高考語文一輪復(fù)習板塊3文言文閱讀與古代詩歌鑒賞專題5考題研析文言基礎(chǔ)篇第1講文言實詞教案

文言基礎(chǔ)篇

第1講文言實詞

?？嘉难詫嵲~主要包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、偏義復(fù)詞5大類，其

中對一詞多義、詞類活用、占今異義和通假字的考查是重中之重，偏義復(fù)詞相對較少。

工）

一、”5類文言實詞”系統(tǒng)歸納

（一）通假字

所謂通假，就是兩字通用或這個字借用為那個字。當實詞按字面意思理解不通的時候，

可以考慮是否出現(xiàn)了通假現(xiàn)象,但是需要注意，不能胡亂代替，因為通假字往往是約定俗成

的，要注重平時積累。通假字F勺分類如下：

類型釋義示例（解釋加點的詞）

①失其所與，不知

通

兩個讀音相同或相近、意義也相通的知：____________

用

字，在占代可以寫這個，也可以寫那個。②天生我材必有用

通字

機

假

③旦日不可不承自來謝項王

字假

兩個讀音相同或相近、意義亳不相干的蚤：____________

借

字，在古代有時也可以借代。④愿伯具言臣之不敢值德也

字

倍：____________

⑤至裹夜月明

一個漢字（占字i原有兒個意義，后為區(qū)

莫：____________

古今字分，另造一個新字（今字）來表示其中的

⑥所以傳道學業(yè)解盛也

一-個或兒個意義。

受：____________

［答案］①通“智”，明智②通“才”，才干③通“早”，早一些④通“背”，

違背⑤通“暮”，夜晚⑥通“授”，傳授

［即時訓練1

1.閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。日：

“女忘會稽之恥邪？”身白耕作，夫人自織，食不加肉，衣不歪采，折節(jié)下賢人,厚遇賓客,

振貧吊死，與百姓同其勞。

（1）找出下列各句中的通假字并解釋。

①越王勾踐反國（）

②乃苦身焦思，置膽于坐（）

③女忘會稽之恥邪)

④厚遇賓客，振貧吊死)

［答案］①“反”通"返”，返回②“坐”通“座”，座位

③“女”通“汝”，你@“振”通“賑”,賑濟

（2）翻譯文中畫橫線的句子。

身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人。

譯文：...........................................................................

［答案］（勾踐）親自下山耕種，夫人親自織布，吃飯不加肉，穿衣服從不穿兩種顏色以

上的衣服，屈身接待有才能的賢士。

【參考譯文】

吳王赦免了越王之后，越王勾踐回到越國，就深思熟慮，苦心經(jīng)營，把苦膽掛在座位上

面，坐臥即能仰頭看到苦膽，次食也嘗嘗苦膽。（他常常對自己）說：“你忘記會稽的恥辱了

嗎？"（勾踐）親自下比耕種，夫人親自織布，吃飯不加肉，穿衣服從不穿兩種顏色以上的衣

服，屈身接待有才能的賢士，優(yōu)厚地對待賓客，救濟窮人，悼慰死者，與百姓共同勞作。

2.閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

客有過主人者，見其灶直突，傍有積薪?？椭^主人：”更為曲突，遠徙其薪；不者，且

有火患。”主人嘿然不應(yīng)。俄而，家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其

鄰人，灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽客之言，

不弗牛酒，終亡火患。今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤而

請之。

（1）找出下列各句中的通假字并解釋。

①見其灶直突，傍有積薪（）

②不者，且有火患（）

③主人嘿然不應(yīng)（）

④鄰里共救之，幸而得息（）

⑤鄉(xiāng)使聽客之言，不弗牛酒（）

⑥曲突徙薪亡恩澤（）

⑦主人乃寤而請之（）

［答案］①“傍”通“旁”，旁邊②“不”通“否”，否則③“嘿”通“默”，沉

默④“息”通“熄”，滅⑤“鄉(xiāng)”通“向”，當初⑥“亡”通“無”，沒有⑦“寤”

通“悟”，醒悟，覺悟

（2）翻譯文中畫橫線的句子。

更為曲突，遠徙其薪；不者，且有火患。

譯文：...........................................................................

