一年級道德與法治下冊 第一單元 我的生活好習(xí)慣 3做事不拖拉教學(xué)實錄 蘇教版

一年級道德與法治下冊第一單元我的生活好習(xí)慣3做事不拖拉教學(xué)實錄蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級道德與法治下冊第一單元“我的生活好習(xí)慣”中的“做事不拖拉”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中形成的做事習(xí)慣有關(guān)，有助于學(xué)生認(rèn)識到做事不拖拉的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的時間觀念和責(zé)任意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，提升學(xué)生的法治意識、責(zé)任意識和時間管理能力。通過學(xué)習(xí)“做事不拖拉”，學(xué)生能夠形成誠信、守時、自律的良好品質(zhì)，增強(qiáng)自我管理能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生初步具備了基本的時間概念，能夠區(qū)分一天中的不同時間段，但對他們來說，“做事不拖拉”這一概念可能較為抽象。他們可能已經(jīng)通過日常生活和家庭教育了解到按時完成任務(wù)的重要性，但對于如何具體做到不拖拉，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，因此，直觀、生動的教學(xué)方法和活動能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上處于初步發(fā)展階段，需要通過具體實例和重復(fù)練習(xí)來鞏固知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于參與互動和游戲化的學(xué)習(xí)活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“做事不拖拉”這一概念時可能會遇到以下困難：

-如何將抽象的時間觀念轉(zhuǎn)化為具體的行為習(xí)慣；

-缺乏自律性，難以在沒有外部監(jiān)督的情況下保持專注和效率；

-對于任務(wù)的認(rèn)知和優(yōu)先級排序能力有限，可能導(dǎo)致任務(wù)拖延。

針對這些困難，教師應(yīng)設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)活動，通過案例教學(xué)、角色扮演等方式，幫助學(xué)生逐步理解和掌握不拖拉的行為習(xí)慣。同時，通過表揚(yáng)和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信，克服困難。四、教學(xué)資源-硬件資源：實物教具（鐘表、計時器）、多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：兒童教育軟件、時間管理相關(guān)的動畫視頻

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“做事不拖拉”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過做事拖延的情況？是什么原因?qū)е碌?？?/p>

展示一些學(xué)生生活中拖延的小故事或圖片，讓學(xué)生初步感受拖延帶來的影響。

簡短介紹“做事不拖拉”的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“做事不拖拉”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“做事不拖拉”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“做事不拖拉”的定義，強(qiáng)調(diào)按時完成任務(wù)的重要性。

詳細(xì)介紹“做事不拖拉”的組成部分，如時間管理、目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分解等。

3.“做事不拖拉”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“做事不拖拉”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的拖延案例進(jìn)行分析，如作業(yè)拖延、計劃執(zhí)行拖延等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解拖延的成因和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何克服拖延。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“做事不拖拉”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

主題包括：如何設(shè)定合理的目標(biāo)、如何管理時間、如何克服拖延心理等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“做事不拖拉”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“做事不拖拉”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“做事不拖拉”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“做事不拖拉”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己在日常生活中如何做到“做事不拖拉”，并嘗試制定一個行動計劃。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“做事不拖拉”這一主題后，能夠正確理解其基本概念，如時間管理、目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分解等。他們能夠識別自己在日常生活中的拖延行為，并認(rèn)識到這些行為對學(xué)習(xí)和生活的影響。

2.行為改變：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、小組討論等活動，逐漸形成了按時完成任務(wù)的習(xí)慣。他們在日常生活中能夠更加自律，合理安排時間，減少拖延現(xiàn)象。

3.自我管理能力提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)“做事不拖拉”，提高了自我管理能力。他們學(xué)會了如何設(shè)定合理的目標(biāo)，如何規(guī)劃時間，如何克服拖延心理，從而在學(xué)習(xí)和生活中更加高效。

4.合作能力增強(qiáng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在此基礎(chǔ)上提出自己的見解。這種合作能力對于未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

在討論“做事不拖拉”的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們在實際生活中尋找解決方案的熱情。

6.價值觀樹立：

7.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識到拖延行為對自身和他人帶來的負(fù)面影響。這促使他們在情感態(tài)度上發(fā)生轉(zhuǎn)變，更加珍惜時間，關(guān)心他人，學(xué)會關(guān)愛自己。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

9.解決問題的能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析案例、小組討論等活動，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。這有助于他們在面對生活和學(xué)習(xí)中的困難時，能夠迅速找到解決辦法。

10.適應(yīng)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“做事不拖拉”的過程中，逐漸適應(yīng)了緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏和嚴(yán)格的時間管理。這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中，更好地適應(yīng)快節(jié)奏的生活和工作環(huán)境。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-做事不拖拉的重要性

-時間管理的基本原則

-目標(biāo)設(shè)定與任務(wù)分解

②關(guān)鍵詞：

-拖拉

-時間管理

-自律

-目標(biāo)

-任務(wù)

③重點句子：

-“做事不拖拉，是提高效率、培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要途徑。”

-“合理安排時間，是時間管理的關(guān)鍵?！?/p>

-“設(shè)定明確的目標(biāo)，有助于我們更有針對性地完成任務(wù)?！?/p>

-“將大任務(wù)分解為小步驟，可以降低完成任務(wù)的難度?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有很多收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得失。

