9 我和我的家（教案）部編版道德與法治一年級下冊

9我和我的家（教案）部編版道德與法治一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9我和我的家（教案）部編版道德與法治一年級下冊設計意圖本節(jié)課通過引導學生了解自己的家庭，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學生的家庭觀念和親情意識。通過圖片、視頻、故事等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學習家庭的相關知識，提高學生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的家庭責任感，讓學生認識到家庭的重要性，學會尊重和關愛家人。

2.增強學生的社會情感，學會與家人溝通交流，培養(yǎng)良好的家庭關系。

3.提高學生的道德認知，使學生懂得家庭美德，踐行社會主義核心價值觀。學情分析一年級下冊的學生正處于認知發(fā)展的初期階段，他們對家庭的概念較為模糊，但已經能夠通過日常生活體驗對家庭有一定的感知。在知識層面，學生對家庭成員、家庭結構等基本概念有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生的觀察力、表達能力和想象力初步形成，但尚未成熟。在素質方面，學生的情感態(tài)度逐漸豐富，但自控能力和同理心尚需培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。一年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。因此，教學過程中需要設計生動有趣的教學活動，吸引學生的注意力，并通過游戲、故事等形式，引導學生主動參與課堂互動。此外，學生的家庭背景和成長環(huán)境各異，對家庭的理解和感受也存在差異，這要求教師在教學中要關注學生的個體差異，尊重每個學生的家庭經歷，以平等、包容的態(tài)度引導他們分享自己的家庭故事。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，如《道德與法治》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭照片、家庭結構圖、家庭生活視頻等。

3.教學道具：準備一些家庭用品的模型或圖片，如碗、筷子、茶杯等，用于課堂互動和教學演示。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置“我的家庭”展示區(qū)，方便學生展示自己的家庭照片和作品。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭的認識和興趣，激發(fā)其探索家庭生活的欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們和家人一起做過哪些有趣的事情？”

展示一些溫馨的家庭照片或視頻片段，讓學生初步感受家庭的溫暖和快樂。

簡短介紹家庭的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭的基本概念、結構和成員關系。

過程：

講解家庭的定義，包括其主要成員和基本關系。

詳細介紹家庭成員的稱呼和角色，使用家庭樹狀圖幫助學生理解家庭結構。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭的功能和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析，如父母關愛孩子、兄弟姐妹間的互助等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭在不同情境下的作用。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會和諧的影響，以及如何構建和諧的家庭關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個關于家庭的問題，如“如何與父母溝通”、“家庭矛盾解決方法”等。

小組內討論該問題的現(xiàn)狀、原因以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、原因及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭的基本概念、結構和成員關系、案例分析等。

強調家庭在個人成長和社會和諧中的價值和作用，鼓勵學生珍惜家庭時光，學會與家人相處。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一張“我的家庭”海報，展示家庭成員和和諧的家庭生活場景，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家庭的故事》：這本書通過講述不同家庭的故事，幫助學生了解不同文化背景下的家庭生活，拓展他們對家庭多樣性的認識。

-《家庭公約》：介紹如何制定家庭公約，幫助學生學會與家人共同制定家庭規(guī)則，培養(yǎng)家庭責任感。

-《家庭節(jié)日》：介紹不同國家和地區(qū)的家庭節(jié)日，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等，讓學生了解家庭節(jié)日的慶祝方式和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己家庭的照片或視頻，制作成家庭相冊或視頻，分享給同學，增進對家庭的認識。

-鼓勵學生采訪家庭成員，了解他們的工作、愛好和家庭故事，撰寫一篇關于自己家庭的報告。

-組織學生參觀家庭博物館或歷史建筑，了解家庭的歷史和文化傳承。

-學生可以參與家庭活動，如烹飪、園藝、手工制作等，體驗家庭生活的樂趣，增進家庭成員間的感情。

3.家庭角色扮演活動：

-設計一個家庭角色扮演游戲，讓學生扮演不同的家庭成員，體驗家庭生活中的各種角色和責任。

-通過角色扮演，學生可以學習如何處理家庭沖突、如何表達愛和關心，以及如何與家人有效溝通。

4.家庭調查報告：

-學生可以調查自己家庭的飲食習慣、節(jié)日慶祝方式、家庭成員的職業(yè)等，撰寫一份家庭調查報告。

-報告中可以包括對家庭歷史的了解、家庭成員的互動模式以及家庭對個人成長的影響。

5.家庭故事創(chuàng)作：

-鼓勵學生創(chuàng)作一個以家庭為主題的故事，可以是虛構的，也可以是真實的家庭經歷。

-故事可以展現(xiàn)家庭的溫暖、家庭成員之間的關愛和支持，以及家庭對個人成長的影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于家庭的知識，了解了家庭的基本概念、結構和成員關系。通過案例分析，我們認識到家庭在個人成長和社會和諧中的重要作用?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.家庭的定義和結構：家庭是由父母、子女和其他親屬組成的親密社會單位，是人們生活的基本單位。