［答案］重新造一個彎曲的煙囪，將柴草遠離煙囪：否則，就會有發(fā)生火災(zāi)的憂患。

【參考譯文】

有一個過訪主人的客人，看到（主人家）爐灶的煙囪是直的，旁邊還堆積著柴草?？腿藢?/p>

主人說：“重新造一個彎曲的煙囪，將柴草遠離煙囪；否則，就會有發(fā)生火災(zāi)的憂患?！敝?/p>

人沉默不答應(yīng)。不久后，家中果然失火，鄰居們一同來救火，幸好把火撲滅了。于是，（主人）

殺牛置辦酒席,答謝鄰人們，跛火燒傷的人安排在卜席.其余的按照功勞依次排定摩位.卻

不邀請?zhí)帷扒弧苯ㄗh的客人。有人對主人說：“當初如果聽了那位客人的話，也不用破費擺

設(shè)酒席，始終也不會有火患。現(xiàn)在評論功勞，邀請賓客，（為什么）提‘曲突徙薪’建議的人

沒有受到答謝、恩惠，而被燒傷的人卻成了上客呢？”主人這才醒悟去邀請那位客人。

（二）一詞多義

一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當普遍。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比

喻義。

1.本義

詞的本義，就是詞的本來意義，即詞產(chǎn)生時的最初的根本的意義。如“本”的本義是“草

木的莖或根”，“道”的本義是“路，道路”。

2.引申義

引申義是從本義引申出來的意義，和基本意義有相類似、相對立或者相關(guān)聯(lián)的關(guān)系。

引申義：骨節(jié)（彼節(jié)者行間）

引申義：季節(jié)（?？智锕?jié)至）

節(jié)一本義：竹節(jié)引申義：節(jié)操（守節(jié)情不移）

、引申義：禮儀（禮節(jié)甚僧）

,引申義：節(jié)拍（鈿頭銀麾擊節(jié)碎）

3.比喻義

詞的比喻義是在比喻的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義，它使用比喻的手法，使語言風格特殊，色

彩鮮明。如:

的爪子和牙齒國無爪\

牙之利）、、比喻義：黨羽，幫兇（貶）

（招賓客，樹爪牙）

［即時訓練］

3.解釋下列句子和成語中“負”和“絕”的含義。

教材聯(lián)①頒白者不負戴于道路矣（《寡人之于國也》）

想②秦貪，發(fā)其強（《廉頗藺相如列傳》）

③見欺于王而復(fù)趙（《廉頗藺相如列傳》）

④勝”之數(shù)，存亡之理（《六國論》）

⑤決負約不償城（《廉頗藺相如列傳》）

⑥宇許以復(fù)秦曲（《廉頗藺相如列傳》）

⑦忘恩必義

成語聯(lián)⑧和隅頑抗

想⑨久爭盛名

⑩不分勝耍

［答案］①背負②倚仗③辜負④失敗⑤違背⑥使……擔負⑦辜負⑧依仗

⑨享有⑩失敗

⑵絕

示例釋義

①秦王驚，自引而起，維袖（《荊軻刺秦王》）

②率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》）

教材聯(lián)③楚懷王貪而信張儀，遂繼齊（《屈原列傳》）

想④忽然撫尺一下，群響畢維（《口技》）

⑤我命絕今日，魂去尸長留（《孔雀東南飛并序》）

⑥可以橫絕峨眉醺（《蜀道難》）

⑦拍案叫綃

⑧組無僅有

成語聯(lián)

⑨恩斷義組

想

⑩韋編三絕

?絕處逢生

［答案］①斷，斷裂②與世隔絕的③斷絕④停止⑤停止呼吸，死亡⑥渡過,

越過⑦獨一無二⑧全然⑨斷絕⑩斷裂?沒有出路的

4.閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

天保初，清河王岳（高岳）殍司州牧，聞業(yè)（孟業(yè)）名行，復(fù)召為法普\業(yè)形貌短小，及謁

見，岳心鄙其渺小，笑而不言。后號業(yè)斷決之處，乃謂業(yè)日：“唧斷決之明，可謂有過軀貌之

用?！碧栠w東郡守，以寬惠著,其年，麥一莖五槐,其余三穗四例共一莖，合郡咸以為政化

所感。

⑴解釋下列各句中加點的詞。

,①清河土岳抖司州牧（）

拜②建送書于庭（）

.③上堂承阿母（）

（①聞業(yè)名勺（）

行《②余嘉其能行古道（）

［③趙王畏秦，欲毋行（）

（①后年業(yè)斷決之處（）

尋I②尋遷東郡守（）

［③既窈窕以尋壑（）

（①可謂有過軀貌之用（）

過《②則知明而行無過矣（）

I③聞大王有意督過之（）

［答案］拜：①任命②行禮，表恭敬③拜見行：①品行②實行，踐行③前往

尋：①尋找②不久③沿著，順著過：①超過②過錯③責備

（2）翻譯文中畫橫線的句子。

合郡咸以為政化所感。

譯文：...........................................................................