得失之間，我覺得最大的得在于我采用了貼近學(xué)生生活實際的案例和活動，讓他們能夠更容易地理解和接受“做事不拖拉”這一概念。比如說，我用了他們做作業(yè)、玩耍的小故事，讓他們覺得時間管理不是遙不可及的事情，而是可以在日常生活中實踐的。

但是，反思起來，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解“做事不拖拉”的原理時，我可能講解得有些快，有些學(xué)生可能還沒有完全消化吸收。接下來，我會在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，適當(dāng)放慢講解速度，確保每個學(xué)生都能跟上。

在策略上，我注意到小組討論環(huán)節(jié)非?；钴S，學(xué)生的參與度很高。這讓我覺得，小組合作學(xué)習(xí)是一個很好的方法，可以讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點，同時也能從別人那里學(xué)到新的東西。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對某些話題不夠自信。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們在課堂上也能大膽地表達(dá)自己。

至于教學(xué)管理，我覺得我在課堂紀(jì)律和秩序的維持上做得還可以。學(xué)生們總體上能夠按照要求參與課堂活動，但是有時候還是會有一些小動作，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的行為。

這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們不僅知道了“做事不拖拉”的重要性，還學(xué)會了如何通過設(shè)定目標(biāo)和分解任務(wù)來提高效率。在技能上，他們的合作能力和解決問題的能力也得到了提升。情感態(tài)度方面，我看到了他們對時間管理有了更深的認(rèn)識，也展現(xiàn)出了想要改進(jìn)自己行為的意愿。

當(dāng)然，也有需要改進(jìn)的地方。比如，個別學(xué)生對于“做事不拖拉”的理解還不夠深刻，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行更多的強(qiáng)化和引導(dǎo)。此外，還有一些學(xué)生對于小組討論不太適應(yīng)，可能在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。典型例題講解1.例題：

小明計劃在周末完成以下任務(wù)：上午閱讀30頁書，下午打掃房間，晚上寫一篇日記。如果小明上午閱讀速度為每分鐘2頁，下午打掃房間需要2小時，晚上寫日記需要1小時，請計算小明完成這些任務(wù)所需的總時間。

答案：

上午閱讀時間：30頁÷2頁/分鐘=15分鐘

下午打掃房間時間：2小時=120分鐘

晚上寫日記時間：1小時=60分鐘

總時間：15分鐘+120分鐘+60分鐘=195分鐘

2.例題：

小華計劃在接下來的3天內(nèi)完成以下任務(wù)：第一天完成作業(yè)，需要2小時；第二天復(fù)習(xí)課程，需要3小時；第三天預(yù)習(xí)新課程，需要2小時。如果小華每天從早上8點開始學(xué)習(xí)，到晚上10點結(jié)束，請計算小華每天的學(xué)習(xí)時間安排。

答案：

每天學(xué)習(xí)時間：12小時-休息時間（假設(shè)每天休息1小時）=11小時

第一天：8點開始，10點結(jié)束，完成作業(yè)2小時

第二天：10點開始，休息1小時后，11點繼續(xù)學(xué)習(xí)，完成復(fù)習(xí)3小時

第三天：11點開始，完成預(yù)習(xí)2小時，10點結(jié)束

3.例題：

小紅計劃在5天內(nèi)完成10篇作文，每天至少完成2篇。如果小紅第一天完成了3篇，第二天完成了2篇，請計算小紅還需要多少天才能完成剩下的作文。

答案：

剩余作文數(shù)：10篇-3篇-2篇=5篇

每天完成作文數(shù)：2篇

剩余天數(shù)：5篇÷2篇/天=2.5天

由于不能有半天的學(xué)習(xí)時間，所以小紅還需要3天才能完成剩下的作文。

4.例題：

小剛計劃在2小時內(nèi)完成以下任務(wù)：閱讀一篇故事，需要30分鐘；寫一篇讀書筆記，需要20分鐘；練習(xí)書法，需要1小時。如果小剛從上午9點開始，請計算小剛完成這些任務(wù)的時間安排。

答案：

上午9點開始，閱讀故事30分鐘，至上午9點30分

上午9點30分至上午10點，寫讀書筆記20分鐘

上午10點至下午11點，練習(xí)書法1小時

5.例題：

小李計劃在周末的兩天內(nèi)完成以下任務(wù)：第一天看電影，需要3小時；第二天去圖書館學(xué)習(xí)，需要4小時。如果小李每天從上午10點開始，到晚上10點結(jié)束，請計算小李每天的學(xué)習(xí)時間安排。

答案：

每天學(xué)習(xí)時間：12小時-休息時間（假設(shè)每天休息1小時）=11小時

第一天：上午10點開始，看電影3小時，至下午1點

下午1點至晚上10點，剩余時間用于學(xué)習(xí)，共9小時

第二天：上午10點開始，去圖書館學(xué)習(xí)4小時，至下午2點

下午2點至晚上10點，剩余時間用于學(xué)習(xí)，共8小時教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與討論，對于“做事不拖拉”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極回答，展現(xiàn)了他們對知識點的理解。然而，部分學(xué)生在回答問題時略顯緊張，需要進(jìn)一步加強(qiáng)他們的自信心。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動參與，積極表達(dá)自己的觀點。各組在討論中能夠合理分工，共同完成討論任務(wù)。各小組的展示也較為精彩，他們能夠結(jié)合實際生活，提出一些有效的解決方案。但在討論過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太善于傾聽他人意見，需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生作業(yè)完成情況：

課后，我收繳了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，展現(xiàn)了他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。然而，也有一部分學(xué)生未能按時完