湖南省長沙市2024-2025學年九年級（下）入學語文試卷

湖南省長沙市2024-2025學年九年級（下）入學語文試卷一、積累與運用（24分）（本大題共5小題）1．班級正開展以“AI與學習”為主題的綜合性學習活動，同學們分組體驗，并進行了討論?！咎剿鲗嵺`】小深和小圳分在了一組，他們在APP上發(fā)現(xiàn)了“朋友圈文案”的應用，打開后鍵入了“父親節(jié)”，出現(xiàn)了一段AI文案，小深認為不錯，小圳覺得不夠個性化，于是自己原創(chuàng)了一段文案。AI文案：父親節(jié)父親節(jié)到了，想起小時候爸爸的大手牽我過馬路，那些溫暖的瞬間歷歷在目。每次離家遠行，他總是默默站在車站，目送我離開，背影里藏著無盡的牽掛。如今，我已長大，但那份父愛如山，始終守護著我。在這個特別的日子里，想對爸爸說：謝謝您，您辛苦了！愿您健康長壽，幸福安康！原創(chuàng)文案：父愛其實很簡單。它像白酒，辛辣而熱烈，容易讓人醉在其中；它像咖啡，苦①sè而②chún香，容易讓人為之振奮；它如雨，清涼而綿軟，容易讓人悠長明快。沒有過多的話語，每句都滲透著深刻的愛意。因為父親節(jié)只有一天，所以我愛您歲歲年年。爸爸，節(jié)日快樂?。?）請你根據(jù)拼音，結(jié)合語境，寫出相應的漢字。①②（2）小深覺得原創(chuàng)文案劃橫線句讀起來很別扭，請你根據(jù)上下句的邏輯關系，寫出修改后的句子。（3）兩人在比較AI文案和原創(chuàng)文案時，進行了如下討論，請選出錯誤的一項。A．AI文案有很多細節(jié)描寫，讀起來更直觀、更真實，容易引起共鳴。B．原創(chuàng)文案將比喻、排比等修辭手法，融于抒情之中，使主題更突出。C．“總是”是副詞，“辛辣而熱烈”是并列短語，“父愛其實很簡單”的主干是“父愛簡單”。D．原創(chuàng)文案第一段畫波浪線部分，仿照了前文的句式，表述內(nèi)容符合邏輯。（4）小深在組內(nèi)合作中，遇到了困難。同組的小圳被“小游戲生成器”“猜地名小游戲”“AI消消樂”等有趣的應用吸引，小深擔心無法完成老師布置的“AI與學習”任務，于是向“AI助手”求助。如何勸說沉迷于Al應用的同學勸說沉迷于Al應用的同學，確實需要一些耐心和技巧呢。你可以試試這樣說：“嗨，朋友，我發(fā)現(xiàn)你最近對Al應用特別著迷，每天都花很多時間在上面。我知道Al技術很神奇，它確實給我們帶來了很多便利和樂趣。但是，我們也不能忽視它可能帶來的問題哦。首先，過度沉迷于Al應用可能會影響到你的學習和生活。你可能會發(fā)現(xiàn)，自己越來越難以集中注意力，甚至可能會忽略掉一些重要的事情。而且，長時間盯著屏幕對眼睛也不好，對吧？其次，雖然Al技術很強大，但它并不能完全替代我們?nèi)祟?。我們需要保持自己的獨立思考和?chuàng)造力，不能完全依賴Al。否則，我們可能會失去一些寶貴的能力和品質(zhì)。所以，我建議你試著平衡一下對Al應用的使用時間?？梢越o自己設定一個每天使用的時間限制，或者嘗試找一些其他有益的活動來豐富自己的生活。比如，我們可以一起去運動、讀書或者參加一些社交活動，這樣不僅能讓我們身心更健康，也能讓我們更好地與他人交流和互動。當然啦，我也理解你對Al技術的熱情和好奇。我們可以一起探討更多關于Al的話題，分享彼此的想法和見解。這樣既能滿足你的興趣，也能讓我們之間的友誼更加深厚。希望我的話能對你有所幫助，讓我們一起努力，保持一個健康、平衡的生活方式吧！’這樣的勸說方式既表達了對同學的關心和理解，也提出了合理的建議，希望能幫助他更好地平衡Al應用與生活的關系。2．名篇名句默寫。（1）樹木叢生，。（曹操《觀滄?！罚?），大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）（4）《行路難》中“長風破浪會有時，”表現(xiàn)了李白一往無前的奮發(fā)精神。（5）《漁家傲?天接云濤連曉霧》中，“，”兩句表達了詞人李清照晚年孤苦無依，空有才華卻遭遇不幸的苦悶。3．“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。同學們圍繞“孝”組織了一次綜合實踐活動。請幫助其中一位同學完成手抄報余下的部分。標題①：“孝”字內(nèi)涵老，既是聲旁也是形旁，表示年長。孝，上半部分是甲骨文“老”的省略，意思是長發(fā)長者。子，后代。老人在上，小子在下，表示兒孫攙扶老人。造字本義：兒孫攙扶老人，服從和奉養(yǎng)父母、長輩。標題②：不孝的人是世界最可惡的人?！斞感⒆又?，莫大乎尊親?！献由y，有事，弟子服其勞，有酒食、先生饌，曾是以為孝乎？——孔子標題③：“孝”字組詞例：孝順、孝敬、忠孝、標題④：“孝”的故事例：鹿乳奉親黃香溫席AB4．在讀書交流會上，小文和小語因為尼摩船長和祥子的經(jīng)歷展開了激烈的辯論，不分勝負。小文的觀點是“我命由我不由天”，小語的觀點是“我命由天不由我”，兩人邀請你裁決。你贊同誰的觀點？請你任選尼摩船長和祥子中的一人，結(jié)合他的生平經(jīng)歷，選擇一個觀點并陳述理由。5．聽雨、品茗、焚香……是深受文人歡迎的“雅事”。綜合《聽雨堂記》《虞美人?聽雨》《蘇堤聽雨》等材料，探究“聽雨”深受文人喜歡的原因。二、閱讀與理解（46分）（本大題共5小題）6．閱讀下面古詩，完成下列各題?！炯住渴怪寥贤蹙S單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然?！疽摇繚h江臨眺王維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌?，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。（1）這兩首詩的感情基調(diào)有何不同？（2）“詩中有畫”是王維詩主要特點，用自己的語言描繪【乙】詩的頷聯(lián)所表現(xiàn)的畫面。7．閱讀下面的文字，完成各題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（《世說新語?方正》）【乙】魏文侯與虞人期獵魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之②？”文侯曰吾與虞人期獵雖樂豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。魏于是乎始強。（司馬光《資治通鑒?魏文侯書》）【注釋]①虞（yú）人：古代掌管山澤苑囿、田獵的官。②焉之：到哪里。（1）解釋文中加點詞語的意思。陳太丘與友期行尊君在不元方入門不顧（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①與人期行，相委而去②友人慚，下車引之（3）下列各項中加點詞語意思相同的一項是A．