［答案：整個州郡的人都認為這是上天被孟業(yè)的政治教化感動的結(jié)果。

【參考譯文】

天保初年，清河王高岳被任命為司州長官，聽說孟業(yè)的名聲品行，又征召他做法曹。孟

業(yè)身材矮小，等到他謁見高岳：高岳內(nèi)心看不起他矮小，只是笑著不說話。后來找到孟業(yè)判

決的案件，才對孟業(yè)說：“您判決案件很英明，可以說起到了超過身體容貌的作用?！泵蠘I(yè)

不久被提升為東郡太守，因政治寬和仁惠著稱。那一年，麥子一根莖長五個穗，其余的也是

三四個穗長在?根莖上，整個州郡的人都認為這是上天被孟業(yè)的政治教化感動的結(jié)果。

（三）古今異義詞

古今異義詞，既指單音節(jié)詞古今詞義不同，又指雙音節(jié)詞古今詞義不同，尤其是后者,

容易造成用今義解釋古義，這也是高考翻譯中?？嫉臒狳c。一般分為以下幾類：

類型示例（解釋加點訶的古義）

①江間波浪兼天涌

詞義擴大

古義：___________________;今義：泛指所有江河。

詞義縮?、诮鹁偷Z則利

古義：.今又：專指黃金。

③置中遺單于

詞義轉(zhuǎn)移

古義:_________________;今義：錢幣。

④先帝不以臣里那

感情色彩變化

古義：______________今義：品質(zhì)惡劣。(貶義詞)

⑤愿為中鞍馬

名稱說法演變

古義：__________________:今義：城市。

〔答案〕①特指長江②泛指?切金屬③財物④出身低微，見識淺陋(中性詞)⑤

［即時訓練］

5.寫出下列各句中加點詞的古義。

⑴勺李之往來，共其乏困

古義：...........................................................................

今義：出門所帶的包裹。

⑵樊將軍以穹困來歸丹

古義：...........................................................................

今義：生活貧困，經(jīng)濟困難。

⑶備他盜之出入與亦學也

古義：...........................................................................

今義：程度副詞。

⑷寧潞死以灌亡兮

古義:...........................................................................

今義：因災(zāi)害或政治原因而被迫離開家或祖國。

(5)躡履相建理

古義：...........................................................................

今義：奉承、拍馬。

⑹古之學者必有師

古義：...........................................................................

今義：在學術(shù)上有一定成就的人。

(7)凌萬頃之年等

古義:...........................................................................

今義：完全不知道的樣子。

⑻比好游者尚不能十：

古義：...........................................................................

今義：數(shù)詞。

⑼明年秋，送客流浦口

古義：...........................................................................

今義：今年的下一年。

（10）暮去朝來顏告故

古義：...........................................................................

今義：顏料或染料。

⑴）非蛇解之穴無可穹衽者

古義：...........................................................................

今義：寄理想、情感于某人或某事物上。

（⑵是故弟子不必不如師

古義：...........................................................................

今義：用不著。

（13）阮籍陽衽

古義：...........................................................................

今義：肆無忌憚。

（14）余A匹之

古義：...........................................................................

今義：多數(shù)人，大家。

（15）欲茍順私情,則管呼不許

古義：...........................................................................

今義：說給別人聽，讓人知道。

［答案］（1）使者，出使的人。（2）阻塞不通，此處意為“不存志，走投無路，處境困窘”。

（3）意外的變故。（4）隨水流而消逝。（5）迎接。（6）求學的人。。）曠遠的樣子。也）十分之一。

（9）第二年。（10）神態(tài)、臉色、姿容。（11）安置，安身。（12）不一定。（13）狂放，不拘禮法。

（14）一般人。（15）申訴，訴說。

6.閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

宣王好射，說人之謂己能用強弓也。塞米所用不過三石。以示左右，盡有皆引試之，中

關(guān)而止。皆曰：“此不卜九右二非大王孰能用是？”宣王悅之。宜王之情，所用不迎三石，

而終身自以為九石，豈不悲哉？

（1）解釋下列各句中加點的詞。

①并”所用不過三石（）

②車行皆引試之（）

③所用不迎三石（）

④而終身自多為九七（）

［答案］①他實際上②近臣，隨從③不超過

④認為

（2）翻譯文中畫橫線的句子。

此不下九石，非大王孰能用是？

譯文：...........................................................................

