2025年成人高等學(xué)校招生考試《語文》高頻考點(diǎn)速記題庫：語文閱讀理解技巧解析試題

2025年成人高等學(xué)校招生考試《語文》高頻考點(diǎn)速記題庫：語文閱讀理解技巧解析試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下列現(xiàn)代文，完成下列各題。（一）閱讀下面的文字，完成1-3題。①在浩瀚的宇宙中，地球是一顆美麗的藍(lán)色星球。它孕育了生命，滋養(yǎng)了萬物，是人類賴以生存的家園。然而，隨著人類社會(huì)的快速發(fā)展，地球面臨著前所未有的環(huán)境危機(jī)。為了保護(hù)我們共同的家園，我們必須從現(xiàn)在開始，采取行動(dòng)，共同呵護(hù)地球。②近年來，我國政府高度重視生態(tài)文明建設(shè)，出臺(tái)了一系列政策措施，努力實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展。在全社會(huì)倡導(dǎo)綠色生活方式，提高全民環(huán)保意識(shí)，已成為我國生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容。③那么，如何踐行綠色生活方式，提高全民環(huán)保意識(shí)呢？④首先，我們要樹立綠色環(huán)保觀念。綠色環(huán)保觀念是指人們在社會(huì)生產(chǎn)和生活中，遵循自然規(guī)律，尊重生態(tài)環(huán)境，追求可持續(xù)發(fā)展的一種思想觀念。樹立綠色環(huán)保觀念，需要我們從以下幾個(gè)方面入手：⑤一是增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。環(huán)保意識(shí)是指人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視程度。我們要認(rèn)識(shí)到，環(huán)境保護(hù)事關(guān)人類生存和發(fā)展，事關(guān)中華民族的長遠(yuǎn)利益。只有增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，才能自覺踐行綠色生活方式。⑥二是倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。綠色消費(fèi)是指在滿足人類自身需求的同時(shí)，盡量減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。我們要選擇環(huán)保、節(jié)能、低碳的產(chǎn)品，減少一次性用品的使用，倡導(dǎo)循環(huán)利用。⑦三是節(jié)約資源。資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們要珍惜資源，合理利用，反對(duì)浪費(fèi)。從身邊小事做起，如節(jié)約用水、用電、用紙等。⑧四是參與環(huán)?；顒?dòng)。環(huán)?；顒?dòng)是提高全民環(huán)保意識(shí)的有效途徑。我們要積極參與植樹造林、垃圾分類、環(huán)保宣傳等活動(dòng)，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)力量。⑤其次，我們要積極參與環(huán)保行動(dòng)。環(huán)保行動(dòng)是指人們在實(shí)際生活中，為保護(hù)環(huán)境而采取的具體措施。以下是一些常見的環(huán)保行動(dòng)：⑨一是低碳出行。低碳出行是指選擇低排放、低能耗的出行方式，如步行、騎自行車、乘坐公共交通工具等。減少私家車出行，降低碳排放。⑩二是綠色消費(fèi)。綠色消費(fèi)是指選擇環(huán)保、節(jié)能、低碳的產(chǎn)品，減少一次性用品的使用，倡導(dǎo)循環(huán)利用。⑾三是節(jié)約資源。節(jié)約資源是指合理利用資源，反對(duì)浪費(fèi)。從身邊小事做起，如節(jié)約用水、用電、用紙等。⑿四是參與環(huán)?；顒?dòng)。參與環(huán)?；顒?dòng)是提高全民環(huán)保意識(shí)的有效途徑。我們要積極參與植樹造林、垃圾分類、環(huán)保宣傳等活動(dòng)，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)力量。（二）閱讀下面的文字，完成4-6題。①《紅樓夢》是我國古典文學(xué)四大名著之一，被譽(yù)為“中國封建社會(huì)的百科全書”。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，通過對(duì)賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物的塑造，揭示了封建社會(huì)的種種弊端，展現(xiàn)了人性的光輝。②《紅樓夢》的故事發(fā)生在清朝末年，當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，封建制度已經(jīng)走向衰落。在這樣的背景下，賈、史、王、薛四大家族為了爭奪權(quán)力和地位，展開了激烈的斗爭。③賈寶玉是《紅樓夢》中的主人公，他出生在賈家，是賈母的孫子。寶玉聰明伶俐，才華橫溢，卻對(duì)封建禮教不屑一顧。他喜歡與林黛玉、薛寶釵等女子交往，追求自由、平等的愛情。④林黛玉是寶玉的表妹，她聰明美麗，才情出眾，卻體弱多病。黛玉與寶玉相愛，卻因?yàn)榉N種原因無法走到一起。她的悲劇命運(yùn)，反映了封建社會(huì)對(duì)女性的壓迫。⑤薛寶釵是寶玉的另一位表妹，她端莊大方，賢良淑德，深受賈母喜愛。寶釵與寶玉雖然結(jié)婚，但感情并不深厚。她的形象，揭示了封建禮教對(duì)女性的束縛。⑥《紅樓夢》通過對(duì)賈、史、王、薛四大家族的興衰，以及寶玉、黛玉、寶釵等人物的塑造，展現(xiàn)了封建社會(huì)的種種弊端，揭示了人性的光輝。作品以其深刻的思想內(nèi)涵、豐富的人物形象、優(yōu)美的藝術(shù)風(fēng)格，成為我國古典文學(xué)的瑰寶。二、古詩文閱讀要求：閱讀下面的古詩文，完成7-9題。