供應(yīng)鏈數(shù)字化運營 【教案】項目五任務(wù)一 確定智能制造的關(guān)鍵要素

48-項目五任務(wù)一確定智能制造的關(guān)鍵要素1.教學(xué)分析授課信息教學(xué)內(nèi)容確定智能制造的關(guān)鍵要素適用專業(yè)現(xiàn)代物流管理供應(yīng)鏈運營授課形式線上線下混合式教學(xué)授課地點XX實訓(xùn)室授課對象20XX級XX班授課學(xué)時4學(xué)時授課教材主要教材：《數(shù)字供應(yīng)鏈管理實務(wù)》，中國輕工業(yè)出版社，繆興鋒校企活頁教材：《供應(yīng)鏈數(shù)字化運營》教學(xué)內(nèi)容智能制造的關(guān)鍵要素不開燈的工廠——智能制造的集成形態(tài)物理與虛擬的融合——數(shù)字孿生為制造賦能本任務(wù)是供應(yīng)鏈生產(chǎn)制造的數(shù)字化應(yīng)用第一部分的內(nèi)容。通過對3D打印技術(shù)及MES、MOM兩方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，全面了解智能制造的關(guān)鍵要素。通過課前預(yù)習(xí)、課中知識講解與案例詳解、課后練習(xí)檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，達到理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)效果。智能制造的關(guān)鍵要素不開燈的工廠——智能制造的集成形態(tài)物理與虛擬的融合——數(shù)字孿生為制造賦能學(xué)情分析學(xué)生對智能制造有較好的生活常識，了解相關(guān)的3D打印技術(shù)等。讓學(xué)生充分了解和體驗智能制造的關(guān)鍵要素的應(yīng)用板塊，通過學(xué)習(xí)前期學(xué)生已完成知識的回顧，大多數(shù)學(xué)生基本具備學(xué)習(xí)本次工作任務(wù)的能力。學(xué)生興趣度高，氣氛熱烈，更熱衷于智能制造的關(guān)鍵要素的業(yè)務(wù)活動。通過學(xué)習(xí)通前期學(xué)生已完成知識的回顧，大多數(shù)學(xué)生基本具備學(xué)習(xí)本次工作任務(wù)的能力。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.增強學(xué)生對“科技強國”的時代意義的把握。2.深化學(xué)生對習(xí)近平主席提出的“要以智能制造為主攻方向推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革和優(yōu)化升級”的認識。知識目標(biāo)1.認識3D打印技術(shù)的概念和基本環(huán)節(jié)以及減法生產(chǎn)和加法生產(chǎn)的概念。2.了解3D打印技術(shù)如何優(yōu)化供應(yīng)鏈。3.掌握3D打印技術(shù)的主要應(yīng)用場景。4.了解制造執(zhí)行系統(tǒng)MES和制造運營管理MOM。5.掌握制造執(zhí)行系統(tǒng)MES的發(fā)展趨勢。6.掌握制造運營管理MOM相較制造執(zhí)行系統(tǒng)MES更符合未來發(fā)展趨勢的原因。能力目標(biāo)1.能夠了解3D打印技術(shù)當(dāng)下的主流應(yīng)用場景以及其在該場景的優(yōu)勢。2.能夠分辨和比較制造執(zhí)行系統(tǒng)MES和制造運營管理MOM。教學(xué)重難點教學(xué)重點理解智能制造中3D打印技術(shù)和制造執(zhí)行系統(tǒng)這兩類關(guān)鍵要素的概念及其應(yīng)用。解決措施通過課前任務(wù)讓學(xué)生了解3D打印技術(shù)與制造執(zhí)行系統(tǒng)的應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過課中知識講解、課堂互動與實踐的方式，讓學(xué)生掌握3D打印技術(shù)與制造執(zhí)行系統(tǒng)的概念及應(yīng)用。課后布置實踐作業(yè)，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點掌握制造執(zhí)行系統(tǒng)MES和制造運營管理MOM的關(guān)系。解決措施通過課中微課導(dǎo)入、課堂提問、小組合作討論，幫助學(xué)生掌握制造執(zhí)行系統(tǒng)MES和制造運營管理MOM的關(guān)系，并通過課堂練習(xí)、教師點評等方式，幫助學(xué)生查缺補漏，進一步加深對知識點的理解。課程思政設(shè)計課程思政元素國家政策、家國情懷、經(jīng)濟發(fā)展。融入知識點在講解3D打印技術(shù)與MES、MOM前，引入國家政策、家國情懷、經(jīng)濟發(fā)展等思政元素。通過對國家政策與制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必要性的講解，讓學(xué)生認識到智能制造在當(dāng)下的重要性、加強學(xué)生對智能制造相關(guān)知識學(xué)習(xí)的重視、培養(yǎng)學(xué)生的時代精神與時代責(zé)任。融入方式通過“十四五政策——制造業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級的必要性——智能制造的重要性”三步，從宏觀視角出發(fā)，將課程思政融入知識點的講解之中。2.教學(xué)策略教學(xué)流程課程導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過課堂互動、微課引出思考的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展思維學(xué)生間互相分享自己的思考題答案、觀看微課，思考問題。