［答案］此弓（的強度）不少于九石，除非大王，誰能使用它？

【參考譯文】

齊宣王愛好射箭，喜歡別人說自己能用強弓。實際上他曾經(jīng)用過的弓，都不超過三石（的

強度）。把（他用過的弓）給群臣看，群臣就都試著拉弓，拉彎一半就不再拉了。都說：“此弓

（的強度）不少于九石，除非大王，誰能使用它？”宣王很高興。宣王的實際情況是，用過的

弓都不超過三石，然而（他）終生認為自己能拉九石（的強度），這豈不是可悲的嗎？

（四）詞類活用

“詞類活用”是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能，而這

種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同。詞類活用主要包括名詞的活用、動詞的活用、

形容詞的活用3類。

1.名詞的活用

（1）名詞作狀語。凡是謂語前面的名詞如果不是主語，則必然活用作了狀語。

類型示例（解釋加點的詞）

①表動作行為的狀態(tài)、所涉及的方式與工具，譯項伯亦拔劍起舞，常以身界蔽沛公

為''像……一樣””在……””用……”翼：

②表動作行為的方位、地點，譯為夫以秦王之威，而相如筆叱之

“在...""向....”“從....”廷：____________________

③表動作行為發(fā)生的時間，譯為目扳仲永環(huán)渴于邑人

“每...”“在....”FI：_________________

［答案］①像鳥張開翅膀一樣②在朝廷上③每天

（2）名詞用作動詞。文言文中如果名詞后面帶r賓語，該名詞則活用作/動詞。如果名詞

緊跟在能愿動詞后面，該名詞也用作動詞。

類型示例（解釋加點的詞）

a.箝吏民，封府庫

籍：___________________

①名+名（代）

b.冬之者誰？太守自謂也

名：___________________

假舟楫者，非能本也

②能愿動詞+名

水：___________________

左右欲見相如

③副詞+名

刃：___________________

④名詞+補語（介賓補沛公軍箱上

語）軍：___________________

［答案］①a.登記b.命名②游水③殺④駐扎、駐軍

（3）名詞的使動和意動用法一名詞用作使動詞，足指這個名詞帶了賓語，并且使賓語所代

表的人或事物變成了這個名詞所代表的人或事物。名詞用作意動詞，是把它后面的賓語所代

表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。

示例（解釋加點的詞）規(guī)律總結(jié)

①既東卻鄭，又欲肆其西封

,成為

封：_____________

當語……"詞……J,語

②徐瑞下陳蕃之榻

使（讓、令）

下：—

③越國以鄙遠判斷方法：首先判定這個名詞活用為一般動

鄙:_詞，然后再看它是否具有認為賓語怎么樣的意

④但魚蝦而笈麋鹿思。

侶：_____________翻譯方法：a.主語認為賓語是［名詞］;b.主語

友：_____________把賓語當成［名詞］。

［答案］①使……成為邊境②使……放下③把……作為疆界④以……為侶

以……為友

2.動詞的活用

（1）動詞用作名詞。當這個動詞在句子中具有明顯的表示人與事物的意義時.，即活用作名

詞。

示例（解釋加點的詞）規(guī)律總結(jié)

①追京逐北

亡：_____________

動詞的.主要作用是充當謂語，但有時也出現(xiàn)

②彈其地之世，竭其廬之小

在主語或賓語的位置上（有時前邊有“其”

出：_____________

或“之”），表示與這個動詞的動作行為有

入：

關(guān)的人或事，這時它就活用為名詞了。

③蓋其又深，則其至又加少矣

至：

［答案］①逃亡的人②出產(chǎn)的東西收入的東西③到達的人

⑵動詞的使動和為動用法。動詞的使動或為動用法一般只限「不及物動詞。不及物動詞

本來不帶賓語，用于使動或為動時，后面就可以帶賓語。

示例（解釋加點的詞）規(guī)律總結(jié)

