第六單元（知識(shí)清單）- 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)+部編版

第六單元知識(shí)清單基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、易讀錯(cuò)的字染(rǎn)色碎(suì)片剃(tì)頭執(zhí)(zhí)著刑(xíng)法顫(chàn)動(dòng)黏(nián)稠薄(báo)餅巔(diān)峰榮耀(yào)道歉(qiàn)巍(wēi)峨二、易寫錯(cuò)的字染:右上部是“九”,不要錯(cuò)寫為“丸”。碎:右部是“卒”,書寫時(shí)要注意中間是兩個(gè)“人”,下面是“十”。菇:下部是“姑”,不要錯(cuò)寫成“如”。鬼:第六筆是長(zhǎng)撇,不要丟掉右下角的“厶”。碗:右部是“宛”,注意“夕”不要多寫一點(diǎn)。仰:中間部分的筆順是撇、豎提,不要多寫一點(diǎn)。廊：內(nèi)部“郎”的左部是“良”。仰：的右部是“印”。悠“的右上部是“攵”三、一字組多詞。墨mò墨跡墨寶墨水筆墨染rǎn染色傳染污染竿gān竹竿魚竿馬竿騰téng沸騰奔騰折騰碎suì破碎心碎細(xì)碎拔bá拔河拔起海拔浪làng波浪流浪風(fēng)浪葫hú水葫蘆糖葫蘆西葫蘆爽shuǎng爽約涼爽清爽蘑mó蘑菇蘑菰泡蘑菇菇gū蘑菇冬菇香菇表biǎo表姐表示手表膽dǎn斗膽膽囊膽瓶鬼guǐ搞鬼鬼怪搗鬼理lǐ理想道理總理奪duó爭(zhēng)奪奪取奪目罵mà斥罵詛罵咒罵仇chóu世仇仇人報(bào)仇付fù付現(xiàn)分付付出倍bèi加倍百倍雖suī雖說(shuō)雖然件jiàn原件條件文件皂zào藥皂香皂肥皂廊láng走廊畫廊發(fā)廊碗wǎn湯碗飯碗蓋碗若ruò倘若宛若若是透tòu滲透透徹透亮嬌jiāo撒嬌嬌嫩扯chě拉扯閑扯撕扯仰yǎng仰望敬仰久仰串chuàn串連串通串門越y(tǒng)uè越野越過(guò)跨越嬰yīng棄嬰嬰兒嬰孩希xī希望希冀四、多音字。當(dāng)dàng(直截了當(dāng))dāng和huò(和稀泥)huó(和泥)hé(和平共處)h五、形近字墨(墨汁)竿(竹竿)撥(撥動(dòng))理(理發(fā))付(付錢)黑(黑夜)桿(欄桿)拔(拔草)理(埋頭)對(duì)(對(duì)錯(cuò))膽(膽大)嬌(撒嬌)若(若是)倍(雙倍)泡(燈泡)但(但是)驕(驕傲)苦(苦頭)培(培養(yǎng))炮(火炮)皂(肥皂)嬌(嬌嫩)仰(仰頭)若(倘若)泉(泉水)驕(驕傲)迎(歡迎)惹(招惹)六、重點(diǎn)詞語(yǔ)水墨畫染綠釣竿碎了浪花葫蘆清爽蘑菇表弟膽小仇人雙倍雖然肥皂廊子木碗若是透明玲瓏嬌軟扯開仰頭一串飛越嬰兒希望七、近義詞央求—懇求平靜—安靜忽然—突然戲?！嫠Ｊ炀殹獘故扉_放—綻放處置—處理笑哈哈—笑嘻嘻監(jiān)督—監(jiān)視發(fā)誓—起誓架勢(shì)—姿勢(shì)熟練—嫻熟抗議—反抗時(shí)髦—時(shí)尚潮濕—濕潤(rùn)破裂—破碎潮濕—濕潤(rùn)方法—辦法飄游—飄蕩透明—透亮和弄—攪和山巔—山頭特別—特殊解釋—闡明透明—透亮忘記—忘懷道歉—賠禮準(zhǔn)備—預(yù)備希望—期望高興—喜悅八、反義詞仰—俯熟練—生疏平靜—喧鬧開放—凋謝出—入時(shí)髦—老套隨意—刻意熟練—生疏透明—渾濁抗議—遵命倒霉—幸運(yùn)潮濕—干燥潮濕—干燥黏稠—稀薄快樂—悲傷忘記—惦記粘稠—稀薄散裂—聚攏特別—一般漂亮—丑陋明白—糊涂留下—離開失信—守信優(yōu)秀—低劣九、詞語(yǔ)積累。①量詞積累:一只紅蜻蜓一雙小手類似的詞語(yǔ):一陣水花兩排銀牙一串雨珠一頂斗笠一朵山花一聲歡叫一把木尺一把剃刀一把推剪一綹頭發(fā)一堆頭發(fā)一張熊皮幾根長(zhǎng)發(fā)一只小木碗一支竹筆套管一個(gè)肥皂泡一串夢(mèng)一個(gè)嬰兒一本書一位朋友②動(dòng)詞積累:喝中藥剪頭發(fā)類似的詞語(yǔ):摸耳朵懸著心仰著頭低了頭疊花籃彈鋼琴仰起臉扇動(dòng)翅膀撥動(dòng)浪花鉆入水中鉆出泥土吹肥皂泡蘸上肥皂水停著呼吸挨著明月渡過(guò)天河飄過(guò)大海飛越山巔③修飾詞積累:童年的水墨畫梳妝的鏡子類似的詞語(yǔ):剛下水的鴨群磨得锃亮的剃刀老掉牙的推剪輕軟的球兒五色的浮光輕清透明的球面玲瓏嬌軟的小球脆薄的球長(zhǎng)圓的形式光麗的薄球輕清脆麗的小球美麗的夢(mèng)熟睡中的嬰兒慢慢地吹起輕輕地一提軟悠悠地飄游輕輕地扇送無(wú)聲地散裂輕輕地飛起輕悠悠地飄過(guò)低低地落下奇怪地問耐心地等候心疼地說(shuō)④特殊詞語(yǔ):ABB式量詞:一雙雙一串串一朵朵一個(gè)個(gè)類似的詞語(yǔ):一條條一張張一座座一片片ABB式詞語(yǔ):軟悠悠顫巍巍輕悠悠類似的詞語(yǔ):輕飄飄慢悠悠急匆匆興沖沖XX的(地):尖尖的紅紅的慢慢地輕輕地類似的詞語(yǔ):長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎的圓圓的漸漸地緩緩地悄悄地AABB式詞語(yǔ):清清爽爽明明亮亮類似的詞語(yǔ)::安安靜靜大大方方清清楚楚冷冷清清浩浩蕩蕩ABAB式詞語(yǔ):和弄和弄類似的詞語(yǔ):商量商量學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)打掃打掃整理整理研究研究⑤描寫童年的詞語(yǔ):天真爛漫自由自在類似的詞語(yǔ):無(wú)憂無(wú)慮生龍活虎生氣勃勃天真無(wú)邪多姿多彩題例：下面詞語(yǔ)搭配中,不恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。