Unit 8 Once upon a time Section B project 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit8OnceuponatimeSectionBproject教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級英語下冊人教版教材Unit8OnceuponatimeSectionBproject。主要內(nèi)容包括：通過小組合作，學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，展示故事情節(jié)，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生完成以下任務(wù)：1.復(fù)習(xí)與故事相關(guān)的詞匯和句型；2.設(shè)計(jì)并展示一個簡短的故事；3.提高口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的故事，提升對多元文化的理解和尊重。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提高英語口語表達(dá)和合作交流的技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，在故事創(chuàng)作和展示過程中，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.提升學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)會與他人共同進(jìn)步。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在七年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。對于本節(jié)課的SectionBproject，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的故事理解能力，能夠識別故事中的主要人物、情節(jié)和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)抱有好奇心和興趣，尤其對于故事和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。他們在口語表達(dá)和創(chuàng)造力方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)時(shí)缺乏主動性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有依賴團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在設(shè)計(jì)和展示故事時(shí)可能遇到的困難包括：詞匯量不足，導(dǎo)致故事內(nèi)容不夠豐富；語法錯誤較多，影響故事的整體質(zhì)量；在團(tuán)隊(duì)合作中，部分學(xué)生可能難以融入，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦桓以谡n堂上發(fā)言，影響項(xiàng)目的完成。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教版七年級英語下冊》教材，包括Unit8的相關(guān)課文和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如童話故事插圖、故事背景介紹視頻等，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)；提供書寫材料和展示用的海報(bào)紙等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布Unit8相關(guān)故事的背景資料和故事梗概，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事中的關(guān)鍵人物和情節(jié)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“你認(rèn)為故事中的主人公有哪些品質(zhì)？”、“故事給你帶來了什么樣的啟示？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群或在線作業(yè)平臺，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考問題的回答。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，對故事有一個初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交至教師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一個經(jīng)典的童話故事作為引子，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解與故事相關(guān)的詞匯和句型，如“onceuponatime”、“happilyeverafter”等。

組織課堂活動：讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個簡短的故事，并準(zhǔn)備一個角色扮演的環(huán)節(jié)。

解答疑問：在小組討論和角色扮演過程中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對故事和語言知識有更深入的理解。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：在活動中提出問題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵語言點(diǎn)。

活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后繼續(xù)閱讀童話故事，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事。

提供拓展資源：推薦童話故事書籍和相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與各種活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯和句型方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠熟練運(yùn)用“onceuponatime”、“happilyeverafter”等與故事相關(guān)的詞匯，以及“andthen...”、“because...”等連接詞來表達(dá)故事情節(jié)。此外，學(xué)生在角色扮演活動中，能夠流利地講述故事，提高了口語表達(dá)能力。

2.文化意識增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的童話故事，對多元文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識到不同文化背景下的人們有著不同的價(jià)值觀和生活方式，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化意識和尊重多元文化的態(tài)度。

3.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在本節(jié)課的項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮了創(chuàng)新思維。他們設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)，運(yùn)用豐富的想象力，將所學(xué)知識融入到故事中。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地解決問題。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

通過小組合作完成項(xiàng)目，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面取得了顯著進(jìn)步。他們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重團(tuán)隊(duì)決定，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人合作。

5.問題解決能力提高

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)和角色扮演過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如詞匯量不足、語法錯誤等。通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)之間的互相幫助，他們學(xué)會了分析問題、尋找解決方案，并最終克服了困難。這種問題解決能力的提高，有助于他們在面對生活中的挑戰(zhàn)時(shí)更加從容。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何獨(dú)立思考、解決問題，并在課堂上更好地參與學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們喜歡通過故事了解不同的文化，喜歡在課堂上展示自己的創(chuàng)意，這種興趣的激發(fā)有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

8.價(jià)值觀塑造

在學(xué)習(xí)童話故事的過程中，學(xué)生受到了積極向上的價(jià)值觀的熏陶。他們學(xué)會了勇敢、善良、誠信等品質(zhì)，這些品質(zhì)將對他們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。七、課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是本節(jié)課的課堂評價(jià)策略：

