福建省南安市體育學校九年級化學下冊 第九單元 課題3 溶質的質量分數教學實錄1 新人教版

福建省南安市體育學校九年級化學下冊第九單元課題3溶質的質量分數教學實錄1新人教版主備人備課成員教學內容福建省南安市體育學校九年級化學下冊第九單元課題3《溶質的質量分數》教學實錄1，主要內容包括：1.溶質質量分數的概念；2.溶質質量分數的計算方法；3.實際應用案例解析。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握溶質質量分數的計算方法，并能應用于實際問題的解決。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生化學學科的核心素養(yǎng)，包括：1.科學思維，通過分析溶質質量分數的概念和計算方法，提高學生的邏輯推理和問題解決能力；2.實踐探究，通過實驗操作，鍛煉學生動手實驗和觀察分析的能力；3.科學態(tài)度與責任，引導學生理解化學知識在生活中的應用，培養(yǎng)科學嚴謹的學習態(tài)度和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級化學下冊之前已經學習了溶液的基本概念，包括溶液的組成、溶質和溶劑的定義，以及溶液的均一性和穩(wěn)定性。此外，學生還應該掌握了質量、物質的量等基本物理量的概念和計算方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科普遍具有好奇心，對于化學實驗和實際應用問題尤其感興趣。學生的學習能力方面，部分學生能夠快速理解新概念，但部分學生可能需要更多的時間來消化和吸收。學習風格上，學生中既有偏好通過實驗直觀理解知識的，也有偏好通過公式和計算來掌握知識的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習溶質的質量分數時，學生可能面臨以下困難：一是理解溶質質量分數的定義，如何區(qū)分溶液、溶質和溶劑的質量；二是掌握計算方法，特別是在處理含有多個溶質和溶劑的復雜溶液時，如何正確應用公式；三是將理論知識應用于實際問題，如實際溶液中溶質質量分數的計算和實際應用場景的識別。這些挑戰(zhàn)需要教師通過適當的講解、練習和指導來幫助學生克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新課標人教版九年級化學下冊教材，以便查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與溶質質量分數相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備天平、量筒、燒杯等實驗器材，以便進行溶質質量分數的實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供黑板或白板，以便展示計算過程和討論交流。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-利用多媒體展示生活中常見的溶液圖片，如飲料、海水、鹽湖水等，引導學生回顧溶液的概念。

-提問：什么是溶液？溶液由哪些部分組成？

-引出本節(jié)課的主題：溶質的質量分數，提出問題：如何表示溶液中溶質的質量占總質量的比例？

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-第一條：講解溶質質量分數的定義，通過公式和實例說明如何計算溶質的質量分數。

舉例：計算10克食鹽溶解在90克水中形成的溶液中，食鹽的質量分數是多少？

-第二條：介紹溶質質量分數的計算方法，包括直接計算法和間接計算法。

舉例：已知溶液總質量為100克，其中溶質的質量為20克，計算溶質的質量分數。

-第三條：分析影響溶質質量分數的因素，如溶質和溶劑的初始質量、溫度等。

舉例：在不同溫度下，同種溶質溶解在相同溶劑中的質量分數有何變化？

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

-第一條：學生分組進行實驗，使用天平和量筒測量溶質和溶劑的質量，計算溶質的質量分數。

舉例：學生測量10克食鹽溶解在100克水中形成的溶液，計算食鹽的質量分數。

-第二條：學生根據所學知識，計算不同溶液的溶質質量分數，并進行比較。

舉例：比較相同溶質在不同溶劑中的質量分數。

-第三條：學生分析實驗數據，探討影響溶質質量分數的因素，并提出改進實驗的方法。

舉例：討論溫度對溶質質量分數的影響，提出在實驗中控制溫度的方法。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

-第一方面：討論如何計算復雜溶液的溶質質量分數。

舉例回答：首先計算各溶質的質量，然后根據總質量計算溶質的質量分數。

-第二方面：討論溶質質量分數在生活中的應用。

舉例回答：在食品加工中，了解溶質質量分數有助于控制產品的質量和口感。

-第三方面：討論如何提高實驗的準確性和重復性。

舉例回答：在實驗中注意操作規(guī)范，使用精確的儀器，多次重復實驗。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：