1.搭建教學(xué)云平臺，并將課前預(yù)習(xí)資源上傳至云平臺。2.布置預(yù)習(xí)任務(wù)。課程導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過課堂互動、微課引出思考的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展思維學(xué)生間互相分享自己的思考題答案、觀看微課，思考問題。1.搭建教學(xué)云平臺，并將課前預(yù)習(xí)資源上傳至云平臺。2.布置預(yù)習(xí)任務(wù)。3.查找智能制造發(fā)展趨勢的相關(guān)資料。1.登錄教學(xué)云平，觀看課前學(xué)習(xí)資源,完成課前的線上自學(xué)。2.查找課程相關(guān)知識點的資料。3.完成思考題課程導(dǎo)學(xué)課前引導(dǎo)教師活動學(xué)生活動借助案例講解智能制造關(guān)鍵要素的相關(guān)知識。通過案例輔助學(xué)習(xí)智能制造關(guān)鍵要素的相關(guān)知識。借助案例講解智能制造關(guān)鍵要素的相關(guān)知識。通過案例輔助學(xué)習(xí)智能制造關(guān)鍵要素的相關(guān)知識。知識講授課中知識講授課中內(nèi)化1.創(chuàng)設(shè)問題情境介紹智能制造發(fā)展趨勢，讓學(xué)生討論從中獲得的感想。2.點評1.創(chuàng)設(shè)問題情境介紹智能制造發(fā)展趨勢，讓學(xué)生討論從中獲得的感想。2.點評對學(xué)生的回答進行點評。1.思考問題。2.反思不足根據(jù)教師點評，反思自身知識點掌握程度的不足。課堂實踐課堂實踐總結(jié)知識：通過師生問答的方式帶領(lǐng)學(xué)生梳理本節(jié)課知識點。利用師生問答的方式梳理、回顧本節(jié)課所學(xué)知識?？偨Y(jié)知識：通過師生問答的方式帶領(lǐng)學(xué)生梳理本節(jié)課知識點。利用師生問答的方式梳理、回顧本節(jié)課所學(xué)知識。小結(jié)鞏固小結(jié)鞏固1.復(fù)習(xí)回顧本節(jié)課內(nèi)容，查缺補漏。2.完成報告。1.布置課后作業(yè)，并在云平臺上查看學(xué)生完成情況，及時為學(xué)生答疑解惑。1.復(fù)習(xí)回顧本節(jié)課內(nèi)容，查缺補漏。2.完成報告。1.布置課后作業(yè)，并在云平臺上查看學(xué)生完成情況，及時為學(xué)生答疑解惑。2.收集學(xué)生報告，并對其進行指導(dǎo)和評估。課后課后鞏固課后鞏固課后鞏固 教學(xué)方法教師指導(dǎo)、教學(xué)云平臺、教學(xué)資源（微課、網(wǎng)絡(luò)資料、教學(xué)課件）教學(xué)資源3.教學(xué)過程課前引導(dǎo)階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源任務(wù)導(dǎo)學(xué)課前任務(wù)導(dǎo)入：（1）登錄教學(xué)云平，觀看課前學(xué)習(xí)資源。（2）完成課前的線上自學(xué)。（3）完成思考題。（1）搭建教學(xué)云平臺。搭建平臺，并進行混合式教學(xué)設(shè)計。上傳電子教材和課件、案例等電子資源。（2）給學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)。任務(wù)1：上網(wǎng)了解智能制造的相關(guān)知識，查找相關(guān)案例。任務(wù)2：提前預(yù)習(xí)云平臺上的相關(guān)教學(xué)資料。任務(wù)3：布置一道思考題，讓同學(xué)們談?wù)勛约簩χ悄苤圃爝@一概念的理解。（3）查找智能制造發(fā)展趨勢的相關(guān)資料，為課堂實踐做準(zhǔn)備。（1）了解任務(wù)，查找資料。提前了解智能制造的相關(guān)知識與案例，為上課做準(zhǔn)備。（2）登錄教學(xué)云平臺進行課前預(yù)習(xí)。通過云平臺提供的預(yù)習(xí)資料進行自學(xué)，找出本節(jié)課難點并做出標(biāo)記。（3）完成思考題。教學(xué)云平臺設(shè)計意圖預(yù)習(xí)教材、查找相關(guān)資料有利于學(xué)生更好地吸收本節(jié)課知識，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。案例思考可以將知識與學(xué)生的個人經(jīng)驗相連接，幫助學(xué)生找到理解和學(xué)習(xí)本節(jié)知識的切入點。課中內(nèi)化階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源課程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)課程導(dǎo)入情境：分享思考題答案、觀看微課并展開小組討論。（1）提問學(xué)生，了解課前預(yù)習(xí)情況。（2）邀請學(xué)生分享其課前思考題的答案。（3）通過微課導(dǎo)入本節(jié)課程，就“你認為這些新興技術(shù)中哪類技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對實現(xiàn)智能制造最為關(guān)鍵？你還了解哪些相關(guān)前沿技術(shù)？”開展小組討論，并挑選學(xué)生回答。（4）總結(jié)討論結(jié)果，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（1）積極回答老師的問題。