Lesson 5 The park is on your left. （單元整體教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊

Lesson5Theparkisonyourleft.（單元整體教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本章節(jié)為《2024-2025學年接力版英語四年級上冊》中的Lesson5，主題為“公園在您的左邊”。本節(jié)課旨在幫助學生掌握方位詞的運用，并通過情境模擬，提升學生的口語表達能力和實際應用能力。教學內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平，注重培養(yǎng)學生在日常生活中運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習方位詞，提高語言運用能力；通過了解公園文化，增強文化意識；通過參與情境互動，鍛煉思維品質；通過自主學習，提升學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握方位詞“l(fā)eft”、“right”、“infrontof”、“behind”等，并能正確運用這些詞匯描述物體位置；

②通過聽、說、讀、寫等技能訓練，能夠根據(jù)圖片或情境，正確描述和指認物體的位置；

③學會使用句型“Xisonyourleft/right/infrontof/behind”進行簡單的口語交流。

2.教學難點，

①理解方位詞在不同語境中的含義和用法，尤其是在實際生活中的應用；

②在復雜情境中，能夠靈活運用方位詞進行準確的描述和交流；

③將方位詞與視覺、聽覺等感官體驗相結合，提高學生在實際場景中運用英語的能力。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習平臺

-課程平臺：班級英語學習交流群、學校英語教學平臺

-信息化資源：英語教學視頻、在線英語學習資源庫

-教學手段：實物教具（如地圖、公園模型）、圖片卡片、PPT課件、錄音設備教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對方位詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在旅行時是如何辨別方向的？有沒有用到什么方法？”

展示一些學生在公園游玩的照片，引導學生思考如何描述照片中的位置。

簡短介紹方位詞在日常生活和學習中的重要性，為接下來的學習做好鋪墊。

2.方位詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解方位詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解方位詞的定義，包括其主要用途和作用。

詳細介紹方位詞的組成部分，如“l(fā)eft”、“right”、“infrontof”、“behind”等，并展示其在地圖或實物上的應用。

3.方位詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解方位詞的特性和重要性。

過程：

展示一個簡單的公園地圖，讓學生根據(jù)地圖上的方位詞描述公園的布局。

分析一個日常生活中的場景，如購物時如何使用方位詞指示物品的位置。

引導學生思考方位詞在生活中的應用，如問路、描述路線等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與方位詞相關的主題進行討論，如“如何在戶外活動中使用方位詞”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對方位詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調方位詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括方位詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調方位詞在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用方位詞。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生用方位詞描述一個熟悉的地方，如家、學校或公園。

鼓勵學生在日常生活中嘗試使用方位詞，如向家人或朋友描述路線。

8.教學反思（課后）

目標：總結教學經驗，提高教學質量。

過程：

教師反思教學過程中的優(yōu)點和不足，思考如何改進教學方法，以提高學生的學習效果。

記錄學生對本節(jié)課的反饋，分析學生在學習過程中遇到的困難和問題，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-方位詞的英文表達及其文化背景：介紹方位詞在不同英語國家的表達方式和文化含義，如英國與美國在表達方位時的差異。

-地圖繪制與解讀：提供一些簡單的地圖繪制模板，讓學生練習繪制和解讀地圖，提高空間定位能力。

-公園歷史與文化：介紹一些著名公園的歷史背景和文化特點，如紐約中央公園、倫敦海德公園等，增加學生的文化知識。

-方位詞在日常生活中的應用：收集一些日常生活中的實例，如烹飪、旅行、購物等場景中如何使用方位詞。

2.拓展建議：

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬在公園中為游客指路，練習使用方位詞進行交流。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生在家中使用方位詞描述家中的物品位置，并拍攝照片或視頻。

-制作小地圖：讓學生根據(jù)自己家的周圍環(huán)境，制作一個小型地圖，并在地圖上標注方位詞。

-游戲化學習：設計一些與方位詞相關的游戲，如“找寶藏”、“方向接力”等，使學習過程更加有趣。

-在線資源利用：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，讓學生在課外自主學習和練習方位詞。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀學校附近的公園，讓學生在真實環(huán)境中運用方位詞進行交流。

-創(chuàng)作故事：鼓勵學生創(chuàng)作以方位詞為主題的故事，如“迷路的小貓咪”，通過故事情節(jié)的展開，加深對方位詞的理解和應用。板書設計1.本文重點知識點：

①方位詞：left,right,infrontof,behind

②句型：Xisonyourleft/right/infrontof/behind

③公園布局描述

2.關鍵詞：

①Directionwords

②Sentencestructure

③Parklayout

3.句子示例：

①Theplaygroundisonyourleft.

②Thelibraryisbehindtheschool.

③Theexitisinfrontofus.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們一起學習了方位詞“l(fā)eft”、“right”、“infrontof”、“behind”及其在描述物體位置時的應用。通過圖片、視頻和實際情境的模擬，同學們已經能夠熟練地使用這些詞匯來描述物體的位置。以下是對本節(jié)課內容的簡要回顧：

1.我們學習了四個方位詞：left（左邊）、right（右邊）、infrontof（在...前面）、behind（在...后面）。

2.通過實例，我們了解了這些方位詞在描述物體位置時的用法。

3.我們通過角色扮演和小組討論，提高了在實際場景中使用方位詞進行交流的能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-Thelibraryis__________theschool.

A.infrontof

B.behind

C.ontheleft

D.ontheright

2.完形填空：

-Ilive__________myschool.Myhomeis__________theschool.

3.簡答題：