(xiàn)話題，明確習作內(nèi)容1.審清題材:“百里不同風，千里不同俗?！蓖ㄟ^本組課文的學習，你對一些地方的風俗習慣是否有了更多的了解?請你將調(diào)査了解到的民風民俗加以整理，寫成一篇習作。（說明文或記事作文）板塊二呈現(xiàn)話題，明確習作內(nèi)容2.審清內(nèi)容:《你的家鄉(xiāng)有哪些風俗習慣?請你介紹一種風俗，或?qū)懸粚懩銋⒓右淮物L俗活動的經(jīng)歷。

如果是介紹一種風俗，寫之前，先查閱資料或問問長輩，深入了解這種風俗，想一想這種風俗的主要特點是什么，可以分幾個方面介紹，重點介紹什么。在介紹的時候，可以適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。

如果是寫自己參加風俗活動的親身經(jīng)歷，則可以把這種風俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方，如，“聽爸爸說，這個習俗大有來歷呢……”或“我查資料得知，元宵象征著……”，然后重點描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。

如果你對這種風俗習慣有自己的看法，也可以表達出來。

板塊三

指導審題，關(guān)注習作重點

你想重點介紹哪一方面？怎樣把重點部分寫具體呢？

1.文章的重點要根據(jù)寫作目的來確定：板塊三

指導審題，關(guān)注習作重點

2.具體怎么抓住重點呢?

在課文《北京的春節(jié)》中，老舍先生為了讓讀者更了解當年北京過春節(jié)的獨特風俗，對臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天的活動進行重點介紹。《老北京的春節(jié)》一文還重點寫了除夕的情景，它是怎么寫的?除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲?？偨Y(jié)：這段話圍繞“除夕真熱鬧”展開敘述，通過寫做年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃團圓飯、祭祖、守歲這些人們的活動，表現(xiàn)了除夕的熱鬧景象。

板塊三

指導審題，關(guān)注習作重點

寫臘八時，老舍先生沒有對所有活動展開描述，只寫了臘八粥、臘八蒜，所以給人留下深刻印象。如果只寫臘八粥，要怎么抓住重點呢?課文《臘八粥》是這樣寫的:板塊四

拓展思路，指導選材技巧。

根據(jù)習作提示，指導選材板塊四

拓展思路，指導選材技巧。鬧花燈扭秧歌吃粽子貼春聯(lián)拜年賽龍舟包餃子……

1.說一說，你的家鄉(xiāng)還有哪些風俗？

2.收集資料。（1）吃的風俗：俗話說：“民以食為天”，“人是鐵，飯是鋼”……可見，吃對我們是多么重要。如：正月初一的餃子、正月十五的元宵、清明節(jié)的楊柳燒餅、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅等從不同的角度展示了燦爛的民族文化、獨特的民族風情。板塊四

拓展思路，指導選材技巧。（2）玩的風俗：我國地域遼闊，民族眾多，盛開著56朵民族之花，各種的風俗習慣真是叫人目不暇接。玩的習俗更是別出心裁。如：春節(jié)放竹、元宵節(jié)觀花燈、三月三放風等、清明節(jié)青、重陽節(jié)登高等像一幅幅絢麗多姿的民俗風情畫。（3）民族風俗：藏戲、民族舞蹈、服飾風格、禮儀、民間傳說、禁忌等無不體現(xiàn)出豐富多彩的地域特色，無不展示著民族文化的獨特魅力。（4）節(jié)日習俗：如：過年與吃團圓飯、壓歲錢、貼春聯(lián)等活動有關(guān)系;端午節(jié)要吃粽子、賽龍舟、掛香袋;八月十五要賞月、吃月餅等各有特色，各有精到之處。板塊四