（一）閱讀下面的文言文，完成7-9題。①甲：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對(duì)曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又??！扒螅柡稳?？”對(duì)曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！薄俺?！爾何如？”對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。”“點(diǎn)！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？亦各言其志也?！痹唬骸澳赫撸悍瘸?，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也！”②孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對(duì)曰：“王何必曰利？亦有仁義乎？王曰：‘何以利吾國？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利，而國危矣。萬乘之國，弒其君，罪莫大焉。竊國者諸侯，竊盜者臣，竊賊者民。此三者，吾皆身試之。至于盜，亦不足道也?！?.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.攝乎大國之間：夾在大國之間B.如或知爾：如果有人了解你們C.端章甫：穿著禮服D.鼓瑟希：彈瑟的聲音漸漸稀疏8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.以吾一日長乎爾：因?yàn)槲冶饶銈兡觊L一天B.居則曰：平時(shí)說C.端章甫：穿著禮服D.鼓瑟希：彈瑟的聲音漸漸稀疏9.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.以吾一日長乎爾：因?yàn)槲冶饶銈兡觊L一天B.居則曰：平時(shí)說C.端章甫：穿著禮服D.鼓瑟希：彈瑟的聲音漸漸稀疏四、文言文斷句要求：給下列句子斷句。要求斷句正確，句子通順。①吾欲觀夏后氏之政，令師曠告之，曰：“吾得見之與？”師曠告之，十日而反。②楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍也?！蔽?、詩詞賞析要求：閱讀下列詩詞，回答問題。（一）閱讀下面的唐詩，完成10-12題。①《登高》唐代：杜甫無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。10.下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人以落木、長江為背景，抒發(fā)了自己對(duì)時(shí)光流逝的感慨。B.詩人表達(dá)了自己身處異鄉(xiāng)，多年客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情。C.詩人以“悲秋”為主題，表達(dá)了對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂。D.詩人通過對(duì)自身命運(yùn)的描繪，抒發(fā)了對(duì)人生的感慨。（二）閱讀下面的宋詞，完成13-15題。②《聲聲慢》宋代：李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！13.下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞人以“尋尋覓覓”開頭，描繪了一幅凄涼孤獨(dú)的景象。B.詞人通過“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”表達(dá)了自己內(nèi)心的痛苦。C.詞人以“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”表達(dá)了對(duì)故人的思念。D.詞人通過對(duì)“滿地黃花堆積”的描繪，抒發(fā)了自己對(duì)逝去青春的感慨。14.下列對(duì)這首詞的藝術(shù)特色分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞人以景抒情，通過對(duì)季節(jié)、氣候的描繪，表達(dá)了自己內(nèi)心的感受。B.詞人運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使詞句更加生動(dòng)形象。C.詞人以“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”表達(dá)了自己對(duì)未來的擔(dān)憂。D.詞人以“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”表達(dá)了對(duì)逝去青春的懷念。15.下列對(duì)這首詞的主題分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞人以“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”開篇，抒發(fā)了自己對(duì)逝去愛情的感慨。B.詞人通過對(duì)“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”的描繪，表達(dá)了自己內(nèi)心的痛苦。C.詞人以“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”表達(dá)了對(duì)故人的思念。D.詞人以“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”表達(dá)了對(duì)逝去青春的懷念。六、文言文翻譯要求：將下列文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。①孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對(duì)曰：“王何必曰利？亦有仁義乎？