-回顧本節(jié)課學習的主要內容，強調溶質質量分數的定義、計算方法和應用。

-總結本節(jié)課的重難點，如復雜溶液溶質質量分數的計算和實驗操作。

-鼓勵學生在課后復習所學知識，并嘗試解決實際問題。

-提問學生：如何應用溶質質量分數的知識解決生活中的問題？

-進行簡要總結，強調本節(jié)課的學習成果和重要性。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-溶液的濃度表示方法：介紹除了質量分數之外，溶液濃度的其他表示方法，如體積比濃度、摩爾濃度等，以及它們之間的轉換關系。

-溶解度與溶質質量分數的關系：探討溶解度與溶質質量分數的關系，以及如何通過溶解度來預測溶質在溶劑中的最大溶解量。

-溶液的均一性：討論溶液的均一性對溶質質量分數計算的影響，以及如何保證實驗結果的準確性。

-溶液在工業(yè)中的應用：介紹溶液在化工、制藥、食品加工等工業(yè)領域的應用實例，如制造飲料、藥品、肥料等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或資料，了解溶液濃度的其他表示方法，并通過實例練習這些方法的轉換。

-鼓勵學生進行家庭小實驗，如自制飲料或果汁，通過實際操作了解溶質質量分數在生活中的應用。

-建議學生通過互聯網或圖書館資源，了解溶液在工業(yè)生產中的應用，撰寫小論文或報告，加深對知識點的理解。

-組織學生參觀當地的化工企業(yè)或食品加工廠，實地了解溶液在工業(yè)生產中的應用，增強學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

-引導學生利用所學知識解決實際問題，如設計實驗方案，探究不同溫度下溶質的質量分數變化，或分析食品標簽中的營養(yǎng)成分含量。

-建議學生參與科學競賽或創(chuàng)新項目，將所學知識應用于創(chuàng)新實踐，如設計新型溶液配方或開發(fā)環(huán)保型清潔劑。

-鼓勵學生參與小組討論或辯論，就溶液濃度的應用和影響進行深入探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-建議學生閱讀有關化學史的書籍，了解溶液濃度在化學發(fā)展史上的重要地位，激發(fā)學生對化學學科的興趣和探索精神。教學反思與總結今天的這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多媒體輔助教學，通過圖片、圖表和視頻等多種形式，使抽象的化學概念變得具體、形象，有助于學生理解。同時，我也鼓勵學生參與實驗，通過實際操作來加深對知識的掌握。我覺得這種教學方法挺有效的，學生們的反應也還不錯。

在教學策略上，我嘗試了分組討論和合作學習的方式，讓學生在小組中互相交流、互相學習。我發(fā)現這種方式不僅能提高學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的團隊協作能力。但是，我也發(fā)現有些學生不太善于表達自己的觀點，需要我在課堂上給予更多的引導和鼓勵。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。不過，有時候課堂上會出現一些小插曲，比如學生開小差、打鬧等，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。

至于教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。學生們對溶質質量分數的概念有了較為清晰的認識，能夠獨立完成簡單的計算。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，表現出了很高的學習熱情。當然，也有一些學生對于復雜溶液的計算感到有些困難，這說明我在教學方法上還需要進一步改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于不太善于表達的學生，我會在課堂上給予更多的關注和鼓勵，幫助他們建立自信，勇敢地表達自己的觀點。

2.在分組討論時，我會提前設定討論主題，并提供一些討論指南，幫助學生更好地組織語言，提高討論效果。

3.對于課堂紀律的管理，我會制定一些明確的規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行。同時，我也會通過表揚和獎勵的方式來激勵學生遵守紀律。

4.在今后的教學中，我會更多地關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習風格和能力，采取差異化的教學方法。