巧用導圖，總結(jié)思路。板塊五

研讀課文片段，學寫法。

1.分角色，說做法。

課文《北京的春節(jié)》介紹大年初一的風俗時分了四類角色來講述:去親戚朋友家拜年的男人們，在家接待客人的女人們，在廟外擺攤的小販們，逛廟會的孩子們。這樣，讀者就會對當年北京大年初一的風俗了解得更全面。板塊五

研讀課文片段，學寫法。

2.借資料，顯文化。

可以用下面的方法，把你搜集到的資料自然地穿插在文章中。

直接交代。比如“我的家鄉(xiāng)有一個動人的傳說…”,“我問了爺爺才知道……”

對話引出。比如“爺爺還在不厭其煩地說著大家耳熟能詳?shù)墓适隆?“媽媽聽了，笑著說:'七夕除了是乞巧節(jié)，還是魁星節(jié)，古時候……’”板塊五

研讀課文片段，學寫法。借助資料，更能凸顯這種風俗的文化內(nèi)涵。比如:家鄉(xiāng)的老人在農(nóng)歷二月初二那天跟我們講起一個傳說:“從前，關(guān)中地區(qū)有一段時間久旱不雨，玉皇大帝命小龍去降雨，小龍貪玩，扎進水里便不再出來了。有個小伙子取來'降龍水’，攪渾河水，小龍出來與小伙子較量。最后，小龍被小伙子打敗，只好出來降雨了?！苯馕觯和ㄟ^老人所說的話寫出與風俗有關(guān)的傳說，真實且自然，突出了“龍?zhí)ь^”的文化內(nèi)涵。板塊五

研讀課文片段，學寫法。

3.融體驗，寫感受。

可以寫一寫你參與風俗活動時的體驗，表達自己的感受，讓習作內(nèi)容更豐滿。比如:直到扛起龍燈的燈板，我才反應過來，我已成了迎龍燈隊伍中的一員。前方的龍頭在人群的簇擁下出發(fā)了，龍身也跟著動了起來。一開始，我走得像烏龜一樣慢，覺得吃力，但走著走著，人們的熱情感染了我，我扛得也越發(fā)賣力了。板塊五

研讀課文片段，學寫法。

4.點面結(jié)合，渲染氣氛。

所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫;所謂“面”，指的是對某個事物或多個事物的概括描寫。點面結(jié)合是“點”的詳細描寫和“面”的概括性描寫的有機結(jié)合。描寫風俗活動時，用上點面結(jié)合的方法，既要將主要人物的活動情況寫具體，又要和場面描寫結(jié)合起來。場面描寫就是在特定的時間、地點內(nèi)，對眾多人物活動的總體情況進行描寫。場面描寫具有渲染活動氣氛、讓人有身臨其境的感覺的作用。比如現(xiàn)代作家沈從文在《端午日》一文中,介紹端午日的風俗時，只選取了一個賽船活動進行詳細描寫，其他活動則略寫。在描寫賽船活動時，又采用了點面結(jié)合的方法來介紹，充分展現(xiàn)了茶峒人賽船的激烈與精彩。板塊五

研讀課文片段，學寫法。

示例1.

端午日，當?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午11點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船……每只船可坐十二個到十八個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當兩船竟賽到劇烈時,鼓聲如雷鳴,加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時水戰(zhàn)擂鼓的種種情形。——《端午日》板塊五

研讀課文片段，學寫法。

示例2.火把節(jié)的夜晚，一支支火把從各家各戶出來，在莊稼地里游動。從遠處看去，山上山下，盡是火把。無數(shù)的火把猶如天空中的星星，使人分不清哪是火把，哪是星星。一支支火把又從四面八方聚攏來，匯成一條火龍。接著，人們把火把聚在一起，點燃一個巨大的火堆，大家便圍著火堆唱歌、跳舞、彈琴……粗獷的歡呼聲，悅耳的歌聲，美妙的琴聲，匯成了一首交響曲,在山谷中回蕩，打破了夜的寂靜?！都亦l(xiāng)的火把節(jié)》板塊六