是日/君與家君期日中B．乃往/去后乃至C．魏文侯與虞人期獵/陳太丘與友期行D．今日飲酒樂/好之者不如樂之（4）請用“/”給文中畫線的句子斷句。文侯曰吾與虞人期獵雖樂豈可不一會期戰(zhàn)（5）結(jié)合文章內(nèi)容，說說你從【甲]【乙】兩文中明白了一個什么道理？請從【乙]文中找出相關內(nèi)容簡要分析。8．2022年4月24日是第七個“中國航天日”，金東初中九年級（1）班計劃組織一次“中國航天日”的圖文海報設計比賽。目前同學們找到了下面這些材料，請你參與。【你好，歡迎回到地球】4月16日9時56分，在位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東風著陸場戈壁灘上，神舟十三號載人飛船返回艙成功著陸。開艙手面帶微笑，打開艙門：“神舟十三號乘組，歡迎你們回家?！鄙裰凼柡教靻T翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙，向迎接他們的人群揮手致意。這片廣袤無垠的沙漠戈壁，見證了神舟十三號載人飛船的出征與凱旋。神舟十三號乘組在軌飛行183天，創(chuàng)造了中國航天員連續(xù)在軌飛行時間的最長紀錄?！緞?chuàng)造“首次”】在浩渺的太空中，神舟十三號乘組創(chuàng)造了許多“首次”，一次又一次刷新中國航天紀錄。航天員首次在軌駐留6個月，進行了為期最長的“太空出差”。駐留太空，困難不小。空間站在距離地球400公里左右的近地橢圓軌道上飛行，航天員所處的環(huán)境是微重力、高真空、溫度高低交替，還有空間輻射。翟志剛坦言，在這次飛行任務中，最具挑戰(zhàn)性的是長達6個月的在軌駐留，“長時間的失重飛行，會導致我們肌肉萎縮、骨鈣流失，長期狹小密閉環(huán)境，會讓我們的心里產(chǎn)生孤獨感、煩躁感?！睘榇耍课缓教靻T每天需鍛煉約兩個小時，并主動進行自我心理調(diào)節(jié)。神舟十三號飛行乘組還邁出了中國女性艙外太空行走第一步。2021年11月7日，翟志剛、王亞平身著中國新一代“飛天”艙外航天服，先后從天和核心艙節(jié)點艙成功出艙。出艙后，翟志剛說：“我已出艙，感覺良好！”王亞平接著說：“我一會兒出艙，感覺良好！”葉光富說：“我下次出艙，感覺良好！”航天員的話傳至地面控制中心，引來工作人員陣陣笑聲。神舟十三號“三人組”還因此獲得了“感覺良好乘組”的昵稱。1月31日，農(nóng)歷除夕。航天員通過視頻向祖國和人民送上祝福。翟志剛展開一副對聯(lián)，祝大家“新春快樂，身體健康，萬事如意”。王亞平身著喜慶的服裝，祝福偉大的祖國“?；⑸⒎睒s富強”。葉光富手持“福”字，祝愿全國人民“新春愉快、闔家幸?！?。在軌飛行期間，航天員先后進行了2次出艙活動，開展了手控遙操作交會對接、機械臂輔助艙段轉(zhuǎn)位等多項科學技術實（試）驗，驗證了航天員長期駐留保障、再生生保、空間物資補給、出艙活動、艙外操作、在軌維修等關鍵技術。【筑造“航天夢”】空間站是重要的太空科普教育基地。一次次“天地對話”，激發(fā)一個又一個航天夢、科技夢。2021年12月，航天員們決定在空間站里舉辦一場天宮畫展。一幅名為《火星人到地球》的作品吸引了很多人的目光，作品說明寫道：“快看，火星人來到了十八洞村參觀！”這幅作品出自12歲的龍欣雨之手，湖南花垣縣十八洞村曾是遠近聞名的貧困村，經(jīng)過精準扶貧，村民過上了富裕的小康生活?！拔蚁胱尯教靻T們看到我們家鄉(xiāng)的美?！饼埿烙暾f。在孩子們的眼中，3名航天員是和藹可親的“太空教師”。在軌駐留期間，神舟十三號乘組進行了兩次精彩的太空授課，這是時隔8年之后，中國航天員再次進行太空授課。在約60分鐘的授課中，3位“太空教師”演示了微重力環(huán)境下的細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，講解了實驗背后的科學原理，還介紹了在空間站的工作生活情況。（以上材料選自中國新聞網(wǎng)《人民日報海外版》）（1）中國航天的成就舉世矚目，繪畫組決定挑選幾個具有時代意義的瞬間進行創(chuàng)作。請你根據(jù)以上《人民日報海外版》的內(nèi)容，向繪畫組提出兩個選材方面的建議，并簡要說明理由。（2）材料一是小語同學制作的海報。他的海報能評什么等級？請結(jié)合材料二【海報評價量表】，發(fā)表你的看法，并簡要說明理由。【材料一】小語的海報【材料二】海報評價量表A類B類C類布局精美，圖文契合，有創(chuàng)意；表達清晰，邏輯嚴密，突出主題。布局整齊，排版整齊，畫面有內(nèi)容；語言通順，簡潔明了，有重點內(nèi)容。布局凌亂，排版凌亂，繪畫與主題不符；語句不通，內(nèi)容與主題不符。（3）請根據(jù)以上小語制作的海報上的文字，為這則海報寫一句主題詞，字數(shù)不超過10個字。9．閱讀下文，回答問題。爺爺?shù)奶柭暍贍敔斠雅P床三天。三天里，他只能勉強吃一點我們喂給他的米湯。下午，父母出去給爺爺準備后事用品。我坐在他的床邊，說是陪他，其實是怕他突然走了沒有家人在身旁。②爺爺很安靜地躺著，臉上毫無血色，曾經(jīng)凸鼓的兩腮凹陷成兩個深坑，看得人心里很不好受。太陽偏西時，爺爺說要喝水。我立即拿勺子來喂他，他卻要坐起來。我小心地將他扶坐在床上，后背墊上枕頭，喂他喝下幾口水。③爺爺顯然耗費了不少體力，喘息聲有些粗重。我要扶他躺下。他搖頭，從床頭摸出一把锃亮的銅鑰匙，遞給我，指著床頭的木箱子叫我打開。我照做，又按照他的指示從箱角處翻出一個沉甸甸的木匣子，捧到他的手邊。④爺爺顫巍巍的手在匣子上撫了撫，臉上有了淡淡的血色。⑤在我的協(xié)助下，爺爺打開木匣，又揭去裹了幾道的紅綢布，一把锃亮的黃銅軍號露出來。⑥“真有這把軍號??！”我驚叫道。⑦爺爺不作聲，臉上的血色濃了不少，定定地看著軍號：手指粗的銅管，回形針一般盤繞成兩圈，一頭是號嘴，一頭是喇叭口。午后的陽光從窗子里泄進來，落在爺爺?shù)墓忸^頂上，落在號身上，都反射著金黃的亮光。⑧“那年，領導說要看看它，證明你……”⑨爺爺微微搖一下頭，示意我不要說，兩只顫抖的手在軍號上摩挲著。突然，爺爺用右手一把抓住號把——那干瘦的手竟然不再顫抖，并且看上去似乎充滿了力氣。頓了頓，他抬起頭，左手做出叉腰狀，右手抬起銅號，號嘴對上自己的嘴，兩邊的腮幫同時蠕動著，鼓脹起來。我緊張地看著他——很小的時候，就聽說爺爺十八歲就上了戰(zhàn)場，是最優(yōu)秀的司號員，只是這么多年來從沒聽他吹過一次號，我也曾多次問過他相關的事，他卻一次不開口。今天，他要吹上一回？我急切地等待著，不料他的手腕猛然一沉，銅號也落在被子上。我急忙要幫他。