習(xí)作：《這兒真美》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

習(xí)作：《這兒真美》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：《這兒真美》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊教材分析《這兒真美》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊，屬于習(xí)作單元。本單元圍繞“家鄉(xiāng)美景”這一主題展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述家鄉(xiāng)美景的能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)設(shè)計以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的景物特點，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察家鄉(xiāng)的景物特點。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)會運用生動的語言描繪景物。

3.增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和基本的語言表達能力。他們能夠識別和描述常見的景物，如花草樹木、山水風(fēng)光等。同時，他們對家鄉(xiāng)有一定的了解，能夠回憶起家鄉(xiāng)的一些典型景象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對家鄉(xiāng)美景充滿好奇和熱愛，具有強烈的表達欲望。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意通過觀察和描述來展示自己對家鄉(xiāng)的喜愛。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的觀察能力和語言表達能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過繪畫、手工等方式來表達自己的感受，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于用文字來記錄和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察家鄉(xiāng)美景時，可能會遇到細節(jié)把握不準(zhǔn)確、語言描述不夠生動等問題。在寫作過程中，可能會遇到組織文章結(jié)構(gòu)、運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式等困難。此外，部分學(xué)生可能對寫作有恐懼感，缺乏自信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)美景，講解景物描寫的基本技巧。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享觀察到的美景和感受，促進交流與合作。

3.實踐法：鼓勵學(xué)生實地觀察家鄉(xiāng)美景，進行寫作實踐，提高寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示家鄉(xiāng)美景，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

2.教學(xué)軟件輔助：使用寫作軟件幫助學(xué)生編輯和修改習(xí)作，提高寫作效率。

3.實物教具：引入家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或風(fēng)景模型，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)之美。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-教師通過播放家鄉(xiāng)美景的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美麗景色。

-提問：“你們對家鄉(xiāng)的美景有什么印象？最喜歡的景色是什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果用文字來描述這些美景，我們應(yīng)該注意哪些方面？”

-介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用文字描繪家鄉(xiāng)的美景?！?/p>

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-（1）講解景物描寫的基本技巧，如觀察角度、色彩搭配、動態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合等。

-（2）示范如何運用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。

-（3）分析優(yōu)秀范文，讓學(xué)生了解不同景物的描寫方法。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-（1）學(xué)生分組，每組選擇一個家鄉(xiāng)的景點進行觀察和描述。

-（2）教師提供寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生按照模板進行寫作。

-（3）學(xué)生完成初稿后，教師進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改和完善習(xí)作。

4.學(xué)生小組討論

內(nèi)容舉例回答：

-（1）如何選擇觀察角度？舉例：“我選擇站在山頂俯瞰，這樣可以更好地欣賞到山腳下的村莊和田野。”

-（2）如何運用色彩搭配？舉例：“在描寫春天的景色時，我用了‘綠油油的草地、粉嫩的花朵’，這樣可以使讀者感受到春天的氣息?！?/p>

-（3）如何使景物描寫更加生動？舉例：“在描寫瀑布時，我寫道‘水珠飛濺，如同一朵朵盛開的花’，這樣可以讓讀者感受到瀑布的美麗和動態(tài)。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)景物描寫的基本技巧和修辭手法的運用。

-提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得如何用文字描繪家鄉(xiāng)的美景？”

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察家鄉(xiāng)的美景，并嘗試用文字記錄下來。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點：如何觀察和描述景物，以及如何運用修辭手法使描寫更加生動。

用時：45分鐘

備注：以上教學(xué)流程為示例，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文化資料，如地方志、歷史故事、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化底蘊。

-地理環(huán)境介紹：提供家鄉(xiāng)的自然地理環(huán)境介紹，包括地形地貌、氣候特點、水資源等，幫助學(xué)生從地理角度認(rèn)識家鄉(xiāng)。

-美食文化：收集家鄉(xiāng)的特色美食介紹，如地方菜肴、小吃、傳統(tǒng)糕點等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的飲食文化。

-民俗風(fēng)情：介紹家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)慶活動等，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史與文化學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生課后閱讀家鄉(xiāng)的歷史文化資料，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程和文化特色，撰寫小論文或制作手抄報。

-地理知識實踐：組織學(xué)生進行戶外考察，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^、農(nóng)田、水利設(shè)施等，結(jié)合地理課本知識，進行實地觀察和記錄。

-美食文化體驗：邀請當(dāng)?shù)貜N師或家長分享家鄉(xiāng)特色美食的制作方法，讓學(xué)生參與制作過程，體驗家鄉(xiāng)的飲食文化。

-民俗風(fēng)情調(diào)研：組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，如采訪老人、拍攝民俗活動照片等，通過調(diào)研活動，深入了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

-寫作與表達：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容融入習(xí)作中，如以家鄉(xiāng)美食為主題，寫一篇描寫家鄉(xiāng)美食的文章；以家鄉(xiāng)民俗為背景，創(chuàng)作一個故事。

-創(chuàng)意作品展示：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將家鄉(xiāng)的歷史文化、地理環(huán)境、美食民俗等元素融入藝術(shù)創(chuàng)作中，如繪畫、手工制作等，并在班級或?qū)W校進行展示。

-家鄉(xiāng)攝影大賽：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)攝影大賽，用鏡頭捕捉家鄉(xiāng)的美景和人文風(fēng)情，提升學(xué)生的審美能力和攝影技巧。板書設(shè)計①景物描寫的基本技巧