佳作欣賞，學習技巧。

在學習完選材方法和寫作技法后，我們一起來學習一篇例文《元宵鬧花燈》。請同學們自己閱讀習作例文，邊讀邊思考例文中運用了哪些寫作技巧。思考完后和小組同學進行交流。板塊六

佳作欣賞，學習技巧。

元宵鬧花燈我最喜歡的就是元宵節(jié)鬧花燈。元宵節(jié)的晚上，大街上，公園里，處處掛滿了色彩繽紛、圖案各異的花燈，讓人看得眼花繚亂。我特別奇怪，為什么元宵夜一定要鬧花燈呢?媽媽告訴我，在很久以前，一只神鳥降落人間被人們誤殺。天帝知道后震怒，下令正月十五火燒人間。人們想出個法子：在正月十四、十五、十六這三天，每戶人家在門前掛起紅燈。從而騙過了天帝，保住了自己的生命和財產(chǎn)。從此，元宵節(jié)鬧花燈便成為一個風俗一直傳到了今天。板塊六

佳作欣賞，學習技巧?；粽娑喟?！琳瑯滿目的花燈使人眼花繚亂、目不暇接！那漂亮的兔燈，粉紅色的身子，長長的耳朵，圓圓的小臉上掛著一副甜美的笑容，擺動的手臂，好像在跟大家說：“祝你們元宵節(jié)快樂！”那桃燈，粉紅的底色，桃尖兒上涂點紅色，桃底有翠綠的大葉子，真是既漂亮又簡單。還有那紅艷艷的“五角星”、會動的“小雞”……燈多，看花燈的人也多。馬路上人山人海，整條馬路都變成了“人行道”，一眼望去看不見人流的末尾。人們邊賞花燈邊猜燈謎，板塊六

佳作欣賞，學習技巧。興致盎然。你看，這盞燈上寫著“一雙長耳朵，眼睛紅又紅，不吃肉和魚，吃菜和蘿卜”打一動物。謎底是“兔子”！你猜對了嗎？夜?jié)u漸深了，但觀燈的人還是絡繹不絕，各種彩色的燈像天上的繁星一樣，大放光彩。真是“一夜花燈醉，只緣春意濃”。點評：這篇習作介紹了“元宵節(jié)鬧花燈”這一風俗，運用生動的語言，渲染出一片熱鬧的場景，把鬧花燈燈多、人多得熱鬧場面栩栩如生地展現(xiàn)出來。結(jié)尾處“一夜花燈醉，只緣春意濃”，十分富有詩意。板塊七

巧擬題目，學列提綱。

本次作文并沒有給出具體的題目，屬于自由命題作文。依據(jù)作文要求，圍繞兩個方面命題：第一個是離不開“風俗”，讓人一看到題目就會知道這是寫風俗習慣的；第二個是直接用風俗的名字命名。作文題目體現(xiàn)文章的寫作目標。作文命題時，要有聲有色，吸引人，盡量避免大眾化的文題。板塊七

巧擬題目，學列提綱。板塊七

巧擬題目，學列提綱。你想要介紹家鄉(xiāng)的風俗，還是寫自己參加風俗活動的經(jīng)歷呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.介紹一種風俗：要介紹的風俗是什么？它的主要特點是什么，打算從哪幾方面介紹？哪一部分作為重點將要進行具體介紹？打算擬定什么題目？2.寫一次風俗活動的經(jīng)歷：要寫的風俗活動是什么？打算從哪幾方面來描寫活動現(xiàn)場？哪一部分作為重點將要進行具體描寫？打算擬定什么題目？板塊七