他搖頭輕嘆，看著我，似乎為自己的無力充滿歉意。⑩爺爺?shù)倪@一動作，我在哪里見過？?想起來了——?我七八歲那年過年，村里唱戲，戲名早已忘記，只記得那天的演員們在戲臺上用長槍短棍不停地打，還伴隨著密集的鼓聲、號聲。臺下的貨郎王奶奶很會營銷，鼓號聲一起，她就拿著一把不知道是真銅還是鍍銅的小喇叭“嘟嘟嘟”地吹。于是孩子們千方百計從大人那里要來錢，買一把，跟臺上互動起來，場面很是壯觀。?我也買了一把，戲散場后回家見爺爺獨自倚躺在院子里的椅子上，緊閉雙眼，就悄悄溜到他身后，將小喇叭對著他的一只耳朵，用已經(jīng)脹痛的嘴巴狠狠一吹。爺爺驚得從椅子上突然躥起，發(fā)現(xiàn)是我時，一把奪過小喇叭，厲聲道：“誰？誰叫你吹的？”?我這才感覺到爺爺今天的異常：爺爺很愛看戲，十里八村但凡有戲，他不惜耽誤繁忙的農(nóng)活也去看。爺爺看戲有個特點，一看到戲里有人落難，他就像那些老太太們一樣，直掉眼淚。你可以想見，一個一米八一、身材魁梧、腰板挺直的莊稼老漢，眾目睽睽下抹眼淚，抽鼻子，是多么的滑稽。為此，爺爺受到村里除了奶奶之外的所有人的嘲笑，但他依然逢戲必看，逢難必哭，甚至一些平淡的戲詞也能讓他哭得眼淚鼻涕一大把。今天，戲就在村里，他怎么沒有去？?爺爺或許覺得剛才的聲音太高嚇到我了吧，語氣柔和起來：“不是這樣吹的，是這樣?！彼笫植嫜?，右手夸張地握著小喇叭，小喇叭嘴湊到嘴邊，腮幫鼓起……突然，爺爺一聲輕嘆，右手一耷拉，小喇叭往我手里一塞，低頭走出院子。?“爺爺，想吹，就吹一回吧?！蔽译p手捧起銅號，將號嘴送到爺爺嘴邊。?爺?shù)膬扇珠_始蠕動、鼓脹起來，他似乎已下決心要吹了。我正猶豫著要不要打開手機錄下這珍貴的視頻，爺爺卻輕輕推開我的手，搖搖頭，要我放他躺下。?“不吹，不能吹?！睜敔斊届o地躺在床上，將一只手伸給我，“我說過，一生都不……”?“爺爺，不吹，咱不吹?！蔽矣脙芍皇志o緊握著爺爺?shù)氖帧?“司號員動動嘴，千軍萬馬……跑斷腿?！睜敔?shù)暮粑蝗患贝?，兩條渾濁的淚線從兩邊的眼角流下來，“不，不是……跑斷腿，是，是……”?爺爺生于1932年，去世后，我多方查閱資料和走訪求證，確認爺爺當年參加了一次慘烈的戰(zhàn)役，他所在的團，活著回來的是個位數(shù)。（1）小說寫“我”陪爺爺走完成生命最后歷程的經(jīng)過，請結(jié)合內(nèi)容完成填空。人物情節(jié)爺爺讓“我”拿出軍號②爺爺拒絕吹軍號“我”①緊張理解爺爺內(nèi)心激動竭盡全力③（2）以下對文章的理解分析，正確的一項是A.爺爺臨終前讓“我”拿軍號，只是為了彌補多年前沒有教“我”吹喇叭的遺憾。B.第?段通過寫爺爺看戲愛落淚表現(xiàn)他性格溫和，使下文對爺爺語氣的柔和描寫顯得自然。C.第?段中爺爺并未吹響喇叭，是覺得吹奏貨郎攤上的喇叭有損自己作為一個曾經(jīng)的軍號手的尊嚴。D.小說不止一處運用插敘的手法，豐富了故事的內(nèi)容，也使爺爺?shù)男蜗蟾迂S滿。（3）小說中爺爺最終沒有吹響號聲，因此，小說題目改成“爺爺?shù)能娞枴笔遣皇歉‘?？為什么？?）這篇小說以一段補敘結(jié)尾，獨具匠心。請回憶魏巍的《誰是最可愛的人》和歷史課本中的相關內(nèi)容，描摹作者這樣寫的意圖。10．閱讀理解。這周學道（周進）雖也請了幾個看文章的相公，卻自己心里想道：“我在這里面吃苦久了，如今自己當權，須要把卷子都細細看過，不可聽著幕客（幫助評閱考生文章的人），屈了真才?！敝饕舛?，到廣州上了任。次日，行香掛牌，先考了兩場生員。第三場是南海、番禹兩縣童生。周學道坐在堂上，見那些童生紛紛進來，也有小的，也有老的，儀表端正的，獐頭鼠目的，衣冠楚楚的，襤褸破爛的。最后點進一個童生來，面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖，這時已是十二月上旬；那童生還穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮，接了卷子，下去歸號。周學道看在心里，封門進去。出來放頭牌的時節(jié)，坐在上面，只見那穿麻布的童生上來交卷，那衣服因是朽爛了，在號里又扯破了幾塊。周學道看看自己身上，緋袍金帶，何等輝煌？因翻一翻點名冊，問那童生道：“你就是范進？”范進跪下道：“童生就是?！睂W道道：“你今年多少年紀了？”范進道：“童生冊上寫的是三十歲，童生實年五十四歲?！睂W道道：“你考過多少回了？”范進道：“童生二十歲應考，到今考過二十余次。”學道道：“如何總不進學？”范進道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取?！敝軐W道道：“這也未必盡然。你且出去，卷子待本道細細看?！狈哆M磕頭下去了。那時天色尚早，并無童生交卷。周學道將范進卷子用心用意看了一遍，心里不喜，道：“這樣的文字，都說的是些甚么話！怪不得不進學?！眮G過一邊不看了。又坐了一會，還不見一個人來交卷，心里想道：“何不把范進的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志?！睆念^至尾，又看了一遍，覺得有些意思；正要再看看，卻有一個童生來交卷。那童生跪下道：“求大老爺面試?！睂W道和顏道：“你的文字已在這里了，又面試些甚么？”那童生道：“童生詩、詞、歌、賦都會，求大老爺出題面試?！睂W道變了臉道：“當今天子重文章，足下何須講漢唐？像你做童生的人，只該用心做文章；那些雜覽，學他做甚么？況且本道奉旨到此衡文，難道是來此同你談雜學的么？看你這樣務名而不務實，那正務自然荒廢，都是些粗心浮氣的話，看不得了！左右的！趕了出去！”一聲吩咐過了，兩旁走過幾個如狼似虎的公人，把那童生叉著膊子，一路跟頭，叉到大門外。周學道雖然趕他出去，卻也把卷子取來看看。那童生叫做魏好古，文字也還清通。學道道：“把他低低的進了學罷?！币蛉∵^筆來，在卷子尾上點了一點，做個記認。又取過范進卷子來看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠！可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才！”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取過來，填了第二十名。將各卷匯齊，帶了進去。發(fā)出案來，范進是第一。謁見那日，著實贊揚了一回。點到二十名，魏好古上去，又勉勵了幾句“用心舉業(yè)，休學雜覽”的話，鼓吹送了出去。（節(jié)選自《儒林外史》第三回??周學道校士拔真才??胡屠戶行兇鬧捷報）（1）在周進眼里范進是怎樣一副形象？主考周學道對范進關照出于一種什么心態(tài)？（2）周進在批閱范進的卷子時心理活動是怎樣的？你認為范進的文章如何？作者這樣寫的用意何在？