5.對于教學中的難點，我會通過制作多媒體課件、設計實驗活動等方式，幫助學生更好地理解和掌握。典型例題講解1.例題：

已知20克食鹽溶解在180克水中，求該溶液中食鹽的質量分數。

解答：

食鹽的質量分數=(食鹽質量/溶液總質量)×100%

食鹽的質量分數=(20克/(20克+180克))×100%

食鹽的質量分數=(20克/200克)×100%

食鹽的質量分數=0.1×100%

食鹽的質量分數=10%

2.例題：

25克葡萄糖溶解在125克水中，求該溶液中葡萄糖的質量分數。

解答：

葡萄糖的質量分數=(葡萄糖質量/溶液總質量)×100%

葡萄糖的質量分數=(25克/(25克+125克))×100%

葡萄糖的質量分數=(25克/150克)×100%

葡萄糖的質量分數=0.1667×100%

葡萄糖的質量分數≈16.67%

3.例題：

50克酒精溶解在200克水中，求該溶液中酒精的質量分數。

解答：

酒精的質量分數=(酒精質量/溶液總質量)×100%

酒精的質量分數=(50克/(50克+200克))×100%

酒精的質量分數=(50克/250克)×100%

酒精的質量分數=0.2×100%

酒精的質量分數=20%

4.例題：

100克食鹽水溶液中，食鹽的質量為10克，求該溶液的溶質質量分數。

解答：

溶質質量分數=(溶質質量/溶液總質量)×100%

溶質質量分數=(10克/100克)×100%

溶質質量分數=0.1×100%

溶質質量分數=10%

5.例題：

75克硫酸銅溶解在125克水中，求該溶液中硫酸銅的質量分數。

解答：

硫酸銅的質量分數=(硫酸銅質量/溶液總質量)×100%

硫酸銅的質量分數=(75克/(75克+125克))×100%

硫酸銅的質量分數=(75克/200克)×100%

硫酸銅的質量分數=0.375×100%

硫酸銅的質量分數=37.5%內容邏輯關系①溶質質量分數的定義

-關鍵詞：溶質、溶劑、溶液、質量分數

-重點句子：溶質的質量分數是指溶質在溶液中的質量與溶液總質量之比。

②溶質質量分數的計算方法

-關鍵詞：計算公式、溶液總質量、溶質質量

-重點句子：溶質的質量分數=(溶質質量/溶液總質量)×100%

③影響溶質質量分數的因素

-關鍵詞：溶質和溶劑的初始質量、溫度、壓力

-重點句子：溶質和溶劑的初始質量、溫度和壓力都會影響溶質質量分數的大小。

④溶質質量分數的應用

-關鍵詞：實際應用、食品、藥品、化工

-重點句子：溶質質量分數在食品、藥品、化工等領域有廣泛的應用。

⑤溶質質量分數的實驗操作

-關鍵詞：實驗器材、操作步驟、注意事項

-重點句子：進行溶質質量分數的實驗時，需要使用天平、量筒等器材，并嚴格按照操作步驟進行。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

-通過提問，我可以了解學生對溶質質量分數概念的理解程度。例如，我會問：“誰能解釋一下什么是溶質質量分數？”這樣的問題可以檢驗學生對基本概念的記憶和應用能力。

-在講解計算方法時，我會提問：“如何計算一個溶液中溶質的質量分數？”通過學生的回答，我可以評估他們對計算公式的掌握情況。

2.觀察評價

-在實踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用實驗器材。例如，觀察學生是否準確測量溶質和溶劑的質量，是否能夠正確記錄實驗數據。

-在小組討論中，我會觀察學生的參與度，是否能夠積極發(fā)表自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

3.測試評價

-為了全面了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我會設計一些小測驗，如選擇題、填空題和計算題。這些測試題旨在檢驗學生對溶質質量分數的定義、計算方法和應用的理解。

-測試結束后，我會及時批改試卷，并分析學生的答題情況，找出共性問題，以便在下一節(jié)課中進行針對性的講解。

4.反饋評價

-在課堂結束時，我會對學生進行簡短的反饋，指出