巧擬題目，學列提綱。板塊八

積累素材，動筆寫作。

如何讓我們的習作語言優(yōu)美，讓我們的文章結(jié)構(gòu)別出心裁呢？今天老師給大家準備了一些習作素材，請大家讀一讀。

自主閱讀習作素材。板塊九

修改提升

共同賞析。習作完成了，讀給大家聽？借助評改找到自己習作中的不足，并使用作文評改符號進行修改。修改的標準：①沒有錯別字，語句通順，表達流暢。②文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。③開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應、升華。④符合本次作文要求：明確交代自己變成了什么。描寫和敘述符合事物特征。重點突出，詳略得當，情節(jié)合理。想象力豐富，敘述有條理。板塊九

修改提升

共同賞析。下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？

只聽一聲令下，龍舟比賽開始啦！一只只龍舟像離弦的箭一樣向前沖去，頓時，鑼鼓聲、吶喊聲、鞭炮聲混成一片，好不熱鬧。那些龍舟你追我趕，爭先恐后，誰也不肯讓誰。龍舟飛一樣地沖到了終點，這是我們村“猛龍”隊的龍舟，他們獲得了比賽的第一名，隊員們高聲歡呼著，喊叫著。那平靜湖面好像被激起了一圈一圈的波紋。

診斷：這一段描寫賽龍舟的場面，過程只有“那些龍舟你追我趕，爭先恐后，誰也不肯讓誰”，缺少具體生動的描寫。板塊九

修改提升

共同賞析。下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。

只聽一聲令下，龍舟比賽開始啦！一只只龍舟像離弦的箭一樣向前沖去，頓時，鑼鼓聲、吶喊聲、鞭炮聲混成一片，好不熱鬧。那些龍舟你追我趕，爭先恐后，誰也不肯讓誰?！斑绥I……咚鏘……”隨著急促的鼓點，隊員們一齊有節(jié)奏地劃動著搖板，搖板入水，擊起了片片水花，龍舟就飛一樣向前沖去……一只十二米上的巨龍沖在最前面，你瞧，那指揮的，用力擊打著鼓面，鼓點越來越急，隊員們搖板入水的節(jié)奏也在加快……湖壩的人們使勁鼓著掌，高聲吶喊“加油！加油……”。龍舟飛一樣地沖到了終點，這是我們村“猛龍”隊的龍舟，他們獲得了比賽的第一名，隊員們高聲歡呼著，喊叫著。那平靜湖面好像被激起了一圈一圈的波紋。板塊九

修改提升

共同賞析。

解析：紅字部分從面到點描寫了賽龍舟的場面，描寫了聲音、動作，既描寫了龍舟隊員，也描寫了觀眾的反應，生動、立體而詳細?？偨Y(jié)：選取家鄉(xiāng)最有特色的風俗。要學會查找資料，在作文中進行介紹。要有風俗場景描寫，生動具體。寫作時要突顯風俗特色，不要面面俱到。板塊十

習作賞析

一個“鬧”字點明了元宵節(jié)的熱鬧，又給讀者留下了深刻的印象。鬧元宵“賣湯圓，賣湯圓，小二哥的湯圓是圓又圓……”一年一度的元宵節(jié)到了。天還沒有黑我就嚷嚷著吃元宵?！拔页粤鶄€，六六大順嘛！”看著我俏皮的樣子，媽媽點了一下我的鼻子說：“那我就吃十個，十全十美?！眿寢寗傉f完，大家都哈哈大笑起來……吃完元宵，我們就出門向東大橋走去。只見那里人山人海，一眼望去都是黑壓壓的人群。我們穿過了熙熙攘攘的人群來到了草坪邊，等待著篝火表演。不一會兒，焰火騰空而起，幾顆

“熙熙攘攘”點明了看煙火的人多，也側(cè)面寫出了當時場面的熱鬧。板塊十

習作賞析。

通過詳細的描寫，寫出了煙花的美麗。同時襯托出元宵節(jié)的熱鬧，暗扣標題中的“鬧”字。小而明亮的火星一個接一個地躥了上來，沖向天空?！稗Z！轟！轟！”火星接二連三地炸開了，變成了一朵朵美麗而巨大的菊花，有紅