（2）分組討論“你認為這些新興技術(shù)中哪類技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對實現(xiàn)智能制造最為關(guān)鍵？你還了解哪些相關(guān)前沿技術(shù)？”形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問。（3）認真聆聽老師講解。微課設(shè)計意圖邀請學(xué)生分享思考題答案，有利于對學(xué)生課前任務(wù)有個整體的把握。引入微課，引發(fā)思考，有利于提升學(xué)習(xí)和思考積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源知識講授利用案例輔助學(xué)習(xí)智能制造關(guān)鍵要素的相關(guān)知識。（1）先用“智能制造得到國家和企業(yè)的高度重視”的思政素養(yǎng)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生深入認識智能制造是什么以及它的重要意義。（2）先向?qū)W生提問為什么3D打印技術(shù)的名稱是由打印這一技術(shù)名稱而來，在學(xué)生回答后，通過與打印技術(shù)的比較從而導(dǎo)入對該技術(shù)概念的講解。（3）然后繼續(xù)講解3D打印技術(shù)的概念和其在供應(yīng)鏈和市場上的應(yīng)用，在介紹應(yīng)用場景時注意圖文并茂。（4）導(dǎo)入貴州本地的金屬3D打印企業(yè)的案例介紹，在閱讀完案例材料后讓學(xué)生思考案例思考題，選擇學(xué)生回答后進行評價和講解，讓學(xué)生進一步了解3D打印技術(shù)在制造業(yè)中的應(yīng)用。（5）講解第二部分的內(nèi)容，制造執(zhí)行系統(tǒng)（MES）與制造運營管理（MOM），關(guān)于MES，要讓學(xué)生了解其具體功能和概念和發(fā)展趨勢。通過介紹摩爾元素的MES平臺和觀看其低代碼開發(fā)平臺的特點，直觀地看到如今主流MES系統(tǒng)的發(fā)展方向。（6）接著介紹MOM的概念，將其與MES比較進行講解能幫助學(xué)生理解，本節(jié)內(nèi)容重點要向?qū)W生解釋清楚，MES是一種用于解決具體問題的標(biāo)準(zhǔn)軟件產(chǎn)品，而MOM是一種由多種軟件構(gòu)成的制造管理集成平臺，其中不僅包括MES軟件系統(tǒng)及與制造管理相關(guān)的各種功能，而且包含MES系統(tǒng)主體之外的用于解決具體問題的功能延伸與價值增值部分。（1）認真聽講，記筆記。（2）記下疑問，向老師提問。（3）踴躍回答老師的問題。（5）積極參與小組討論，記錄關(guān)鍵點，積極思考、互動，踴躍回答問題。課件、案例設(shè)計意圖通過教師授課與師生互動的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。通過案例導(dǎo)入，有助于學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)知識儲備，完善知識體系。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源課堂實踐（1）思考從智能制造發(fā)展趨勢中獲得的感想。（2）分享思考成果。（3）根據(jù)教師點評對自身知識掌握情況進行反思。（1）介紹智能制造發(fā)展趨勢，讓學(xué)生討論從中獲得的感想。（2）邀請學(xué)生分享討論成果。（3）對學(xué)生的回答進行點評并總結(jié)。（1）在思考過程中有不解的地方，及時向老師提出疑問。（2）踴躍分享思考成果。（5）根據(jù)教師總結(jié)與點評，反思自己的不足，及時查缺補漏。網(wǎng)絡(luò)資料設(shè)計意圖通過討論，幫助學(xué)生把握智能制造發(fā)展趨勢，完善知識體系。通過對學(xué)生討論結(jié)果的點評，幫助學(xué)生反思本節(jié)課知識的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生及時回顧、反思、修正所學(xué)知識的習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源小結(jié)鞏固利用師生問答的方式回顧、梳理本節(jié)課所學(xué)知識。（1）提問學(xué)生本節(jié)課的相關(guān)知識點。（2）帶領(lǐng)同學(xué)回顧本節(jié)課重難點知識。（1）認真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題。（2）認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。設(shè)計意圖回顧有利于鞏固學(xué)生所學(xué)知識。師生問答的課堂互動方式有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。課后拓展階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源課后鞏固（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點。（2）撰寫報告。（1）讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點。（2）讓學(xué)生課后具體了解某一家頭部MES/MOM平臺的功能和其與標(biāo)桿企業(yè)的合作案例，并做一份500字的報告。（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標(biāo)記，找老師講解。（2）認真搜集資料，獨