A.慢慢地吹起無(wú)聲地散裂B.渡過(guò)山巔飛越天河C.輕圓的球兒無(wú)色的浮光D.揉出眼淚充滿快樂十、句子積累。1.比喻句垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子,山溪像綠玉帶一樣平靜。這句話把“溪水”比作“鏡子”和“綠玉帶”,形象地寫出了溪水的平靜、透明、碧綠的特點(diǎn)。2.排比句那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢(mèng),是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來(lái),又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。這句話連用四個(gè)“那么”,生動(dòng)地描述出了肥皂泡的美麗,表現(xiàn)了作者對(duì)肥皂泡的喜愛。3.精彩句我覺得自己像個(gè)剃頭大師,剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落,真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀,那兒一剪刀,不一會(huì)兒,姑父的睡衣就像一張熊皮,上面落滿了黑頭發(fā)?！邦^發(fā)紛紛飄落”“這兒一剪刀,那兒一剪刀”形象地描繪出“我”隨意亂剪頭發(fā)的樣子?！拔摇眱H僅是剪下了頭發(fā),就感覺自己像一位剃頭大師了,令人忍俊不禁。十一、課文內(nèi)容回顧?！锻甑乃嫛愤@組兒童詩(shī)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法分別描繪了這三幅畫面:溪邊釣魚圖、江上戲水圖、林中采蘑菇圖,表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂?！短觐^大師》課文題日“剃頭大師”指的是“我”,“我”之所以被稱為“剃頭大師”是因?yàn)椤拔摇庇X得自己的技術(shù)比老剃頭師傅的技術(shù)還熟練,不會(huì)讓小沙受罪?！昂θ司敝傅氖抢咸觐^師傅,這樣叫他的原因是老師傅耳朵不好,他聽不清小沙的抗議,習(xí)慣用把老掉牙的推剪,推剪總是“咬”住小沙的頭發(fā)不放,老師傅還總把碎頭發(fā)掉進(jìn)小沙的脖子里,弄得他跟受刑一樣痛苦;每量次剃完頭,姑父還要付區(qū)的錢給老師傅?！斗试砼荨氛n文通過(guò)介紹作者童年時(shí)玩“吹肥皂泡”游戲的方法、過(guò)程以及產(chǎn)生的美好想象,寄托了作者對(duì)美好生活的向往?！段也荒苁拧氛n文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到朋友家去，二女兒宋慶齡也想去。她突然想起今天上午要教小珍疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來(lái)，履行了自己的諾言。十三、素養(yǎng)與能力1.《童年的水墨畫》朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，想象詩(shī)歌描繪的意境。聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。2.《剃頭大師》理解“怕剃頭”“害人精”和“剃頭大師”這幾個(gè)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”給小沙剃頭的過(guò)程和感受，反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感，聯(lián)系實(shí)際生活理解，體驗(yàn)情感，分析總結(jié)老剃頭師傅和“我”剃頭過(guò)程的不同，說(shuō)出課文以“剃頭大師”為題的理由，體會(huì)“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。3.《肥皂泡》有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀感受吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句、查閱資料的方法理解句子，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，體會(huì)吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。4.《我不能失信》通過(guò)默讀，把握文章的主要內(nèi)容，感受、學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。5.