2.家庭成員的角色和關系：家庭成員之間有著不同的角色和關系，如父母是家庭的支柱，子女是家庭的未來，兄弟姐妹是家庭的依靠。

3.家庭的功能：家庭具有撫養(yǎng)、教育、娛樂、情感支持等功能，對個人和社會的發(fā)展都具有重要意義。

4.家庭和諧的重要性：和諧的家庭關系有助于個人的健康成長，促進社會穩(wěn)定。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

（1）家庭是由以下哪項組成的親密社會單位？

A.父母和子女

B.親戚和朋友

C.同事和鄰居

D.以上都不對

（2）以下哪項不是家庭的功能？

A.撫養(yǎng)

B.教育

C.工作

D.娛樂

2.判斷題：

（1）家庭是個人成長的重要環(huán)境。（）

（2）家庭成員之間應該相互尊重、關愛和支持。（）

3.簡答題：

請簡要說明家庭對個人成長和社會和諧的重要性。

4.應用題：

結合自己的家庭，談談你在家庭中扮演的角色以及你的感受。典型例題講解1.例題：小明的家庭成員有哪些？

解答：小明的家庭成員包括他的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和弟弟。

2.例題：小紅家的結構是怎樣的？

解答：小紅家是一個核心家庭，由小紅和她的父母組成。

3.例題：家庭對我們有什么作用？

解答：家庭對我們有以下作用：

-撫養(yǎng)教育：家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。

-情感支持：家庭是人們情感的港灣，給予我們溫暖和安慰。

-社會化：家庭幫助我們學習社會規(guī)范和價值觀。

-經濟保障：家庭為我們提供基本的生活保障。

4.例題：如何與家人溝通？

解答：與家人溝通時，可以遵循以下原則：

-尊重：尊重家人的意見和感受，避免爭吵。

-傾聽：認真傾聽家人的想法，給予關注和理解。

-表達：清晰表達自己的觀點和需求，避免誤解。

-合作：與家人共同解決問題，達成共識。

5.例題：如何構建和諧的家庭關系？

解答：構建和諧的家庭關系需要以下措施：

-互相尊重：家庭成員之間要相互尊重，避免傷害對方的感情。

-溝通：保持良好的溝通，及時解決問題。

-理解：站在家人的角度思考問題，增進理解。

-支持：在家人遇到困難時給予支持和鼓勵。

-分擔：共同承擔家庭責任，分擔家務勞動。

補充說明：

1.家庭成員的稱呼：在中國的家庭中，父母通常被稱為爸爸、媽媽，子女稱呼父母為爸爸、媽媽或爸爸、媽媽（姓氏），而兄弟姐妹之間則可以稱呼為哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

2.家庭結構的變化：隨著社會的發(fā)展，家庭結構也在不斷變化，如核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭等。

3.家庭關系的復雜性：家庭關系復雜多變，需要家庭成員共同努力，才能構建和諧的家庭關系。

4.家庭溝通的重要性：家庭溝通是家庭關系和諧的關鍵，良好的溝通可以增進家庭成員之間的理解和信任。

5.家庭責任的分擔：家庭責任不應由某一個人承擔，而應家庭成員共同分擔，這樣有助于減輕個人的負擔，增強家庭凝聚力。教學反思今天上了“我和我的家”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也反思了一些問題。

首先，我覺得今天的教學設計還是蠻成功的。通過引入家庭照片和視頻，孩子們對家庭的情感有了更深的體驗，他們能更直觀地感受到家的溫暖和家庭成員之間的愛。特別是那個“我的家庭”的分享環(huán)節(jié)，孩子們都很積極，他們用自己的語言描述了家庭成員之間的互動，讓我感受到了他們的成長。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解家庭結構時，我發(fā)現(xiàn)一些孩子對于家庭成員的稱呼還不夠熟悉，我在課堂上進行了補充和講解，但可能還是有些孩子理解不夠透徹。這讓我意識到，對于一年級的孩子來說，對于一些基礎概念的理解，我們需要更加耐心和細致地引導。

另外，我在課堂互動中，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高。雖然我設計了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，但還是有部分學生比較內向，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者是對課堂活動不夠適應。我需要考慮如何更好地調動這些學生的積極性，讓他們也能在課堂上發(fā)揮自己的潛能。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些孩子在分享家庭故事時，描述得比較簡單，缺乏細節(jié)。這可能是由于他們的生活經驗有限，或者是對語言表達的能力還不夠強。為了解決這個問題，我可以在接下來的教學中，引導學生通過觀察和思考，來豐富自己的語言表達，讓他們能夠更加生動地講述家庭故事。

此外，我還想談談課后作業(yè)的布置。我布置了讓學生繪制“我的家庭”海報的作業(yè)，這個作業(yè)既能鞏固他們對家庭的認識，又能提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。但在布置作業(yè)時，我注意到一些家長對孩子的作業(yè)參與度較高，有些家長甚至代替孩子完成了作業(yè)。這讓我意識到，在作業(yè)布置上，我們需要更加注重培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，同時也要加強與家長的溝通