八年級(jí)物理上冊(cè) 第三章 第1節(jié)溫度教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第1節(jié)溫度教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第1節(jié)溫度教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月10日星期五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)溫度變化的探究能力，提高學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解溫度在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神，樹立科學(xué)的世界觀。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫度與能源、環(huán)境、健康等領(lǐng)域的密切關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解溫度的概念及其測量方法，使學(xué)生能夠區(qū)分?jǐn)z氏度和華氏度。

②掌握溫度計(jì)的使用方法，包括如何正確讀數(shù)和校準(zhǔn)溫度計(jì)。

③認(rèn)識(shí)到溫度變化對(duì)物體性質(zhì)的影響，如物體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解溫度的微觀意義，即溫度與分子運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，以及如何將宏觀現(xiàn)象與微觀解釋聯(lián)系起來。

②掌握溫度變化引起的物理現(xiàn)象的定量分析，如熱量的計(jì)算和能量轉(zhuǎn)換。

③在實(shí)際情境中應(yīng)用溫度知識(shí)解決實(shí)際問題，如判斷物體溫度的變化趨勢，解釋生活中常見的溫度現(xiàn)象。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生直觀理解溫度的概念和測量方法。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作探究溫度變化對(duì)物體的影響，提高分析問題的能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示溫度變化的動(dòng)畫和實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

4.安排角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何使用溫度計(jì)，并解決實(shí)際問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于冬季和夏季溫差大的生活場景視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考不同溫度對(duì)生活的影響。

2.提出問題：提問學(xué)生如何知道室外的溫度？溫度對(duì)我們有什么影響？

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出溫度的概念。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.溫度的概念：講解溫度的定義，溫度是表示物體冷熱程度的物理量。

2.溫度計(jì)的使用：演示溫度計(jì)的使用方法，包括如何正確讀數(shù)和校準(zhǔn)溫度計(jì)。

3.溫度與分子運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：解釋溫度與分子運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。

4.溫度變化引起的物理現(xiàn)象：講解熱脹冷縮現(xiàn)象，并舉例說明。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.實(shí)際操作：學(xué)生分組進(jìn)行溫度計(jì)的使用練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.課堂討論：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，教師總結(jié)并解答。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問1：什么是溫度？溫度與分子運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？

2.提問2：如何正確使用溫度計(jì)？

3.提問3：溫度變化會(huì)引起哪些物理現(xiàn)象？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考溫度在生活中的應(yīng)用，如烹飪、天氣預(yù)報(bào)等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并評(píng)價(jià)。

3.教師提問：如何根據(jù)溫度變化判斷物體的冷熱程度？

4.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并評(píng)價(jià)。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：溫度對(duì)我們的生活有哪些影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度的概念、測量方法和應(yīng)用。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成溫度計(jì)的使用練習(xí)，并思考溫度在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。知識(shí)點(diǎn)梳理1.溫度的概念

-溫度是表示物體冷熱程度的物理量。

-溫度是物體分子運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能的標(biāo)志。

2.溫度的測量

-溫度計(jì)是測量溫度的儀器。

-常用溫度計(jì)包括液體溫度計(jì)和氣體溫度計(jì)。

-液體溫度計(jì)：利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度。

-氣體溫度計(jì)：利用氣體壓力隨溫度變化的性質(zhì)來測量溫度。

3.溫度計(jì)的使用方法

-選擇合適的溫度計(jì)，根據(jù)測量對(duì)象選擇液體溫度計(jì)或氣體溫度計(jì)。

-將溫度計(jì)放入被測物體中，確保溫度計(jì)與被測物體充分接觸。

-等待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，讀取溫度值。

-校準(zhǔn)溫度計(jì)，確保測量準(zhǔn)確。

4.溫度單位

-國際單位制中，溫度的單位是開爾文（K）。

-常用溫度單位還有攝氏度（℃）和華氏度（℉）。

-攝氏度與開爾文的換算關(guān)系：T(K)=T(℃)+273.15。

-華氏度與攝氏度的換算關(guān)系：T(℉)=T(℃)×1.8+32。

5.溫度與物體的性質(zhì)

-物體的熱脹冷縮現(xiàn)象：物體在溫度變化時(shí)，其體積或長度會(huì)發(fā)生變化。

-熱傳導(dǎo)：熱量在物體內(nèi)部或物體間的傳遞。

-熱平衡：當(dāng)兩個(gè)物體接觸時(shí)，它們之間的溫度會(huì)逐漸趨于一致。

6.溫度在生活中的應(yīng)用

-熱力學(xué)：研究熱現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。

-熱力學(xué)第一定律：能量守恒定律在熱力學(xué)中的體現(xiàn)。

-熱力學(xué)第二定律：熵增原理，描述了自然過程中熱能的轉(zhuǎn)化和傳遞規(guī)律。

-熱力學(xué)第三定律：絕對(duì)零度時(shí)，物體的熵為零。

7.溫度與能源

-熱能：物體由于溫度差異而具有的能量。

-熱能轉(zhuǎn)換：將熱能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如機(jī)械能、電能等。

-熱機(jī)：利用熱能產(chǎn)生機(jī)械能的裝置。

8.溫度與環(huán)境

-溫室效應(yīng)：大氣中溫室氣體增加導(dǎo)致地球表面溫度升高的現(xiàn)象。

-全球氣候變化：由于溫室效應(yīng)引起的地球氣候系統(tǒng)變化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤情況：記錄學(xué)生出勤情況，確保課堂秩序。

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

-學(xué)生態(tài)度：關(guān)注學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，鼓勵(lì)積極提問和探索。

2.小組討論成果展示：

-記錄小組討論的過程，包括討論內(nèi)容、分工合作情況、解決問題能力等。

-評(píng)價(jià)小組成員的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-通過展示小組討論成果，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、演示文稿等，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試題，包括選擇題、填空題、計(jì)算題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)溫度概念、測量方法和應(yīng)用的理解程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，為后續(xù)教學(xué)提供針對(duì)性指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋測試結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、提問和回答問題等。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的反饋意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足之處，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問題的能力等。

-根據(jù)隨堂測試和學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)學(xué)生在溫度知識(shí)掌握方面的優(yōu)勢和不足。

-制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的不同需求提供輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得自己收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放視頻和生活實(shí)例，學(xué)生們對(duì)溫度這個(gè)概念有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我注意到有些學(xué)生對(duì)于溫度的變化還是有些模糊，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生活中的溫度變化不夠敏感。下次，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些更加貼近學(xué)生生活的溫度變化實(shí)例，比如季節(jié)變化、室內(nèi)外溫差等，幫助他們更好地理解溫度的概念。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過直觀的方式來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于溫度計(jì)的使用方法掌握得比較快，但是對(duì)于溫度與分子運(yùn)動(dòng)的關(guān)系理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，需要學(xué)生有一定的物理背景知識(shí)。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，多加入一些動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解溫度的微觀意義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生思考。但是，有的問題可能過于簡單，學(xué)生回答得很快，沒有深入思考。我需要調(diào)整問題的難度，讓每個(gè)學(xué)生都能在回答問題的過程中有所收獲。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。但是，也有時(shí)候因?yàn)檎n堂紀(jì)律的問題，影響了教學(xué)效果。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加入更多貼近學(xué)生生活的溫度變化實(shí)例，提高學(xué)生的興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，加入更多動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解抽象概念。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

5.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，更好地服務(wù)于學(xué)生。板書設(shè)計(jì)