2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 動(dòng)物趣聞-克、千克、噸的認(rèn)識(shí) 信息窗1千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)信息窗1千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄青島版六三制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)”為主題，通過實(shí)際情境引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)千克。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材，以信息窗1“千克的認(rèn)識(shí)”為依據(jù)，注重學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)、交流的能力，提升學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握千克單位的應(yīng)用，能夠正確地識(shí)別和使用千克來計(jì)量物體的質(zhì)量。

-例如，通過實(shí)際物品（如蘋果、鉛筆、書包）的質(zhì)量比較，讓學(xué)生理解千克的實(shí)際意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解千克與克、噸之間的換算關(guān)系，并能夠在實(shí)際問題中進(jìn)行靈活運(yùn)用。

-例如，在解決重量轉(zhuǎn)換問題時(shí)，學(xué)生可能難以理解1千克等于1000克，以及如何將千克轉(zhuǎn)換為噸。教師可以通過實(shí)際的重量轉(zhuǎn)換活動(dòng)，如用砝碼演示，幫助學(xué)生直觀理解這些概念。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過情境教學(xué)法，利用動(dòng)物趣聞引入千克的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用講授法，清晰講解千克單位的換算關(guān)系，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)概念。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組討論和操作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示動(dòng)物圖片和生活場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.應(yīng)用實(shí)物和計(jì)量工具，如天平，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。

3.通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供練習(xí)題和測(cè)試，鞏固學(xué)生對(duì)千克知識(shí)的掌握。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些動(dòng)物有多重嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)重量單位的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)過的質(zhì)量單位——克，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹千克的概念，解釋千克是一個(gè)比克大得多的質(zhì)量單位，并展示千克單位的標(biāo)準(zhǔn)砝碼。

-舉例說明：通過展示不同重量的物品（如一瓶水、一袋大米），讓學(xué)生直觀感受千克的大小。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“如果你有一只千克重的蘋果，你能找到同樣重的物品嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和尋找答案。

3.實(shí)物操作（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)標(biāo)準(zhǔn)千克砝碼，讓學(xué)生親自操作，將砝碼放在天平上，感受千克的實(shí)際重量。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，指導(dǎo)學(xué)生正確使用天平，確保操作安全。

4.換算練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一系列換算題，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成千克與克的換算。

-教師指導(dǎo)：教師巡視并解答學(xué)生在換算過程中遇到的問題，確保學(xué)生理解換算的原理。

5.游戲活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織“重量接力”游戲，讓學(xué)生分組，每組成員分別拿著不同重量的物品，通過傳遞物品的方式，感受不同重量單位的大小。

-教師指導(dǎo)：教師確保游戲的安全性和公平性，同時(shí)觀察學(xué)生的參與度和對(duì)知識(shí)的理解程度。

6.應(yīng)用實(shí)踐（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一些生活中的場(chǎng)景，如“小明的書包有多重？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行估算。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，并對(duì)學(xué)生的估算結(jié)果給予反饋。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)千克的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

-教師總結(jié)：教師強(qiáng)調(diào)千克在生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和運(yùn)用質(zhì)量單位。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，包括千克與克的換算練習(xí)和生活場(chǎng)景中的重量估算。

-教師說明：教師簡(jiǎn)要說明作業(yè)的要求和截止日期，確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.千克的概念與特性

-千克是質(zhì)量的基本單位，用于衡量物體的重量。

-千克符號(hào)為“kg”，在國(guó)際單位制中，千克是質(zhì)量的基本單位之一。

2.千克與其他質(zhì)量單位的換算

-1千克等于1000克（1kg=1000g）。

-1千克等于0.001噸（1kg=0.001t）。

3.千克的測(cè)量工具

-天平：常用的測(cè)量工具，用于比較物體重量。

-砝碼：與天平配合使用，用于標(biāo)定和比較物體的重量。

4.千克在生活中的應(yīng)用

-食品包裝：食品包裝上常標(biāo)有凈重，單位為千克或克。

-購(gòu)物：在超市購(gòu)物時(shí)，商品的價(jià)格標(biāo)簽上會(huì)標(biāo)明商品的重量。

-運(yùn)輸：在物流和運(yùn)輸過程中，貨物的重量通常以千克為單位計(jì)算。

5.千克的估算與比較

-估算：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)常見物體的重量進(jìn)行估算。

-比較：通過比較不同物體的重量，了解千克的實(shí)際意義。

6.千克與克在實(shí)際操作中的運(yùn)用

-實(shí)物操作：通過實(shí)際操作，如稱量物品，感受千克的實(shí)際重量。

-換算練習(xí)：通過換算練習(xí)，掌握千克與克之間的換算關(guān)系。

7.千克在數(shù)學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用

-簡(jiǎn)單計(jì)算：在解決實(shí)際問題時(shí)，運(yùn)用千克進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除計(jì)算。

-應(yīng)用題：通過解決與千克相關(guān)的應(yīng)用題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

8.千克在科學(xué)探究中的運(yùn)用

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用千克進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

-數(shù)據(jù)記錄：在實(shí)驗(yàn)過程中，記錄物體的重量數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和總結(jié)。

9.千克在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

-科學(xué)：在物理、化學(xué)等科學(xué)課程中，運(yùn)用千克進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析。

-生活：在語文、英語等課程中，運(yùn)用千克進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和語言表達(dá)。

10.千克教育的重要性

-培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)：通過學(xué)習(xí)千克，讓學(xué)生了解質(zhì)量在生活中的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：通過千克的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算和問題解決能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握千克的應(yīng)用。重點(diǎn)題型整理1.單位換算題

-題型：將千克轉(zhuǎn)換為克，或?qū)⒖宿D(zhuǎn)換為千克。

-例題：一個(gè)蘋果的重量是300克，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)蘋果的重量是多少千克？

-答案：300克÷1000=0.3千克

2.實(shí)際應(yīng)用題

-題型：根據(jù)生活場(chǎng)景，運(yùn)用千克進(jìn)行計(jì)算。

-例題：小明的書包里有5本書，每本書重200克，請(qǐng)問小明的書包總重量是多少千克？

-答案：5本書×200克/本=1000克，1000克÷1000=1千克

3.比較重量題

-題型：比較兩個(gè)物體的重量，并判斷大小。

-例題：一個(gè)蘋果重200克，一個(gè)橙子重250克，哪個(gè)更重？

-答案：橙子更重，因?yàn)?50克大于200克。

4.估算重量題

-題型：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物體的重量進(jìn)行估算。

-例題：一個(gè)學(xué)生的書包大約重多少千克？

-答案：估算書包的重量，可能大約是2千克到5千克之間。

5.混合單位計(jì)算題

-題型：涉及千克和克的混合單位計(jì)算。

-例題：一個(gè)雞蛋重50克，10個(gè)雞蛋的總重量是多少千克？

-答案：10個(gè)雞蛋×50克/個(gè)=500克，500克÷1000=0.5千克板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

-千克符號(hào)：kg

-1千克=1000克

-1千克=0.001噸

②千克的認(rèn)識(shí)

-千克單位的應(yīng)用

-實(shí)物質(zhì)量比較（如蘋果、鉛筆、書包）

-天平的使用

③千克與克的換算

-換算公式：1千克=1000克

-實(shí)際操作：稱量物品，感受千克重量

④千克在生活中的應(yīng)用

-食品包裝

-購(gòu)物

-運(yùn)輸