2024年新人教版一年級上冊數學教學課件 1.2.1 認識加法

第6課時認識加法第一單元5以內數的認識和加、減法

助力教學僅限個人使用，你看到了什么？你能提出什么數學問題呢？

助力教學僅限個人使用，小女孩右手拿著3個氣球，一共有多少個氣球？左手拿著1個氣球，1

助力教學僅限個人使用，怎樣表示把兩個手里的氣球合在一起？

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助力教學僅限個人使用，這三種方法有什么相同的地方?

助力教學僅限個人使用，右手的3個氣球左手的1個氣球

助力教學僅限個人使用，右手的3個氣球左手的1個氣球什么表示合在一起？

助力教學僅限個人使用，31＋＝4讀作：3加1等于4。加號…表示把兩部分合在一起。31＋4

助力教學僅限個人使用，3＋1＝4表示方法不同，意義相同。

助力教學僅限個人使用，3＋1＝4求一共有多少的時候可以用加法計算。

助力教學僅限個人使用，3＋1＝4＋＝如何正確書寫呢？

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助力教學僅限個人使用，花花果果試一試果果怎么做，就可以使自己的和花花的同樣多？…………3＋1＝4我再摘1個，就和花花的同樣多了。3個4個

助力教學僅限個人使用，想一想生活中哪些事物可以用下面算式表示。1＋2＝3

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助力教學僅限個人使用，看圖說一說算式表示的意思。2輛藍色小汽車與2輛紅色小汽車合起來是4輛小汽車。選自教材第25頁做一做第1題瓶子里面的4塊石頭與放進去的1塊石頭合起來是5塊石頭。

助力教學僅限個人使用，1.看圖列加法算式。=把左邊2棵樹與右邊1棵樹加起來。2＋13

助力教學僅限個人使用，2.填空。把籃子里面的2個蘋果與外面的2個蘋果合起來。=42+2

助力教學僅限個人使用，看圖，你能列出幾道加法算式？+＝+＝+＝413321211

助力教學僅限個人使用，這節(jié)課有什么收獲呢？31+=4讀作：3加1等于4。表示把兩部分合在一起。加號…

助力教學僅限個人使用，1.教材第28頁練一練第3題；2.從課時練中選取。

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