（3）范進從二十歲考到五十四歲，才考得一個秀才，為什么當時讀書人非得走這條路呢？用哪句俗語可以概括當時讀書人的這種人生追求？三、寫作部分（50分）（本大題共2小題）11．根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。讀懂，是一種心靈的靠近；讀懂，是一種心靈的溫暖；讀懂，是一種心靈的成長。在我們?nèi)粘Ｅc同學學習、玩耍，與父母朝夕相處中，你是否真正了解他們？你知道他們的愛好、經(jīng)歷么？你知道他們身上有什么閃光點嗎？請以“走近你，讀懂你”為題寫一篇文章。要求：①文體不限（詩歌除外）。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。12．根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。趣讀，是懷著好奇心去解密，是抱著熱情去發(fā)現(xiàn)精彩。趣讀經(jīng)典，可以陶冶心靈；趣讀四季，可以領略自然的魅力；趣讀生活，可以體悟人生的真諦……請以“趣讀”為題寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息（真實的人名、地名、校名）；不少于600字。

參考答案1．【答案】（1）澀；醇（2）示例1：雖然父親節(jié)只有一天，但（但是）我卻愛您歲歲年年！示例2：盡管父親節(jié)只有一天，我也愛您歲歲年年?。?）D（4）示例：小圳，你好！AI技術特別神奇，我也被深深吸引了。不過過度沉迷會影響學習和生活，雖然它很強大，但也不能完全替代我們?nèi)祟悺Ｍ瑫r，我們被分到了一個探究小組，也要做一下老師布置的任務，是吧？要不咱們先試試學習類應用，看看是不是也很神奇？【解析】（1）本題考查字形。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫?！翱鄐è”的“sè”應寫作：澀?！癱hún香”的“chún”應寫作：醇。（2）本題考查學生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。該句前后分句之間是轉(zhuǎn)折關系，應把“因為……所以……”改為“雖然……但是……”。（3）本題考查基礎知識綜合。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準確率。ABC.正確；D.有誤，該句“悠長明快”與雨的特點“清涼而綿軟”不相符。故選D。（4）本題考查語言表達能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。【關鍵點撥】解答綜合性學習問題，關鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。2．【答案】（1）百草豐茂（2）安得廣廈千萬間（3）濯清漣而不妖（注意“濯”的書寫）（4）直掛云帆濟滄海（5）我報路長嗟日暮學詩謾有驚人句【解析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！痉椒偨Y(jié)】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1、保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2、多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3、提倡使用名句，鞏固識記成果。4、留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3．【答案】②孝的名言警句③示例：孝道④示例：A百里負米B孝感動天【解析】第一空，本題考查設計手抄報的小標題。閱讀題目中給出的材料可知，這一標題中列舉魯迅、孟子、孔子的語句，都是有關孝的名言，警句，所以可擬題為：“孝的名言警句”。第二空，本題考查組詞。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，用“孝”字組詞，根據(jù)題目要求作答即可。示例：孝心、孝子、孝親、盡孝、孝行、忠孝……第三、四空，本題考查語文積累。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需從自己的積累中選擇兩個有關“孝”的故事來作答即可。示例①，臥冰求鯉：晉朝時期，瑯邪臨沂人王祥特別孝順父母。父母生病的時候，他一直都衣不解帶地伺候在父母身邊，湯藥要自己先嘗后給父母喝。有一次母親想吃活魚，正值冬天，王祥脫衣刨冰，突然河上的冰融化，鯉魚自己跳上來，他趕緊抓住回家去孝敬父母。示例②，哭竹生筍：在三國時，有一個孝子，姓孟，名宗，字恭武，從小就喪了父親，家里十分貧寒，母子倆相依為命。長大后，母親年紀老邁，體弱多病。不管母親想吃什么，他都想方設法滿足她。一天，母親病重，想吃竹筍煮羹，但這時正是冬天，冰天雪地，風雪交加，哪來竹筍呢？他無可奈何，想不出什么好的辦法，就跑到竹林抱竹痛哭。哭了半天，只覺得全身發(fā)熱，風吹過來也是熱的。他睜眼一看，四周的冰雪都融化了，草木也由枯轉(zhuǎn)青了，再仔細瞧瞧，周圍長出了許多竹筍。他的孝心感動了天地。他把竹筍讓母親吃了，母親的病就好了。有詩頌曰：淚滴朔風寒，蕭蕭竹數(shù)竿；須臾冬筍出，天意招平安。示例③，打虎救父：晉朝時，有一位叫楊香的孝子，十四歲的時候就經(jīng)常跟著父親去田里收割莊稼。有一天，突然一只老虎把他的父親銜去。當時楊香手無寸鐵，但他深深地知道必須去救自己的父親，于是不顧自身的危險，立即爬上虎背，緊緊扼住老虎的脖子，老虎終于松口逃走。他的父親也就脫離虎口，保全了性命。有詩頌曰：深山逢白額，努力搏腥風；父子俱無恙，脫身虎口中?！娟P鍵點撥】綜合讀寫就是考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。4．【答案】示例一：我贊同小文的觀點“我命由我不由天”。因為尼摩船長面對家庭的悲劇，國家的淪陷，他沒有屈服于命運的安排，沒有坐等上天的憐憫。相反，他憑借超凡的智慧與勇氣，建造了“鸚鵡螺號”，潛入深海，為自己開辟了一片自由的新天地。在這里，他不僅是船長，更是科學家、探險家，甚至是一位哲學家，用行動證明了人可以通過自身的努力，對抗不公的命運，掌握自己的生命軌跡。尼摩船長的經(jīng)歷是對“我命由我不由天”的最佳注解。示例二：我贊同小語的觀點“我命由天不由我”。祥子，一個來自農(nóng)村的樸實青年，帶著對生活的無限憧憬來到城市，渴望通過自己的辛勤勞動實現(xiàn)買車的夢想，改變自己的命運。