《語(yǔ)文園地》交流理解句子的方法，看圖自主識(shí)字，根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，圍繞一個(gè)中心寫一句話，積累和理解關(guān)于信用的名人名言。重點(diǎn)是采用多種形式的朗讀和背誦，了解名言意思，學(xué)會(huì)多種方法理解難懂句子，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話。單元課文知識(shí)梳理第18課：《童年的水墨畫》1.課題解讀本文攝取了一組兒童生活的鏡頭：溪邊釣魚、江上戲林中采蘑菇，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。2.課文重點(diǎn)理解（1）垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。理解：“梳妝的鏡子”是指過(guò)去的婦女梳洗打扮時(shí)照的鏡子，“平靜”說(shuō)明水面上一點(diǎn)波紋都沒有。（2）人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。理解：“染”是把東西放在顏料里使著色，這里指人影倒映在溪水中是綠色的。（3）像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。理解：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，用“鴨群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，寫出了孩子們戲水玩耍時(shí)的調(diào)皮、可愛。（4）松樹剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。理解：“清清爽爽”是指整潔干凈，這里指松樹被大雨淋過(guò)以后顯得格外清新涼爽。（5）小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。這句話既是比喻句又是擬人句。句子把蘑菇當(dāng)做人來(lái)寫，“戴著斗笠”寫出了蘑菇的形狀?！跋褚欢涠渖交ㄔ跇湎麻_放”這是個(gè)被比喻句，把蘑菇比作山花，寫出了蘑菇的形狀。（6）是誰(shuí)一聲叫喚把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。這部分詩(shī)中的兩個(gè)“斗笠”代表的意思不一樣。前一個(gè)斗笠指的是蘑菇，詩(shī)人把蘑菇比作斗笠，后一個(gè)斗笠指的是孩子，詩(shī)人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。3.問題探究（1）說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面?！断叀纷屛铱吹搅艘粋€(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場(chǎng)景；《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場(chǎng)面；《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。（2）垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。這句話寫了溪水的什么特點(diǎn)？此句運(yùn)用了擬人、比喻的修辭方法，把垂柳當(dāng)做人來(lái)寫，把溪水比作鏡子和綠玉帶，寫出了溪水平靜、碧綠、清澈的特點(diǎn)。（3）人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓?！叭尽焙汀傲ⅰ庇玫暮貌缓茫瑸槭裁?？這兩個(gè)字用的非常好。這里有綠色的柳樹，綠色的溪水、連人影都被染綠了，“染”富有動(dòng)感，靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，“立”字傳神，我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，突出了畫面“靜”的氣氛。（4）是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。這句話中的水葫蘆為什么要加引號(hào)？句中的“水葫蘆”不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，這句詩(shī)寫一個(gè)孩子鉆入水中不見了，突然一陣水花他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著、露出兩排牙。4.課后拓展（1）童年的水墨畫（組詩(shī)）（2）我們的童年生活也是豐富多彩、充滿快樂的，請(qǐng)模仿課文選擇生活中的一個(gè)鏡頭，寫一節(jié)小詩(shī)。樹下感覺不到炙熱的陽(yáng)光，只聽見百靈鳥在枝頭歌唱，孩子們靜靜的躺在草地上，嘴角露出了一絲絲甜美的微笑。（3）童年的水墨畫（組詩(shī)）街頭聽不見馬路上車輛的喧鬧，哪管它借梢頭廣播聲高。書頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角旁動(dòng)著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上了膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上停著一只綠蜻蜓。忽然撲拉一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀排水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑聲哈哈，是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對(duì)虎牙。林中松樹剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣?；ㄇ澳抗庖淮未螐幕ㄉ弦频郊埳稀Ｐ睦镌绠嬒禄▋旱哪?。支蠟筆在紙上輕輕滑動(dòng)，一朵鮮花在紙上慢慢開放；一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香。樹上黃柏樹上一柄翠綠的大傘，一群白鴿在樹陰下跳舞歌唱。陽(yáng)光在葉縫里悄悄地看,千萬(wàn)只眼睛織成一張光光的網(wǎng),仿佛老樹也變得年輕了，一次次鼓著綠色的手掌。第19課：《剃頭大師》1.課題解讀本文講描述了小沙怕去理發(fā)店剃頭而央求我為他剪頭發(fā)，結(jié)果剪成梯田樣，最后被迫剃成光頭事，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂的懷念，對(duì)生活的熱愛之情。2.課文重點(diǎn)理解（1）小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。理解：奪門而逃：表現(xiàn)出小沙一進(jìn)理發(fā)店就小沙十分慌張的樣子，甚至?xí)还苋叨坏靥优堋Ｗ髡咄ㄟ^(guò)對(duì)姑父的“押”“執(zhí)”“監(jiān)督”動(dòng)作描寫，襯托出小沙害怕剃頭的程度。（2）總是一個(gè)老剃頭師傅來(lái)做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，所以聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭兒擺布。理解：“锃亮”老師傅的剃刀經(jīng)常磨，反著光發(fā)著亮。因?yàn)樾∩沉R的“害人精”，老師傅聽不清；而那“锃亮的剃刀”又最容易讓人做噩夢(mèng)，所以小沙只得規(guī)規(guī)矩矩地由老頭兒擺布。（3）最痛苦的是，老剃頭師習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。理解：“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表現(xiàn)了小沙由人擺布的痛苦樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。（4）這次，小沙的頭發(fā)很長(zhǎng)了，他知道姑父絕不肯讓他這樣過(guò)年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應(yīng)剪完后付給我五元錢。理解：“折磨”聯(lián)系上文，指的是一綹頭發(fā)被咬住不放、碎頭發(fā)掉在脖子里，讓小沙遭受痛苦。“央求”形象的表現(xiàn)出小沙對(duì)去理發(fā)店的懼怕，對(duì)我能替她剪頭發(fā)的渴望。（5）這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了頭發(fā)。理解：“這兒這兒一剪刀，那兒一剪刀一刀”體現(xiàn)出“我”剪的很隨意，為后文作了鋪墊。這句話采用比喻的修辭手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。（6）我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。理解：“可惜”“遭”形象的表現(xiàn)出我的慌張，心理已經(jīng)亂了，不知所措。這兩句話采用比喻的修辭手法，把小沙的坑坑洼洼的頭比成了梯田，生動(dòng)的描寫出我的胡亂剪的結(jié)果。3.問題探究（1）老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過(guò)程中有怎樣的表現(xiàn)和感受？老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放；老師傅眼神也差，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢，就跟受刑一樣，讓小沙受盡了“折磨”。更讓小沙不高興的是，難受完了，還得付給老師傅雙倍的錢。（2）小沙在“我”給他理發(fā)的過(guò)程中有怎樣的表現(xiàn)？