1.課堂提問

-提問方式：教師將采用開放式和封閉式提問相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生積極思考并回答問題。

-評價(jià)內(nèi)容：通過提問，評價(jià)學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格、文化背景等知識的掌握程度。

-評價(jià)方法：教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予即時(shí)反饋，并對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，包括小組討論、角色扮演、提問等。

-評價(jià)方法：教師通過觀察學(xué)生的表情、動作、語言等非言語行為，評估學(xué)生的參與熱情和合作能力。

-反饋方式：教師對積極參與的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)，對參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵他們更加投入。

3.小組合作評價(jià)

-評價(jià)內(nèi)容：評估學(xué)生在小組合作中的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-評價(jià)方法：通過小組展示和自評，教師觀察每個學(xué)生的貢獻(xiàn)，并給予評價(jià)。

-反饋方式：教師對小組合作成果給予整體評價(jià)，并針對每個學(xué)生的表現(xiàn)提供具體反饋。

4.角色扮演評價(jià)

-評價(jià)內(nèi)容：評估學(xué)生在角色扮演中的語言表達(dá)、情感投入和角色理解。

-評價(jià)方法：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時(shí)的語言反饋，并鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整。

-反饋方式：教師對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂測試

-測試內(nèi)容：設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，以測試學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和詞匯掌握情況。

-評價(jià)方法：通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

-反饋方式：教師對測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對全體學(xué)生進(jìn)行集體反饋，對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

6.學(xué)生自評和互評

-評價(jià)內(nèi)容：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價(jià)，同時(shí)參與互評，學(xué)習(xí)如何客觀評價(jià)他人。

-評價(jià)方法：學(xué)生填寫自我評價(jià)表，并在小組內(nèi)進(jìn)行互評。

-反饋方式：教師收集學(xué)生評價(jià)表，對學(xué)生的自我評價(jià)和互評能力進(jìn)行指導(dǎo)。八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《人教版七年級英語下冊》Unit8的SectionBproject。回顧一下，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，學(xué)生們在小組合作和角色扮演環(huán)節(jié)都挺投入的。我看到他們不僅能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，還能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出有趣的故事。這讓我很高興，說明我的教學(xué)方法還是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L表達(dá)或者害怕犯錯。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己的想法。

另外，我在講解故事背景和文化知識時(shí)，可能有些學(xué)生聽起來有些吃力。這說明我在講解時(shí)可能沒有很好地把握學(xué)生的接受能力，或者講解的方式不夠生動有趣。在接下來的教學(xué)中，我會嘗試用更多的例子和圖片來輔助教學(xué)，讓課堂更加直觀易懂。

在布置作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，有的甚至直接復(fù)制粘貼了答案。這讓我反思，是不是我在布置作業(yè)時(shí)沒有明確要求，或者作業(yè)難度不適合所有學(xué)生。今后，我會更加細(xì)致地設(shè)計(jì)作業(yè)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。

還有一個問題，就是在課堂評價(jià)方面。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我對學(xué)生的評價(jià)過于籠統(tǒng)，沒有針對他們的具體表現(xiàn)給出具體的反饋。這可能導(dǎo)致學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況不夠清楚。所以，我會在今后的教學(xué)中，盡量給出更具體、更有針對性的評價(jià)，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛桓抑鲃影l(fā)言。這讓我思考，如何營造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每個學(xué)生都能在課堂上敢于表達(dá)自己。或許，我可以嘗試更多的互動方式，比如小組討論、游戲等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

最后，我覺得在課后拓展應(yīng)用方面，我還可以做得更多。比如，我可以推薦一些與故事相關(guān)的書籍或者視頻，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索，加深對故事的理解。同時(shí)，我也可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，這樣既能鍛煉他們的創(chuàng)造力，也能提高他們的英語水平。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-故事主題：童話故事的特點(diǎn)和常見元素

-人物角色：主人公、反派角色、輔助角色等

-情節(jié)