①寧許以京秦曲

負：_____________

發(fā)出

②項伯殺人，臣帶之主語……動’詞……賓語

活：_____________

使（讓、令）

③后秦擊趙者再，李牧連卻之

卻：

④等死，弟國可乎

死：_____________有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為了

⑤后人哀之而不鑒之賓語所表示的人或物而發(fā)出的。

哀：_____________

［答案］①使……擔負②使……活③使……退卻

④為……而死⑤為……哀嘆

3.形容詞的活用

（1）形容詞用作名詞。當形容詞處在句中主語或賓語的位置，它已不再表示人或事物的性

質(zhì)或特征，而是表示具右.某種性質(zhì)或特征的人或事物時，即活用為名詞。

類型示例（解稀加點的詞）

①形容詞用在“其”“之”后充當中心語行李之往來，共其乏用

時，活用為名詞乏困：_____________

貨畢至

賢：_____________

②形容詞作主語、賓語時，活用為名詞

b.至于吻喑穹哥而無物以相之

幽暗昏惑：_____________

四蓑具，二型并

③形容詞用在數(shù)詞后面作中心語，活用為

美：_____________

名詞

難：_____________

［答案］①缺少的東西②a.賢能的人b.幽深昏暗、叫人迷亂的地方③美好的事物

難得的賢主和嘉賓

（2）形容詞用作動詞。指形容詞帶賓語后，具有了動詞的性質(zhì)，它和賓語的關(guān)系是動賓關(guān)

系。

類型示例（解釋加點的詞）

火尚足以明也

①能愿動詞+形容詞

明：_

（項伯）素善留侯張良

②形容詞+名（代）

善：_____________

不知東方之既自

③形容詞表示某種動態(tài)

白：_____________

［答案］①照明②與……交好③顯出白色

（3）形容詞的使動和意動用法。形容詞帶上賓語后，使賓語所表示的人或事物具有這個形

容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)，這就是形容詞的使動用法。形容詞的意動用法，就是把形容詞放

在賓語前面，表示主觀上認為（覺得）賓語所表示的事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。

示例（解釋加點的詞）規(guī)律總結(jié)

①春風又綠江南岸—

*形容詞使賓語

綠.「具有某種性質(zhì)

需林太

②大王必欲尊臣

急：

具有一］

③既來之，則家之q主語+?容詞+賓語?

——-使一

安：_____________?f-

④吾妻之蓑我者，私我也廠認為—>

美:_____________主語+形容詞+賓語

?1

⑤且庸人尚養(yǎng)之，況于符相乎I_____t

羞：_____________主語認為賓語

縣目治右呆甘伸th作M:庾Hr

⑥其下圣人也亦遠矣，而也學于師

或狀態(tài)

Hit：.—

［答案】①使……變綠②使……急③使……安④以……為美⑤以……為羞（覺

得羞恥）⑥以……為恥（把……當作恥辱）

（五）偏義復(fù)詞

“偏義復(fù)詞”是指詞語由兩個意義相近或相對的語素構(gòu)成，而詞義卻偏在其中一個語素

上，另一個語素只起陪襯作用,偏義復(fù)詞具有臨時、動態(tài)、借用的性質(zhì)，因此一定要借助語

境判斷。

推斷技巧示例（解群加點的詞）

①我有親名心性行暴如雷

弄清兩個語素的構(gòu)成意義相近

父兄：__________________

方式

意義相對②緣溪行，忘路之厚近

遠近：

③備他盜之出△與非常也

在語境中辨別

出入：__________________

④晝夜勤作曷，伶?zhèn)骺M苦辛

從語法角度分析

作息：__________________

［答案］①兄弟②多遠③進入④勞作

［即時訓練］

7.解釋下列各句中加點的詞“

⑴或眩之機，在于今日（）

（2）曹操之眾遠來避畋（）

⑶是芙蕖也者，無一時一刻不適耳目之觀（）

⑷則山下皆石穴罅，不知其季承（）

⑸蓋目眶盡腫，不可不令也（）

［答案］⑴偏義復(fù)詞，偏指“成”，成功⑵同義詞連用，“疲”“敝”都是疲勞之意

（3）偏義復(fù)詞，偏指“目”，眼睛（4）偏義復(fù)詞，偏指“深”，深度（5）偏義復(fù)詞，偏指

“開”，張開

8.翻譯下面文中畫橫線的句子。

二十九日，皇上召見楊銳，遂賜衣帶詔，有“朕位幾不保，命康與四卿及同志速設(shè)法籌

救”之詔。君（譚嗣同）與康先生捧詔慟哭，而皇上手無寸柄，無所為計。時諸將之中，惟袁

世凱久使朝鮮，講中外之故，力主變法。君密奏請皇上.結(jié)以恩遇，冀緩急或可救助,詞極激

切。

（節(jié)選自《譚嗣同傳》）

君密奏請皇上結(jié)以恩遇，裂緩急或可救助。

譯文：...........................................................................