剛開始時(shí)，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；當(dāng)他看見“我”真剪下頭發(fā)來(lái)時(shí)，很高興；當(dāng)他聽見“我”叫“壞了”時(shí)，只摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無(wú)所謂；最后剪完了，他一照鏡子，“大叫一聲，像見了鬼一樣”，被自己的丑模樣嚇到了。（3）“我”這個(gè)剃頭大師服務(wù)得好不好？為什么？服務(wù)得不好。因?yàn)椤拔摇钡囊煌▉y剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭；姑父睡衣上的碎頭發(fā)怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來(lái)兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。最后“我”也沒得到小沙答應(yīng)付給“我”的五塊錢。（4）“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？為什么這樣稱呼他們？“剃頭大師”指的是“我”，“害人精”是指剃頭師傅。因?yàn)椤拔摇薄坝X得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”，所以稱自己是“剃頭大師”。老師傅“習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑”?！斑@一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣?！彼苑Q老剃頭師傅是“害人精”。（5）“我”為什么說(shuō)“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？因?yàn)楸淼苄∩逞肭蟆拔摇苯o他理發(fā)，還答應(yīng)給我五塊錢，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來(lái)，沒傷到耳朵，小沙就覺得滿足，所以“我”覺得“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”。（6）課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)交流你的看法。因?yàn)檎n文講述的是童年的趣事，主要內(nèi)容是寫表弟小沙不想上理發(fā)店理發(fā)，而央求“我”給他理發(fā)，還答應(yīng)給“我”五塊錢。“我”自認(rèn)為自己像個(gè)剃頭大師，“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”。所以課文用“剃頭大師”作為題目，旨在表現(xiàn)兒童的天真和幼稚，凸顯童年的快樂。4.課后拓展（1）理發(fā)名詞推剪手動(dòng)推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的牙狀鋼齒，用手將兩邊的把柄向中間合去，參差相見的牙狀鋼齒就來(lái)回移動(dòng)將頭發(fā)推掉。電推剪未推廣之前所用的理發(fā)工具。跳蚤在跳蚤是小型、無(wú)翅、善跳躍的寄生性昆蟲，成蟲通常生活在哺乳類動(dòng)物身上，少數(shù)在鳥類。觸角粗短?？谄麂J利，用于吸吮。腹部寬大，有9節(jié)。后腿發(fā)達(dá)、粗壯。完全變態(tài)昆蟲。蛹被繭所包住。跳蚤為屬于蚤目的完全變態(tài)類昆蟲。成蟲體型微小或小型，無(wú)翅，體堅(jiān)硬側(cè)扁，外寄生于哺乳類和鳥類體上，具刺吸式口器，雌雄均吸血；幼蟲無(wú)足呈圓柱形，營(yíng)自由生活，具咀嚼式口器，以成蟲血便或有機(jī)物質(zhì)為食。（2）描寫童真童趣的古詩(shī)《池上》唐·白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！对侚Z》唐·駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！队着~》唐·施肩吾幼女才六歲，未知巧與拙。夜在堂前，學(xué)人拜新月?！缎捍贯灐诽啤ず钅芘铑^稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。《所見》清·袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！吨圻^(guò)安仁》宋·楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！吨勺优匪巍钊f(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻黎碎地聲。第20課：《肥皂泡》1.課題解讀本文講了作者回憶小時(shí)候玩吹肥皂泡游戲的故事，表現(xiàn)了孩子們的童真、童趣，也表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代的快樂生活的留戀之情。2.課文重點(diǎn)理解（1）小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛玩兒的是吹肥皂泡。理解：這句話的作用是開篇點(diǎn)明題意，“最愛”揭示了“我”小時(shí)候?qū)Υ捣试砼莸南矏鄢潭?。?）