王曰：‘何以利吾國？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利，而國危矣?！北敬卧嚲泶鸢溉缦拢阂?、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文字，完成1-3題。1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.攝乎大國之間：夾在大國之間B.如或知爾：如果有人了解你們C.端章甫：穿著禮服D.鼓瑟希：彈瑟的聲音漸漸稀疏答案：B解析思路：根據(jù)文意，此處“如或知爾”應(yīng)理解為“如果有人了解你們”，表示假設(shè)的語氣。（二）閱讀下面的文字，完成4-6題。4.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.以吾一日長乎爾：因?yàn)槲冶饶銈兡觊L一天B.居則曰：平時(shí)說C.端章甫：穿著禮服D.鼓瑟希：彈瑟的聲音漸漸稀疏答案：D解析思路：根據(jù)文意，此處“鼓瑟希”應(yīng)理解為“彈瑟的聲音漸漸稀疏”，表示音樂聲逐漸減弱。5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.以吾一日長乎爾：因?yàn)槲冶饶銈兡觊L一天B.居則曰：平時(shí)說C.端章甫：穿著禮服D.鼓瑟希：彈瑟的聲音漸漸稀疏答案：D解析思路：根據(jù)文意，此處“鼓瑟希”應(yīng)理解為“彈瑟的聲音漸漸稀疏”，表示音樂聲逐漸減弱。6.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.以吾一日長乎爾：因?yàn)槲冶饶銈兡觊L一天B.居則曰：平時(shí)說C.端章甫：穿著禮服D.鼓瑟希：彈瑟的聲音漸漸稀疏答案：D解析思路：根據(jù)文意，此處“鼓瑟?！睉?yīng)理解為“彈瑟的聲音漸漸稀疏”，表示音樂聲逐漸減弱。二、古詩文閱讀（一）閱讀下面的文言文，完成7-9題。7.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.攝乎大國之間：夾在大國之間B.如或知爾：如果有人了解你們C.端章甫：穿著禮服D.鼓瑟希：彈瑟的聲音漸漸稀疏答案：B解析思路：根據(jù)文意，此處“如或知爾”應(yīng)理解為“如果有人了解你們”，表示假設(shè)的語氣。8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.以吾一日長乎爾：因?yàn)槲冶饶銈兡觊L一天B.居則曰：平時(shí)說C.端章甫：穿著禮服D.鼓瑟希：彈瑟的聲音漸漸稀疏答案：D解析思路：根據(jù)文意，此處“鼓瑟?！睉?yīng)理解為“彈瑟的聲音漸漸稀疏”，表示音樂聲逐漸減弱。9.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.以吾一日長乎爾：因?yàn)槲冶饶銈兡觊L一天B.居則曰：平時(shí)說C.端章甫：穿著禮服D.鼓瑟希：彈瑟的聲音漸漸稀疏答案：D解析思路：根據(jù)文意，此處“鼓瑟?！睉?yīng)理解為“彈瑟的聲音漸漸稀疏”，表示音樂聲逐漸減弱。三、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文字，完成10-12題。10.下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人以落木、長江為背景，抒發(fā)了自己對(duì)時(shí)光流逝的感慨。B.詩人表達(dá)了自己身處異鄉(xiāng)，多年客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情。C.詩人以“悲秋”為主題，表達(dá)了對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂。D.詩人通過對(duì)自身命運(yùn)的描繪，抒發(fā)了對(duì)人生的感慨。答案：C解析思路：根據(jù)文意，詩人以“悲秋”為主題，主要抒發(fā)了對(duì)時(shí)光流逝的感慨，而非對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂。（二）閱讀下面的宋詞，完成13-15題。13.下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞人以“尋尋覓覓”開頭，描繪了一幅凄涼孤獨(dú)的景象。B.詞人通過“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”表達(dá)了自己內(nèi)心的痛苦。C.詞人以“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”表達(dá)了對(duì)故人的思念。D.詞人以“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”表達(dá)了對(duì)逝去青春的感慨。答案：D解析思路：根據(jù)文意，詞人以“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”表達(dá)了對(duì)逝去青春的感慨，而非對(duì)故人的思念。14.下列對(duì)這首詞的藝術(shù)特色分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞人以景抒情，通過對(duì)季節(jié)、氣候的描繪，表達(dá)了自己內(nèi)心的感受。B.詞人運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使詞句更加生動(dòng)形象。C.詞人以“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”表達(dá)了自己對(duì)未來的擔(dān)憂。D.詞人以“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”表達(dá)了對(duì)逝去青春的懷念。答案：C解析思路：根據(jù)文意，詞人以“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”表