［答案］譚嗣同就秘密奏請皇上，請皇上用優(yōu)厚的待遇籠絡(luò)他，希望在危急時或許能得

到救助。

【參考譯文】

二十九日，皇上召見楊銳，就給他一道藏在衣帶間的秘密詔書，內(nèi)有“我皇位幾乎保不

住了.命令康有為與‘軍機四卿’及同志們趕快設(shè)法籌謀援救”等話c譚嗣同與康有為捧著

詔書痛哭，可是皇上手里沒有一點權(quán)柄，亳無辦法。當時在許多將領(lǐng)中，只有袁世凱長時間

出使朝鮮，研究中國和外國的國情，極力主張變法。譚嗣同就秘密奏請皇上，請皇上用優(yōu)厚

的待遇籠絡(luò)他，希望在危急時或許能得到救助，言詞十分激動。

二、“5大推斷技法”邊練邊悟

（一）語境推斷法

利用語境（句內(nèi)語境和句外語境）來推斷實詞的含義，這是最主要的推斷方法。如《鴻門

宴》中“旦日不可不蚤自來謝項王”一句，“謝”有多個義項，“辭別、告辭”“道歉、謝

罪"''感謝”“謝絕”“告訴’等，結(jié)合語境分析，當天項羽已決定攻打劉邦，所以說“明

天早晨一定要早些親自來向項王道歉”，由此可知，此處的“謝”應(yīng)為“道歉、謝罪”的意思。

［即時訓練1

1.閱讀下面的文言文，解釋文中加點的詞。

曾公亮,字明仲,泉州晉江人c舉進十甲科.知會稽具c民田鏡湖旁,每半湖溢c公亮

立斗門，泄水入曹娥江，民受其刊。以端明殿學士知鄭州，為政有能聲，盜悉竄他境，至夜

戶不閉。嘗有使客。橐中物，移書詰盜，公亮報：“吾境不藏盜,殆從者之庾耳。”索之，果

然。公亮明練文法，更踐久，習知朝廷臺閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請建儲,

與公亮等共定大議。密州民山產(chǎn)銀，或盜取之，大理當以強。公亮曰：“此禁物也，取之雖強,

與盜物民家有呵矣?！肮虪幹煜掠兴咀h，牛劫禁物法，盜得不死。

⑴民國鏡湖旁，每穹湖溢（）

⑵泄水入曹娥江，民受其利（）

（3）嘗有使客*橐中物（）

⑷與盜物民家有何矣（）

⑸遂下有司議，匕匕劫禁物法（）

［解析］⑴結(jié)合語境看，“老百姓在鏡湖旁種田”，所以會“擔心”鏡湖的水泛濫。⑵

語境中上文曾公亮設(shè)立了閘門擋水，且將湖水排到曹娥江，這一做法肯定有好處，據(jù)此，“利”

應(yīng)理解為“好處，利益”。（3）結(jié)合本句后面的語境：使者遞送文書要求查辦盜賊，曾公亮回

答說境內(nèi)沒有盜賊，并且懷疑為同行人所為，果然從同行人那里搜查到東西，由此可知上文

“亡橐中物”中的“亡”應(yīng)該為“丟失”的息思。（4）結(jié)合語境：曾公亮認為偷取銀子的做法

與到百姓家盜取財物是有區(qū)別的，以此來為偷取銀子之人開脫罪責，并且下文中也證實了曾

公亮的說法正確，故此處的“間”，應(yīng)該是“差別”的意思。（5）結(jié)合語境來分析，針對偷取

銀子一事，皇帝讓手下人討論，如何裁決，最終強盜沒有被處死?！氨取比粢馈氨日铡敝?

則可能有“強盜被處死”的過重處理，只有“按照”法律處理，強盜才得以不死。

［答案］⑴擔心⑵好處，利益⑶丟失⑷差別，不同（5）依照，按照

【參考譯文】

曾公亮，字明仲，是泉州晉江人?？贾袨檫M士甲科，做會稽縣知縣。老百姓在鏡湖旁種

田，常常擔心鏡湖泛濫。曾公亮設(shè)置閘門，將湖水排入曹娥江，老百姓享受到了好處。（曾公

亮）以端明殿學上的身份主政鄭州，治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃竄到其他州縣,

以至于晚上不用關(guān)閉大門。曾經(jīng)有使者丟失袋中財物，遞送文I；要求行辦盜賊，曾公亮上報:

“我所管轄的境內(nèi)不窩藏盜賊，恐怕是同行的人藏起來了吧?！边M行搜查，果然如此。曾公

亮熟悉法令條文，久經(jīng)歷練,熱悉懂得了朝廷官府的規(guī)章制度，位居首位的宰相韓埼經(jīng)常咨

詢訪問他。仁宗末年，韓琦請求確立儲君，與曾公亮等共同商定大計。密州民田盛產(chǎn)銀子，

有人偷取銀子，大理寺把他們當作強盜。曾公亮說：“這是禁物，偷取銀子雖然是強盜行為，

但與從仃姓家中盜取財物有區(qū)別為此事堅持展開爭論，于是（皇帝）就下交有關(guān)部門討論，

按照搶劫禁物的法律，強盜得以不死。

（二）聯(lián)想推斷法

高考試題中考查的實詞，其意義大都能在所學課文中找到印證。因此，我們要善于聯(lián)系

課內(nèi)所學實詞的含義,推斷試題中實詞的含義”如2020年全國卷IH的翻譯句子題“疾篤.帝

遣黃門侍郎問所苦，賜錢三十萬以營醫(yī)藥”中的“篤”和“營”，聯(lián)系教材《陳情表》中‘'劉

病日篤”，推斷“篤”的意義為“嚴重”，聯(lián)系初中教材中《賣炭翁》“賣炭得錢何所營”，

推斷“營”的意義為“求”。

成語中保留了大量的文言詞義，因此我們還可以聯(lián)系成語口勺意義、用法，推斷文言實詞

的含義。如2019年全國卷m“楚悼王素聞起賢”中的“素”,聯(lián)系成語“素不相識”可推斷

意為“一向"。

［即時訓練1

2.閱讀下面的文言文，解釋文中加點的詞。

盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善射，嫻將略。（崇禎）六年，賊流入畿輔，據(jù)西山，象

昇擊卻之。賊走還西山，曲冷水村，象昇設(shè)伏大破之。象昇每臨陣，身先士卒，與賊格斗，

刃及鞍勿顧，失馬即步戰(zhàn)。逐賊危崖，一賊自巔射中象昇額，象昇提刀戰(zhàn)旗疾。賊駭走，相

戒日：“盧廉使遇即死，不可軀。”

⑴善射，削將略（）

⑵象昇擊期之（）

⑶逐賊回崖（）

⑷象異提刀戰(zhàn)旗疾（）

（5）盧廉使遇即死，不可如（）

［解析］⑴“嫻”可聯(lián)想到現(xiàn)代漢語中詞語“嫻熟”與《屈原列傳》中的“嫻于辭令”

來判斷，此處的“嫻”應(yīng)為“熟習”。（2）“卻”可聯(lián)想到課文《過秦論》中的語句“卻匈奴

七百余里”中的“卻”，意為“擊退”。（3）“?！笨陕?lián)想到李白的詩句“危樓高百尺”，推斷

為“高峻”之意。（4）“益”可聯(lián)想到課文《師說》中的語句“圣益圣，愚益愚”中的“益”，

意為“更加”；還可聯(lián)想到成語“多多益善”“精益求精”中的“益”均為“更加”之意。

⑸“犯”可聯(lián)想到詞語“進犯”“來犯之敵”“秋亳無犯”中的“犯”，解釋為“侵犯”。

［答案］（1）熟習（2）擊退（3）高峻（4）更加（5）侵犯

【參考譯文】

盧象昇，宜興人。象昇雖然是一個文人，但善于射箭，熟習用兵的謀略。（崇禎）六年，

賊兵涌入京師郊區(qū)，占領(lǐng)了西山，象昇擊退了他們的進攻。賊兵逃回西山，包圍了冷水村，

象昇設(shè)下埋伏，大敗賊兵。象昇每次上戰(zhàn)場，都身先士卒，跟賊兵搏斗，（賊兵的）兵刃砍到

他的馬鞍他都不顧，失去戰(zhàn)馬就步行作戰(zhàn)。有一次他在高峻的山崖邊追趕賊寇，一名賊兵從

山頂上放箭射中了象昇的額頭：象界提刀更加勇猛地作戰(zhàn)。賊兵嚇得逃走了，相互告誡說：

“盧廉使這個人，誰撞上誰死，不可侵犯他?！?/p>

（三）句式推斷法

文言文中，排比句、對偶句、并列句對舉的語言現(xiàn)象很多。在對舉句中，位置對稱的詞

語一般詞忤相同.詞義相近或相反.因此通過對已知詞語的詞義、詞件進行分析,就可以

推知未知詞語的詞義、詞性。如《阿房宮賦》中“滅六國者六國也，非秦也：族秦者秦也，

非天下也”，從句式結(jié)構(gòu)來看,“滅”與“族”相對,“六國”與“秦”相對，由此可推知,“族”