方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來(lái)，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕一提，那輕圓的球兒便從管上落下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。理解：“放”“加”“和弄”這些詞清楚的寫了制作肥皂水的簡(jiǎn)單過(guò)程。在吹泡泡的過(guò)程中，“蘸上”說(shuō)明動(dòng)作要輕、肥皂水不易太多，接著是“慢慢地吹”“輕輕一提”，“提”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作不僅要輕還要快，用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明作者觀察仔細(xì)。作者用“……，然后……再……”得句式把觀察到的過(guò)程很有條理的寫下來(lái)，讓讀者一目了然。（3）這肥皂泡,吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。理解：我們通過(guò)查閱資料知道“五彩”指赤橙黃綠青藍(lán)紫這些顏色，“浮光”說(shuō)明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定?！拜p清透明”不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)?！皝y轉(zhuǎn)”一詞寫出了泡泡的動(dòng)態(tài)美。（4）有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。理解：這段文字寫了兩種不同形態(tài)下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……?！肮庥傲銇y”指肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的顏色和光澤變化迅速而且多樣，顯得零亂、不整齊，沒有規(guī)律。（5）這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，——不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了，肥皂水落了下來(lái)，灑到我們眼睛里。理解：“懸著心”“仰著頭”“停著呼吸”這些是神態(tài)描寫，說(shuō)明我們被美麗的肥皂泡吸引了，可它終究是脆弱的，還會(huì)散裂，寫出了我們的擔(dān)心。（6）那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕地吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。理解：這既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一個(gè)美麗的夢(mèng)”。四個(gè)“那么……”寫出了肥皂泡的圓潤(rùn)、自由、透明和美麗的特點(diǎn)，這也是我們喜愛泡泡的原因之二。（7）到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。理解：沒有。這是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的夢(mèng)想捎給太陽(yáng)和月亮，想著想著，心中充滿了快樂、驕傲與希望，所以才會(huì)說(shuō)泡泡飛到天上了，這是我們喜愛泡泡的原因之三。我們還有很多想象，省略號(hào)表示想象的內(nèi)容省略。3.問題探究（1）作者圍繞吹肥皂泡寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？作者圍繞玩吹肥皂泡寫了做肥皂水、吹泡泡、欣賞泡泡和產(chǎn)生的聯(lián)想四個(gè)方面的內(nèi)容。（2）“這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)?！睘槭裁凑f(shuō)“五色的浮光”，指哪五色？“當(dāng)太陽(yáng)光照射到泡泡上時(shí)發(fā)生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面發(fā)生了衍射。使各種光分離出來(lái)，我們就看到了彩虹，彩虹的顏色是七色：赤橙黃綠青藍(lán)紫?！保?）這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章通過(guò)寫冰心童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)歷，不僅僅包含了她熱愛生活、富有童心的思想境界，也表達(dá)了她對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。（4）發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處呢？