然而，盡管他擁有堅韌不拔的毅力和吃苦耐勞的精神，卻一次次被殘酷的社會現(xiàn)實擊垮。祥子的遭遇，恰是“我命由天不由我”的真實寫照。【分析】《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。小說不但能激發(fā)人們對科學的興趣，而且贊揚了像尼摩船長等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，體現(xiàn)了他們具有社會正義感和崇高的人道主義精神。《駱駝祥子》小說以北平（今北京）一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。【解析】本題考查人物形象的理解及語言表達能力。解答時，首先理解“我命由我不由天”“我命由天不由我”的具體含義，再結(jié)合名著中人物的經(jīng)歷來選擇立場表述?！拔颐晌也挥商臁保何业拿\我自己來掌握，不要讓上天來決定，多形容人不向命運低頭屈服，有反抗命運的精神，生命的主動權操縱在自己的手中，強調(diào)個人的生命，要努力把握著改變自己的命運，能由自我決定；“我命由天不由我”則反之。尼摩船長是《海底兩萬里》中一個居主要地位的人物。這個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他不是關在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風吹雨打的科學家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。祥子是老舍的作品《駱駝祥子》中的主人公。祥子來自農(nóng)村，在他拉上租來的洋車以后，立志買一輛車自己拉，做一個獨立的勞動者，但這個愿望在經(jīng)過多次挫折以后，終于完全破滅。他喪失了對于生活任何企求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落：原來那個正直善良的祥子，被生活的磨盤輾得粉碎。祥子一直是一個不折不扣的受虐者：從一開始發(fā)自內(nèi)心地對虐待的抗拒，到從心里慢慢接受，直到最后變成一種享受。從“施虐與受虐”的視角對祥子的心靈況味進行審視，不僅能清晰地看到祥子心靈深處的轉(zhuǎn)變過程，還可以從本質(zhì)上挖掘出祥子從“抗虐”到“受虐”再到“享虐”的內(nèi)心變化的深層原因，以及人性墮落的過程。這個悲劇有力地揭露了舊社會把人變成鬼的罪行，也是對當時社會病態(tài)的諷刺。示例一：我贊同小文的觀點“我命由我不由天”。尼摩船長雖身處深海，與世隔絕，卻憑借自己的智慧和勇氣，創(chuàng)建了屬于自己的水下王國。他不受外界束縛，不向命運低頭，用實際行動證明了個人意志的強大。命運并非天定，而是掌握在我們自己手中。我們每個人都應該有勇氣去挑戰(zhàn)命運，去創(chuàng)造自己的價值。只有堅持“我命由我不由天”，我們才能在生活中不斷前行，實現(xiàn)自己的夢想。示例二：我贊同小語的觀點“我命由天不由我”。祥子一生勤勤懇懇，渴望通過自己的努力改變命運，但最終卻未能如愿。這足以說明，很多時候，我們的命運并非完全掌握在自己手中，而是受到諸多外部因素的影響。我們或許可以努力，但結(jié)果往往并非完全由我們決定。因此，我們應該學會接受命運，順應自然。只有認識到“我命由天不由我”，我們才能更好地面對生活中的挑戰(zhàn)，找到屬于自己的幸福。【關鍵點撥】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，這樣做題時才能信手拈來，得心應手。5．【答案】示例：“聽雨”深受文人喜愛，原因主要有以下幾點：①自然親近：雨聲讓人親近自然，感受其韻律與變化，帶來寧靜與超脫。②情感寄托：雨常被賦予情感色彩，成為表達內(nèi)心情感與思緒的媒介，文人通過聽雨抒發(fā)情懷，尋找慰藉。③創(chuàng)作靈感：雨聲營造的獨特氛圍激發(fā)文學創(chuàng)作靈感，為作品提供豐富意象與情感基礎。④生活情趣：聽雨伴隨品茗、焚香等活動，體現(xiàn)文人追求高雅生活情趣和審美境界的態(tài)度。⑤其實，聽雨就是人在安靜的狀態(tài)下和自然的一次交流，和自我的一次對話，聽雨其實就是聽人生?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解和語言表達?！奥犛辍吧钍芪娜讼矚g的原因，可以從多個方面來探究。綜合《聽雨堂記》《虞美人?聽雨》《蘇堤聽雨》等材料，我們可以得出以下幾點：自然之美的感受：雨聲本身就是一種自然之美，它有著獨特的韻律和節(jié)奏，能夠帶給人們寧靜、舒適的感覺。文人墨客們善于捕捉這種自然之美，通過聽雨來感受大自然的神韻和魅力。情感共鳴的抒發(fā)：雨常常與人們的情感聯(lián)系在一起，它能夠喚起人們內(nèi)心深處的共鳴，在聽雨的過程中，文人能夠?qū)⒆约旱那楦信c雨聲相互融合，通過詩歌、散文等形式抒發(fā)內(nèi)心的情感，達到情感宣泄和心靈凈化的目的。文化傳統(tǒng)的傳承：在中國傳統(tǒng)文化中，“聽雨”被賦予了許多文化內(nèi)涵和象征意義。它不僅是文人雅士們的一種生活方式，更是一種文化傳統(tǒng)的傳承和延續(xù)。通過聽雨，文人能夠感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，從而增強自己的文化認同感和歸屬感。內(nèi)心世界的追求：文人墨客們往往追求一種超脫塵世的境界，而“聽雨”正是他們追求內(nèi)心平靜、凈化心靈的一種方式。在聽雨的過程中，他們能夠暫時忘卻塵世的喧囂和紛擾，將自己的心靈與大自然相融合，達到一種超脫的境界?！娟P鍵點撥】語言表達應注意：①文明得體。應根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。②有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白。③說話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關系，力求意明句暢。④語言簡明。要滿足試題的要求，簡明作答，字數(shù)適中，標點恰當。6．【答案】（1）《使至塞上》（是作者以監(jiān)察御史身份出使時所作），詩的感情基調(diào)是孤寂、悲涼；《漢江臨眺》（是作者受朝廷重托去黔中、嶺南等地選拔官員，路經(jīng)漢江時所作），詩的感情基調(diào)是開朗、歡快、積極。（2）乙詩的頷聯(lián)“江流天地外，山色有無中”，這兩句詩描繪了這樣一幅畫面：漢江滔滔遠去，好像一直涌流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時隱時現(xiàn)，若有若無?！