就是“滅族”的意思。

［即時訓練］

3.閱讀下面的文言文，解釋文中加點的詞。

陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，中國初定，尉佗平

南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王?！騿栮懮唬骸拔沂肱c蕭何、曹參、

韓信賢？”陸生曰：“王似賢?！睆?fù)問：“我孰與皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討舉

秦，誅強楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業(yè)，統(tǒng)理中國，中國之人以億計，地方萬里,

居天下之譽腴，人眾車里，萬物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過數(shù)十

萬，皆蠻夷，躅福山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國，故

王此：使我居中國，何遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數(shù)月。

（節(jié)選自《說苑?奉使》）

⑴討奉秦，誅強楚（）

⑵為天下興利除吉（）

⑶人眾車卑，萬物殷富（）

［解析］（1）（2）（3）中“暴”“利”“輿”皆可根據(jù)文言文中句式整齊的方法，依前面或

后面相同或相反的意義來推斷。

［答案］（1）暴虐的（2）有利的事情（3）眾多

【參考譯文】

陸賈跟隨高祖平定天下，人們稱他是很有U才的說客，他伴隨在高祖的身邊，常常出使

各個諸侯國。等到高祖時期，高祖剛把中原平定，尉佗也平定了南越，便在那里自立為王。

高祖讓陸賈為使者賜給尉佗大印，任命尉佗為南越:E?！ㄎ尽┙又鴨栮戀Z：“我和蕭何、

曹參、韓信相比，誰更賢能呢？”陸賈說：“您似乎比他們賢能?！蔽举⒂謫枺骸澳俏液突?/p>

帝相比呢？”陸賈說：“皇帝從豐、沛之地起兵，討伐暴虐的秦朝，掃平強大的楚國，為天下

人興利除害，繼承了五帝、三王的宏偉業(yè)績，統(tǒng)轄治理整個中原，中原的人口以億來計算，

土地方圓力里，處于大卜最富饒的地域，人多車多，物產(chǎn)豐富，攻令出于一家，（這種盛況是）

從開天辟地以來，從未有過的。而現(xiàn)在您的人口不過幾十萬，都是邊遠地區(qū)的少數(shù)民族，又

處在這地勢不平的荒遠偏僻之處，只不過如同漢朝的一個郡罷了，您怎么能同漢王相比！”尉

佗聽了哈哈大笑，說道：“我沒有從中原起兵，所以在這里稱王：假如我身處中原，怎么就比

不上漢王！”尉佗非常喜歡陸賈，留下他和自己飲酒作樂好幾個月。

（四）語法推斷法

分析句子結(jié)構(gòu)，運用劃分句子成分和尋找搭配關(guān)系的方法，明確文言實詞在句中充當什

么成分,確定其詞性,從而推斷其意義.

1.劃分句子成分法

如《隆中對》中“信義著于四海”，“信義”作主語，可判斷“信”是名詞，為“信用”

之意：《夢游天姥吟留別》中“煙濤微茫信難求”，“信”作狀語，實在：《屈原列傳》中“楚

王貪而信張儀”，“信”作謂語，信任。

2.看搭配

如《陳涉世家》中“輟耕之壟上”，“之”后接表地點的“壟上”，很明顯，“之”在這

里只能譯成動詞“到”才能與之搭配。

［即時訓練1

4.閱讀下面的文言文，解釋文中加點的詞。

治官如治家

治官如治家，古人常有是訓矣。蓋一家之事，無緩急巨細，皆所當期。有所不知，則有

所不治也。況牧民之長，百貴所叢，若庠序，若傳置，若倉盾，若囹圄，若溝泡，若橋障，

凡所司者甚眾也。膽時度力，敝者葺之，污者潔之，埋者疏之，缺者補之，舊所無有者經(jīng)營

之。若日彼之不修，何預(yù)我事：瞬息代去，自苦奚為？此念一萌，則庶務(wù)皆慎矣。前輩謂公

家之務(wù)，一毫不盡其心，即為茍逑，獲罪于天。

⑴治官如治家，古人常有是訓矣（）

⑵無緩急巨細，皆所當知（）

⑶相時度力，敝者葺之（）

⑷即為茍像，獲罪于天（）

［解析］⑴分析句子結(jié)構(gòu)可以看出，“訓”的前面為代詞“是（這樣）”，“是訓”共同構(gòu)

成“有”的賓語，''訓I"應(yīng)當解釋為名詞“訓誡”。（2）本句主語為前面的“事”，句中的

“知”雖為動詞，但不能作謂語，只