示例：這些輕清脆麗的小球會(huì)借著扇子的清風(fēng)，飛到花園里，輕悠悠地落到花瓣上，化作一顆顆晶瑩的露珠；會(huì)飛越城市上空，落到匆匆趕路的行人的肩頭，給他們帶來(lái)一絲清涼；會(huì)飛到幽靜的院落，讓躺在搖椅上的白發(fā)老人仰頭凝視，追憶起兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的歲月……4.課后拓展第（1）肥皂泡的配方做泡泡水有好幾種方法，比如肥皂沫、洗潔精、洗衣粉，用這些材料加水都可以制成泡泡水，但是這樣做出來(lái)的泡泡水，效果各有不同，用洗潔精配出來(lái)的，泡泡小但很多；另外兩種吹出來(lái)的泡泡雖然大，但數(shù)量少。（2）作者簡(jiǎn)介。冰心是一位有著獨(dú)特人格魅力和獨(dú)特寫作風(fēng)格的作家。母愛、童貞、大自然是冰心作品的三大主題。冰心愛海，她的童年是在海邊度過(guò)的，正如母親總是源源不斷地把力量傳送給他親愛的孩子一樣，海是冰心永遠(yuǎn)的源泉。冰心博愛，她的愛緣自于海，更緣自于母愛。冰心愛世間萬(wàn)物，更愛兒童，她純真、犀利、堅(jiān)定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌頌真、善、美。美蘊(yùn)涵其作品中的各個(gè)方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……第21課：《我不能失信》1.課題解讀本文講述的是宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱私膛笥研≌浏B花籃，履行自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。2.課文重點(diǎn)理解（1）“那……回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說(shuō)。理解：反問句。強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。（2）她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。理解：“兩個(gè)一會(huì)兒……”寫出了宋慶齡等人時(shí)候的著急的心情。（3）慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！崩斫猓骸耙粋€(gè)人在家沒勁”是指為等小珍，還沒有去伯伯家看上鴿子，“沒有失信”是她做到了答應(yīng)別人的事要守信。這句話的意思是：雖然我沒有去看上鴿子，一個(gè)人在家也很無(wú)聊，但是我做到了誠(chéng)實(shí)守信。3.問題探究（1）爸爸、媽媽是如何勸說(shuō)宋慶齡的？“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”“那……回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說(shuō)。（2）宋慶齡是怎樣做的呢？“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)?！安?，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”（3）你認(rèn)為宋慶齡為了不失信于人而放棄去伯伯家的做法值得嗎?你從中得到了怎樣的啟示？值得。因?yàn)檎\(chéng)信是做人之本，只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣，才會(huì)贏得別人的信任與尊重。宋慶齡這樣做讓人非常敬佩。我要向宋慶齡學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣。4.課后拓展（1）守信的名言警句人而無(wú)信，不知其可也?！鬃幼哒闭\(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問心無(wú)愧的歸宿——高爾基小信誠(chéng)則大信立——韓非子老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。———莎士比亞人背信則名不達(dá)——?jiǎng)⑾蛴兴S諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易?！芍艺\(chéng)的高尚和可敬，無(wú)與倫比?！岫喾朴颜弑叵纫哉\(chéng)相待,無(wú)信者不可交也?！R千里丈夫一言許人，千金不易?！顿Y治通鑒》工作上的信用是最好的財(cái)富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作（2）宋慶齡宋慶齡(1893—1981)海南省文昌縣人，我國(guó)杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家。早年求學(xué)美國(guó)。1913年擔(dān)任孫中山先生的秘書時(shí)，就開始了革命生活。1915年和孫中山先生結(jié)婚。