痉治觥俊妒怪寥稀肥翘拼娙送蹙S奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首記行詩。首聯(lián)兩句交待此行目的和到達地點；頷聯(lián)兩句包含多重意蘊，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象；尾聯(lián)兩句虛寫戰(zhàn)爭已取得勝利，流露出對都護的贊嘆。《漢江臨泛》是一首五言律詩。此詩以淡雅的筆墨描繪了漢江周圍壯麗的景色，表達了詩人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情，也隱含了歌頌了地方行政長官的功績之意。首聯(lián)寫眾水交流，密不間發(fā)；頷聯(lián)開闊空白，疏可走馬；頸聯(lián)由遠而近，遠近相映，筆墨酣暢；尾聯(lián)直抒胸臆，可比作畫上題字?！窘馕觥浚?）此題考查詩歌的思想情感，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感?！妒怪寥稀罚ㄊ亲髡咭员O(jiān)察御史身份出使時所作），一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。詩的感情基調(diào)是孤寂、悲涼；《漢江臨眺》（是作者受朝廷重托去黔中、嶺南等地選拔官員，路經(jīng)漢江時所作），詩人要與山翁共謀一醉，流露出對襄陽風物的熱愛之情。此情也融合在前面的景色描繪之中，充滿了積極樂觀的情緒。尾聯(lián)詩人直抒胸臆，表達了留戀山水的志趣。詩的感情基調(diào)是開朗、歡快、積極。（2）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。乙詩的頷聯(lián)“江流天地外，山色有無中”，這兩句詩描繪了這樣一幅畫面：漢江滔滔遠去，好像一直涌流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時隱時現(xiàn)，若有若無?！娟P鍵點撥】此題考查句意理解、賞析，解答時明確兩首詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感的不同之處。做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，理解兩首詩歌的內(nèi)容。【詩詞鑒賞】《使至塞上》乘單車想去慰問邊關，路經(jīng)的屬國已過居延。千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。到蕭關遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然?！稘h江臨泛》楚國邊塞連接著三湘之水，荊門山下茫茫九派相匯合。江水滾滾似奔流天地之外，青山延綿水霧中時時隱現(xiàn)。波濤洶涌城郭仿佛飄江上，大浪翻滾遠空好似在搖晃。襄陽的風光真是無限美好，愿與山翁留此地長醉不歸。7．【答案】（1）①約定②同“否”③回頭看（2）①和別人相約同行，丟下（我）別人走了。②朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。（3）C（4）文侯曰/吾與虞人期獵/雖樂/豈可不一會期哉（5）做人要講究誠信。乙文中的魏文侯與管理森林的一個小官約好了去打獵。這天，魏文侯喝了酒，天又下雨，他仍然前往，親自停止了宴席。魏國從此變得強大?？梢娭v究誠信的重要性?！窘馕觥浚?）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：陳太丘和朋友相約出行。期：約定。②句意：你的父親在嗎？不：同“否”。③句意：元方頭也不回地走進了大門。顧：回頭看。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：期，約定；委，舍棄。句意為：和別人相約同行，丟下（我）別人走了。②中重點詞語有：慚，感到慚愧；引，拉。句意為：朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。（3）本題考查一詞多義。A.不同，天/中午；B.不同，于是/才；C.相同，約定；D.不同，快樂/以……為樂。故選C。（4）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：魏文侯說：我與別人約好了打獵，雖然在這里很快樂，但是怎么能不去赴約呢？故斷為：文侯曰/吾與虞人期獵/雖樂/豈可不一會期哉。（5）本題考查得到的啟示。結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”和“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉”，可知做人要講究誠信。從“左右曰：‘今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？’文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？’乃往，身自罷之”，乙文中的魏文侯與管理森林的一個小官約好了去打獵。這天，魏文侯喝了酒，天又下雨，他仍然前往，親自停止了宴席。魏國從此變得強大?？梢娭v究誠信的重要性。言之成理即可。【關鍵點撥】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第①、②種方法回答的準確率一般會比較高?！緟⒖甲g文】【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約定在正午時分見面，到了正午您卻沒有到，這就是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥迅械綉M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門?！疽摇课何暮钔乒苌綕傻墓偌s定去打獵。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來。文侯要出去赴約，隨從的侍臣說：“今天飲酒這么快樂，天又下雨了，您要到哪里去呢？”魏文侯說：“我與別人約好了打獵，雖然在這里很快樂，但是怎么能不去赴約呢？”于是自己前往約定地點，親自取消了活動。魏國從此變得強大。8．【答案】（1）示例1：根據(jù)【你好，歡迎回到地球】，可以選擇將神舟十三號三名航天員安全出艙后向人群揮手致意的瞬間畫下來。