Module2 Unit1 Its very long（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module2Unit1It’sverylong（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員教材分析Module2Unit1It’sverylong（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊。本單元圍繞描述物體長度展開，通過圖片和對話學(xué)習(xí)長度詞匯和表達(dá)方式，如long、short、tall、short等。教材內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生運(yùn)用英語描述物體的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的長度詞匯描述物體的長短，增強(qiáng)學(xué)生的語用意識和跨文化交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練朗讀單詞，但大部分學(xué)生在詞匯積累和語法運(yùn)用方面存在困難。在課堂行為習(xí)慣方面，學(xué)生注意力集中度較高，但個(gè)別學(xué)生容易分心。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握基本的英語字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對長度詞匯的掌握程度不一。

2.能力水平：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力尚在發(fā)展階段，特別是寫作能力較弱，需要通過實(shí)踐活動逐步提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)方面有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

5.課程影響：本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對英語學(xué)習(xí)的積極性。

針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下策略：

-通過游戲、活動等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；

-設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

-注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式提高英語水平；

-加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（長度不同的物品，如繩子、尺子等）、錄音機(jī)。

-課程平臺：外研版英語三年級下冊配套電子教材、在線教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、相關(guān)視頻資源、在線詞典。

-教學(xué)手段：圖片、動畫、歌曲、游戲、角色扮演等教學(xué)活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師用英語問候?qū)W生，并簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)。

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段描述長度的英語動畫或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的物體長度。

3.提出問題：教師提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkaboutthelengthoftheseobjects?Canyoutellmesomeobjectsthatarelongorshort?”（你認(rèn)為這些物體的長度如何？你能告訴我一些長或短的物體嗎？）

4.引導(dǎo)學(xué)生用英語回答問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師板書：展示長度的英語單詞（long,short,tall,short），并簡要解釋其含義。

2.詞匯講解：通過實(shí)物教具（如繩子、尺子等）展示物體的長度，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)長度的表達(dá)方式。

3.語法講解：講解描述長度的常用句型，如"It'sverylong"、"It'squiteshort"等。

4.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放一段描述長度的英語聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題。

2.讀寫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用英語描述教室里的物體長度，如“Deskistall”、“Windowiswide”等。

3.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物體，用英語描述其長度，并進(jìn)行展示。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于長度的知識，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答問題，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生互動：教師邀請學(xué)生上臺展示自己描述長度的作品，并給予肯定和鼓勵(lì)。

2.小組討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“Whichobjectisthelongestinourclassroom?Whydoyouthinkso?”（我們教室里哪個(gè)物體最長？為什么你認(rèn)為它最長？）

3.學(xué)生展示：各小組派代表上臺分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)長度描述在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察物體的長度，并用英語描述。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識：鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動中相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：長度詞匯的掌握、描述長度的句型運(yùn)用。

-難點(diǎn)：在真實(shí)語境中運(yùn)用英語描述物體的長度。

教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

2.講授新課：講解新知識，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運(yùn)用能力。

4.課堂提問：檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

5.師生互動環(huán)節(jié)：提高學(xué)生參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和觀察能力。

6.核心素養(yǎng)拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫長度相關(guān)的英語單詞，如long、short、tall、wide等。

-學(xué)生掌握了描述物體長度的基本句型，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

-學(xué)生能夠通過觀察實(shí)物或圖片，判斷并描述物體的長度。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面均有所提高。聽力方面，學(xué)生能夠從聽到的對話中提取信息，了解物體長度；口語方面，學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，描述物體的長度；閱讀方面，學(xué)生能夠理解描述長度的簡單短文；寫作方面，學(xué)生能夠用英語描述物體的長度。

-學(xué)生在觀察和描述物體長度方面有了明顯的進(jìn)步，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用所學(xué)知識。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在描述物體長度時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，對物體進(jìn)行分類和比較。

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.文化意識方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)長度相關(guān)的英語詞匯和句型，對英語國家的文化有了初步的了解。

-學(xué)生在描述物體長度時(shí)，能夠關(guān)注到不同文化背景下的長度概念和表達(dá)方式。

5.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣方面：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意主動參與課堂活動，積極參與英語學(xué)習(xí)。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思

今天上了關(guān)于描述物體長度的英語課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們參與度很高，尤其是在小組活動中，大家都很積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于長度詞匯的掌握還不夠扎實(shí)，比如在描述物體時(shí)，有些學(xué)生還是用中文來輔助表達(dá)，這說明我在詞匯教學(xué)上可能還需要加強(qiáng)。

其次，我在課堂上使用了多媒體和實(shí)物教具，但是感覺還是有些環(huán)節(jié)不夠吸引學(xué)生。比如，在講解語法點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不太集中，這可能是因?yàn)橹v解方式不夠生動，或者是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動他們的興趣。

再次，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)內(nèi)容掌握得不夠牢固，或者是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們在課堂上敢于開口。

改進(jìn)措施

針對以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：我會在課前準(zhǔn)備更多的詞匯卡片和練習(xí)題，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就能對長度詞匯有更深入的了解。課堂上，我會通過游戲、歌曲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶和運(yùn)用這些詞匯。

2.豐富教學(xué)手段：我會嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，比如角色扮演、情景模擬等，讓課堂更加生動有趣。同時(shí)，我也會利用多媒體資源，如動畫、視頻等，來輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與：我會設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上有機(jī)會展示自己，比如通過小組討論、個(gè)人展示等方式。同時(shí)，我會給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定，讓他們在課堂上敢于開口，不怕犯錯(cuò)。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予不同的指導(dǎo)和幫助。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上課堂進(jìn)度。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.反饋與評價(jià)：我會及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-長度詞匯：long,short,tall,wide

-描述長度的常用句型：It'sverylong/short/tall/wide.

②重點(diǎn)詞匯：

-long：長的，長時(shí)間的

-short：短的，短暫的

-tall：高的

-wide：寬的

③重點(diǎn)句子：

-It'sverylong/short/tall/wide.

-Thisisalong/short/tall/wideobject.

-Thetableistall,andthedooriswide.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，用英語描述物體的長度。但在一些細(xì)節(jié)上，如詞匯的準(zhǔn)確性和句型的運(yùn)用上，仍有待提高。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的緊張情緒，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行交流，合作完成描述物體長度的任務(wù)。然而，部分小組在討論過程中，英語交流不夠流暢，需要加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。同時(shí)，個(gè)別小組在展示成果時(shí)，表達(dá)不夠清晰，需要提高學(xué)生的演講技巧。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對長度詞匯和句型的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識，但在實(shí)際運(yùn)用中，仍存在詞匯選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等問題。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對描述長度的語法點(diǎn)掌握較好，但在實(shí)際運(yùn)用中，仍需加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在自評和互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價(jià)自己的表現(xiàn)和同伴的表現(xiàn)。他們認(rèn)識到自己在詞匯、語法和表達(dá)能力方面的不足，并表示在今后的學(xué)習(xí)中努力改進(jìn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給