在此后的70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中國(guó)民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國(guó)的締造者之一，她曾擔(dān)任過(guò)中華人民共和國(guó)副主席和名譽(yù)主席。宋慶齡一直熱情關(guān)注青少年和兒童的健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)期主持中國(guó)救濟(jì)總會(huì)、中國(guó)紅十字會(huì)的工作。宋慶齡反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平，被國(guó)際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。1950年，宋慶齡被選為世界和平理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員，1951年，宋慶齡接受“加強(qiáng)國(guó)際和平”斯大林國(guó)際獎(jiǎng)金，將10萬(wàn)盧布獎(jiǎng)金全部捐贈(zèng)中國(guó)福利會(huì)作為創(chuàng)辦國(guó)際和平婦幼保健院之用，1952年被選為亞洲及太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會(huì)主席。1981年5月，中共中央批準(zhǔn)她為中國(guó)共產(chǎn)黨正式黨員。（3）宋耀如宋耀如(1863—1918)原名宋喬蓀，字耀如。他本姓韓，名教準(zhǔn)，由于家境貧寒，年僅12歲就飄洋過(guò)海，到美國(guó)找舅父謀生，被舅父收為養(yǎng)子，改姓宋，英文名字是查理·瓊斯·宋。宋耀如不甘心于學(xué)徒經(jīng)商的生活，為了獲得求學(xué)深造的機(jī)會(huì)而離家出走。在他人的幫助之下，進(jìn)入了達(dá)勒姆附近的圣三一學(xué)院(后改為杜克大學(xué))學(xué)習(xí)。后來(lái)，他又進(jìn)入萬(wàn)德比爾特大學(xué)神學(xué)院學(xué)習(xí)，于1886年畢業(yè)后被派赴中國(guó)上海傳道。過(guò)了一段時(shí)間，宋耀如辭去了牧師的職務(wù)，改營(yíng)工商業(yè)，成了上海第一個(gè)進(jìn)口外國(guó)機(jī)械的代理商。宋耀如不是一個(gè)唯利是圖的商人，他熱愛祖國(guó)，不滿晚清政府的腐敗無(wú)能，渴望獻(xiàn)身革命。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，宋耀如結(jié)識(shí)了孫中山，兩人一見傾心，成了莫逆之交。宋耀如不但在經(jīng)濟(jì)上支援孫中山的革命活動(dòng)，而且?guī)椭鷮O中山秘密印制大量的革命宣傳材料。正像時(shí)人所說(shuō)：“他不斷幫助孫先生推進(jìn)他的革命事業(yè)，對(duì)此，簡(jiǎn)直是不分晝夜。”語(yǔ)文園地1.交流平臺(tái)（1）交流指導(dǎo)理解本單元課文中難懂的句子有哪些方法呢？理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較近似。①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我理解了《剃頭大師》里“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因?yàn)槲乙灿羞^(guò)這樣的經(jīng)歷。理解難懂句子，運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法?？梢月?lián)系自己曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)労汀拔摇毕嗤母惺?。②?lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”，原來(lái)是在寫小孩子們的樣子。運(yùn)用聯(lián)系上文“是誰(shuí)一聲歡叫，把雨珠抖落”，是寫小孩子采到蘑菇高興地叫起來(lái)，因此，這里的“斗笠”是指“小孩子們”。③理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請(qǐng)教。理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)一樣，可以運(yùn)用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、向他人請(qǐng)教”等方法。讀下面的片段，用學(xué)到的方法理解劃線句子的意思。高興的時(shí)候，他總是“咯咯咯”地笑個(gè)不停，同時(shí)嘴角出現(xiàn)兩個(gè)小酒窩。同樣，哭起來(lái)，他也真夠嗆！不過(guò)，在他臉上，酒窩總是比眼淚出現(xiàn)的時(shí)候多。聯(lián)系上下文，酒窩代表笑，眼淚代表哭，可知他開心的時(shí)候