這是載人航天的壯舉，也是連續(xù)在軌飛行時間的最長紀錄。示例2：根據(jù)【創(chuàng)造“首次”】，可以選擇航天員王亞平在太空行走的一瞬間畫下來。因為這是中國女性艙外太空行走第一步。示例3：根據(jù)【創(chuàng)造“首次”】，可以將三名航天員在空間站手持對聯(lián)向祖國和人民送祝福的瞬間畫下來。因為這是中國人首次在太空過春節(jié)。示例4：根據(jù)【筑造“航天夢”】，可以將三位航天員在太空站的太空授課瞬間畫下來。因為3位“太空教師”向我們演示了許多神奇現(xiàn)象，講解了實驗背后的科學原理，還介紹了在空間站的工作生活情況，十分有趣。（2）我認為小語的海報可評為A類。首先小語的海報布局精美，圖片與航空相關。其次海報文字表達清晰，明確寫出湖北武漢六中學生張書鋮小學時參與了2013年神舟十號的太空授課后，在心里埋下了飛天的種子的小故事，邏輯關系嚴密。全段采用總分的結(jié)構(gòu)，突出了作品的主題是“太空授課傳播普及了空間科學知識，在億萬青少年心里播撒下科學的種子”。同時運用人物語言描寫，便于讀者理解張書鋮的內(nèi)心想法。文字內(nèi)容也與圖片相契合。（3）示例1：航空點亮夢想。示例2：天地對話，筑夢航空?！痉治觥勘疚氖且浴爸袊教烊铡睘橹黝}的材料閱讀。第一題考查拓展與運用，第二題考查圖文轉(zhuǎn)換，第三題考查擬寫主題詞?！窘馕觥浚?）分析題干“挑選幾個具有時代意義的瞬間”可知，應從材料中選取富有時代意義的瞬間畫面，并解釋相應畫面有何意義，闡明創(chuàng)作理由即可。由【你好，歡迎回到地球】中“神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙，向迎接他們的人群揮手致意”，可以選擇將神舟十三號三名航天員安全出艙后向人群揮手致意的瞬間畫下來。理由：這是載人航天的壯舉，也是中共航天員連續(xù)在軌飛行時間的最長紀錄；由【創(chuàng)造“首次”】中“神舟十三號飛行乘組還邁出了中國女性艙外太空行走第一步”，可以選擇航天員王亞平在太空行走的一瞬間畫下來。理由：這是中國女性艙外太空行走第一步，是歷史上的第一次；由【創(chuàng)造“首次”】中“1月31日，農(nóng)歷除夕。航天員通過視頻向祖國和人民送上祝福。翟志剛展開一副對聯(lián)，祝大家‘新春快樂，身體健康，萬事如意’。王亞平身著喜慶的服裝，祝福偉大的祖國‘福虎生旺、繁榮富強’。葉光富手持‘?！郑Ｔ溉珖嗣瘛麓河淇?、闔家幸福’”，可以將三名航天員在空間站手持對聯(lián)向祖國和人民送祝福的瞬間畫下來。理由：這是中國人首次在太空過春節(jié)，同時畫面感極強；由【筑造“航天夢”】中“在軌駐留期間，神舟十三號乘組進行了兩次精彩的太空授課”，可以選擇將三位航天員在太空站的太空授課瞬間畫下來。理由：因為3位“太空教師”向我們演示了許多神奇現(xiàn)象，講解了實驗背后的科學原理，還介紹了在空間站的工作生活情況，十分有趣，能夠很好地帶動“航天熱”的社會氛圍。（2）首先聯(lián)系【材料一】中，小語的海報中圖畫部分由“星系圖”“太空課”“航天器”三部分組成，都與航空相關，且圖畫布局精美；小語海報的文字部分，則記述了湖北武漢六中學生張書鋮在小學參與2013年參與神舟十號太空授課后，心中埋下飛天的種子，并不斷努力考取航空實驗班再次參與太空課堂的事件，突出了“太空授課傳播普及空間科學知識，在億萬青少年心里播撒下科學的種子”的主題，表達清晰，同時，文字還采用了總分的結(jié)構(gòu)，采用“語言描寫”刻畫人物，便于讀者了解人物心理及海報主題，邏輯嚴密；其次，海報的文字和圖畫部分內(nèi)容契合，有創(chuàng)意；最后結(jié)合【材料二】中的“海報評價量表”可知，A類海報圖畫層面要求“布局精美，圖文契合，有創(chuàng)意”，文字層面要求做到“表達清晰，邏輯嚴密，突出主題”，小語的海報很好地契合了這一要求，故應歸類為A類海報。注意題干中要求“發(fā)表你的看法”，作答時觀點要明確，理由要清晰有條理，據(jù)此總結(jié)作答即可。（3）開放性試題，結(jié)合文字主旨，盡量采用短句或?qū)φ淌浇Y(jié)構(gòu)，做到朗朗上口，便于傳播即可。閱讀文字可知，主要記述了湖北武漢六中學生張書鋮在小學參與2013年參與神舟十號太空授課后，心中埋下飛天的種子，并不斷努力考取航空實驗班再次參與太空課堂的事件。據(jù)此可歸納“太空課堂，傳播知識，播種夢想”的主題，再根據(jù)字數(shù)要求，擬寫主題詞即可。示例：太空課堂，播種夢想。【關鍵點撥】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。9．【答案】（1）驚訝爺爺想吹軍號傷心難過（2）D（3）不是。故事情節(jié)圍繞吹響號聲展開；爺爺?shù)奶柭暭仁菦_鋒的指令，也意味著巨大的犧牲，不愿意吹響號聲包含著爺爺對戰(zhàn)友的緬懷和對和平的珍惜；聲音具有響度，能傳播，號聲象征著大無畏的革命精神會代代相傳。（4）交代了爺爺?shù)纳矸荩唤忉屃藸敔敳淮堤柕脑?，揭開了上文種種懸念；暗示了故事發(fā)生的時代背景；含蓄表達了對戰(zhàn)場上犧牲的革命先輩的緬懷；表達了對和平的珍惜；表現(xiàn)了爺爺?shù)纳屏肌⒌疵?，使爺爺?shù)男蜗蟾痈叽蟆！痉治觥抗适虑楣?jié)圍繞吹響號聲展開，爺爺?shù)奶柭暭仁菦_鋒的指令，也意味著巨大的犧牲，不愿意吹響號聲包含著爺爺對戰(zhàn)友的緬懷和對和平的珍惜；聲音具有響度，能傳播，號聲象征著大無畏的革命精神會代代相傳。【解析】（1）本題考查小說情節(jié)的梳理。①結(jié)合“爺爺讓‘我’拿出軍號”“內(nèi)心激動”，可將答案區(qū)域定位至④至⑦段，根據(jù)文章第⑥段“‘真有這把軍號啊！’我驚叫道?！笨芍覍Α败娞枴备械襟@訝！故答案為：驚訝；②結(jié)合“緊張”“竭盡全力”，可將答案區(qū)域定位至⑧⑨段，根據(jù)文章第⑨段“那干瘦的手竟然不再顫抖，并且看上去似乎充滿了力氣?！笨芍瑺敔斚氪弟娞?。故答案為：爺爺想吹軍號；③結(jié)合“爺爺拒絕吹軍號”“理解”，可將答案區(qū)域定位至?至?段，根據(jù)文章第?段“確認爺爺當年參加了一次慘烈的戰(zhàn)役，他所在的團，活著回來的是個位數(shù)?！笨芍娞柭曋?，有很多犧牲的戰(zhàn)友，爺爺傷心難過，無法釋懷。故答案為：傷心難過；（2）本題考查小說內(nèi)容的理解。A.有誤，爺爺臨終前讓“我”拿軍號，不只是為了彌補多年前沒有教“我”吹喇叭的遺憾，更重要的是對犧牲烈士的緬懷。故題干“只是為了彌補多年前沒有教‘我’吹喇叭的遺憾”說法錯誤；B.有誤，第?