-觀察角度：遠近、高低、動靜

-色彩搭配：冷暖、明暗、對比

-動態(tài)與靜態(tài)：動態(tài)描寫，如水流、風(fēng)動；靜態(tài)描寫，如山石、樹木

②修辭手法運用

-比喻：將景物比作其他事物，如“瀑布如絲帶般飄落”

-擬人：賦予景物人的情感或動作，如“小草在微風(fēng)中點頭”

-排比：用相同的句式結(jié)構(gòu)描述景物，如“山青、水秀、林密”

③家鄉(xiāng)美景描述要點

-地點名稱：如“家鄉(xiāng)的湖邊”

-季節(jié)特點：如“春天的湖邊”

-景物特點：如“湖水清澈見底，周圍綠樹成蔭”

-感受表達：如“站在湖邊，心情格外舒暢”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)景物描寫的基本技巧和修辭手法的運用。

2.總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，肯定他們的觀察力和表達能力。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察家鄉(xiāng)的美景，并嘗試用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

當(dāng)堂檢測：

1.景物描寫練習(xí)：

-請學(xué)生描述家鄉(xiāng)的一個景點，要求運用本節(jié)課所學(xué)的觀察角度、色彩搭配和修辭手法。

-時間：5分鐘

2.修辭手法應(yīng)用：

-給出一段描述家鄉(xiāng)美景的句子，要求學(xué)生用至少兩種不同的修辭手法進行改寫。

-時間：10分鐘

3.家鄉(xiāng)美景描述：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以小組為單位，共同創(chuàng)作一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短文。

-時間：15分鐘

檢測評價：

1.觀察角度和色彩搭配的準(zhǔn)確性：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述景物的遠近、高低、動靜，以及冷暖、明暗、對比等色彩搭配。

2.修辭手法的運用：學(xué)生是否能夠靈活運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使描寫更加生動形象。

3.家鄉(xiāng)美景描述的完整性：學(xué)生是否能夠?qū)⒂^察到的景物特點、季節(jié)變化、感受表達等要素完整地融入短文中。

檢測反饋：

1.教師對學(xué)生的當(dāng)堂檢測進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供具體的修改建議。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的寫作水平。

3.對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了景物描寫的基本技巧和修辭手法的運用，能夠用文字描繪家鄉(xiāng)的美景。當(dāng)堂檢測旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀課文《這兒真美》，選擇其中一處景物，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作等）進行描繪。

-作業(yè)要求：描述景物的特點，如形狀、顏色、聲音等，并嘗試運用比喻、擬人等修辭手法。

答案示例：

-描述家鄉(xiāng)的小溪：小溪潺潺，如同一位溫柔的母親，輕輕地撫摸著河岸的石頭。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-回憶自己印象最深刻的一次家鄉(xiāng)旅行，選擇一個景點，用文字描述這個景點的美麗。

答案示例：

-描述家鄉(xiāng)的瀑布：瀑布從山澗傾瀉而下，如同一匹白練，在陽光的照射下閃耀著七彩的光芒。

3.作業(yè)內(nèi)容：

-想象一下，如果你是一位畫家，你會如何用色彩來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的四季變化？

答案示例：

-春天：綠色的小草、粉嫩的花朵，用溫暖的黃色和綠色來描繪生機勃勃的景象。

-夏天：碧綠的樹葉、湛藍的天空，用明亮的綠色和藍色來表現(xiàn)炎熱的夏日。

-秋天：金黃的稻田、火紅的楓葉，用豐富的黃色和紅色來描繪豐收的季節(jié)。

-冬天：潔白的雪花、靜謐的田野，用純凈的白色和淡雅的藍色來表現(xiàn)寒冷的冬季。

4.作業(yè)內(nèi)容：

-以“家鄉(xiāng)的味道”為主題，選擇一種家鄉(xiāng)的特色美食，描述它的制作過程和味道。

答案示例：

-描述家鄉(xiāng)的湯圓：湯圓外皮滑嫩，內(nèi)餡香甜，制作時將糯米粉揉成面團，包入甜餡，煮熟后放入糖水，咬一口，香甜可口。

5.作業(yè)內(nèi)容：

-結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇短文，講述你對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。

答案示例：

-我的家鄉(xiāng)真美。每當(dāng)我走在鄉(xiāng)間小路上，看到那一片片綠油油的稻田，聽到那潺潺的溪水聲，我就會想起那些美好的時光。家鄉(xiāng)的美景如同一幅幅生動的畫卷，讓我心生向往。我希望更多的人能夠來到我的家鄉(xiāng)，感受這里的美麗和寧靜。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《這兒真美》這篇課文，主題是描繪家鄉(xiāng)的美景?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實踐法等，這些方法都比較適合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點。通過圖片、視頻等多媒體手段，我激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更加投入地參與到課堂活動中來。同時，我也注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓他們在小組討論中互相啟發(fā)，共同進步。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。比如，在講授景物描寫的基本技巧時，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和吸收，導(dǎo)致一些學(xué)生對于這些技巧的理解不夠深入。今后，我會嘗試在講解過程中加入更多的實例，讓學(xué)生在實踐中更好地掌握這些技巧。

在策略管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律的管理需要更加細致。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于活躍，而有些學(xué)生則顯得有些被動。我需要更加細致地觀察和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比