段通過寫爺爺看戲愛落淚表現(xiàn)他性格善良溫和重情重義，主要是為了表現(xiàn)生平愛看戲的爺爺這次一反常態(tài)的沒去看戲，是不想聽到號聲，因為號聲里有太多的烈士犧牲了。故題干“使下文對爺爺語氣的柔和描寫顯得自然”理解錯誤；C.有誤，第?段中爺爺并未吹響喇叭，是因為一方面號聲里有太多的烈士犧牲了，爺爺不希望慘劇重演；一方面是爺爺覺得吹奏貨郎攤上的喇叭，是對犧牲烈士的不敬。題干“有損自己作為一個曾經(jīng)的軍號手的尊嚴”理解錯誤；D.正確。故選D。（3）本題考查標題的作用。文章的情節(jié)“爺爺讓‘我’拿出軍號”“爺爺想吹軍號”“爺爺拒絕吹軍號”，重點放在爺爺吹不響的軍號聲，故標題“爺爺?shù)奶柭暋弊顬榍‘敚桓鶕?jù)文章第?段“司號員動動嘴，千軍萬馬……跑斷腿?！笨芍盃敔?shù)奶柭暋笔菦_鋒的指令，會帶來戰(zhàn)友的犧牲；爺爺不愿吹響號聲，就是不希望戰(zhàn)爭重演，從而道出小說的主題：緬懷烈士，珍惜和平。故標題“爺爺?shù)奶柭暋弊顬榍‘?；號聲中的烈士們大無畏的精神影響了“我”，象征著紅色精神的薪火相傳。故標題“爺爺?shù)奶柭暋弊顬榍‘敚唬?）本題考查補敘。根據(jù)文章第?段“爺爺生于1932年，去世后，我多方查閱資料和走訪求證，確認爺爺當年參加了一次慘烈的戰(zhàn)役，他所在的團，活著回來的是個位數(shù)。”可知，小說最后交代了爺爺?shù)纳矸荩忉屃饲拔臓敔敹嗄暌詠硪恢辈淮堤柕脑?，揭示上文制造的種種懸念；“多方查閱資料和走訪求證”可知爺爺?shù)疵?、善良。根?jù)文章第⑨段“很小的時候，就聽說爺爺十八歲就上了戰(zhàn)場，是最優(yōu)秀的司號員，只是這么多年來從沒聽他吹過一次號，我也曾多次問過他相關的事，他卻一次不開口?！保?段“爺爺生于1932年”可知，戰(zhàn)爭發(fā)生在20世紀50年代左右，可知應為朝鮮戰(zhàn)爭，暗示了故事發(fā)生的時代背景；借爺爺?shù)奶柭暫畹谋磉_了對朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的革命先輩的緬懷，以及對和平的珍惜。【關鍵點撥】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。10．【答案】（1）穿著單薄、破爛，非常猥瑣、悲涼。周進非常同情老童生，在考試中特別注意老童生，他一看范進就油然產(chǎn)生一種憐憫的心情，覺得范進和自己的遭遇非常相似，所以特別關照他。（2）周進看了三遍，第一遍不屑一顧，第二遍可憐他，同情他，硬著頭皮看。第三遍恍然大悟，認為是天地至文。要試官讀了三遍才讀懂的文字，恐怕未必是好的文字。批判科舉八股應試的制度。（3）科舉考試對讀書人來說有著巨大的誘惑力，一旦“鯉魚躍龍門”就改變了一生，社會地位、家庭境況，一切都發(fā)生變化。雖然多年考不上，但還是希望通過進學這一最艱難的道路，來徹底改變自己的生活地位，讀書人既可悲又可憐?！俺缘每嘀锌啵綖槿松先?。【分析】選文主要描述了周學道（周進）作為主考官，在科舉考試中對范進的特別關照，以及他對范進卷子從不以為然到高度贊賞的心理變化過程。通過周學道對范進的態(tài)度轉(zhuǎn)變，以及他對其他考生的態(tài)度，反映了科舉制度下考官的主觀性和不公平性，同時也揭示了讀書人為了改變命運，不惜多年苦讀應試的艱辛與無奈。文段批判了科舉制度的不合理，同時也表達了對像范進這樣執(zhí)著于科舉考試的讀書人的同情。【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系“面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽”，“穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮”，可以看出范進是一個穿著破爛、身體瘦弱、年齡較大的童生，顯得非常可憐。聯(lián)系“這周學道（周進）雖也請了幾個看文章的相公，卻自己心里想道：‘我在這里面吃苦久了，如今自己當權，須要把卷子都細細看過，不可聽著幕客（幫助評閱考生文章的人），屈了真才’”可知，周進看到范進的境遇，聯(lián)想到自己過去的經(jīng)歷，因此對范進產(chǎn)生了特別的憐憫和關照。周進對范進的關照源于一種同情心，他覺得范進和自己的遭遇非常相似。（2）本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系選文內(nèi)容可知，周進在批閱范進的卷子時，最初并不欣賞范進的文章，認為其文字荒謬，但出于對范進的同情，他決定再看一遍。第二次閱讀時，周進開始覺得范進的文章有些意思，第三次閱讀后，他才真正認識到范進文章的價值，認為是“天地間之至文”。這表明周進對范進文章的評價經(jīng)歷了從不認可到高度贊賞的過程。范進的文章可能并不出眾，但周進的三次閱讀過程反映了科舉考試中試官主觀判斷的重要性。作者這樣寫是為了諷刺科舉制度下，試官的主觀判斷對考生命運的巨大影響，同時也揭示了科舉考試的不公。（3）本題考查開放探究。聯(lián)系文章內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。范進之所以堅持考取秀才，是因為在當時的社會背景下，科舉考試是讀書人改變命運、提升社會地位的唯一途徑。通過科舉考試，讀書人可以獲得官職，改善家庭生活，實現(xiàn)“學而優(yōu)則仕”的理想。用一句俗語概括這種追求，就是“吃得苦中苦，方為人上人”，這反映了讀書人希望通過科舉考試來實現(xiàn)社會地位的躍升，改變自己的命運。【關鍵點撥】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。11．【答案】走近你，讀懂你在生活的點滴中，我們與身邊的人不斷接觸、交流，卻往往忽視了真正去了解他們。直到有一次，我走近了你，才逐漸讀懂了你，感受到了你內(nèi)心的溫暖與力量。我的同桌是一個沉默寡言的女孩，總是獨來獨往，給人一種難以接近的感覺。我一直覺得她是一個神秘的存在，不知道她的內(nèi)心世界是怎樣的。然而，一次偶然的機會，讓我走近了她，開始了解她的真實面貌。那天，我們在教室里自習，突然下起了大雨。其他同學紛紛拿出雨傘，準備回家。而她卻坐在那里，一動不動，似乎在等待著什么。我好奇地問她：“你怎么還不回家？”她抬起頭，淡淡地說：“我沒帶傘?！蔽倚睦镆粍樱阒鲃犹岢龊退黄鸹丶?。在路上，我們聊起了天。她開始向我傾訴她的心事，講述了她的家庭背景和成長經(jīng)歷。原來，她的父母離異，她跟隨母親生活，卻因為家境貧寒而備受歧視。她因此變得內(nèi)向、自卑，不敢與人交流。我聽著她的講述，心里不禁涌起一股同情和敬佩之情。她雖然經(jīng)歷了這么多磨難，卻依