14文言文二則《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級語文下冊統(tǒng)編版

14文言文二則《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級語文下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)以六年級下冊統(tǒng)編版《兩小兒辯日》為藍(lán)本，緊扣文本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀理解和思辨能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析對話內(nèi)容，探究人物性格特點(diǎn)，使學(xué)生深入了解古代兒童的聰明才智和哲學(xué)思考，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和合作探究能力。教學(xué)過程注重互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀鑒賞能力，提升文言文理解和表達(dá)能力。通過《兩小兒辯日》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的思辨意識，培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的精神。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣，增強(qiáng)文化自信，提升語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《兩小兒辯日》中兩小兒對太陽距離的爭論，把握文中關(guān)鍵句子的含義。

②感受文言文的節(jié)奏和韻律，體會(huì)古代兒童的智慧和思辨精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析兩小兒辯日的邏輯思維過程，理解其背后的哲學(xué)思想。

②理解并運(yùn)用文言文中的修辭手法，如比喻、排比等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對文中觀點(diǎn)進(jìn)行辯證思考，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本知識和文章內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)思辨能力。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生直觀感受文言文對話的情境，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.文言文朗讀：播放標(biāo)準(zhǔn)朗讀音頻，幫助學(xué)生掌握文言文的語音語調(diào)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展課堂討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動(dòng)性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的文言文《兩小兒辯日》。在上課之前，請大家先思考一個(gè)問題：你們有沒有遇到過類似的爭論？比如，兩個(gè)小朋友對一個(gè)問題有不同的看法，他們可能會(huì)怎樣爭論呢？

（學(xué)生）老師，我小時(shí)候和同學(xué)爭論過誰做得更好。

（教師）很好，爭論是思維碰撞的過程，也是學(xué)習(xí)的一部分。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，看看古代的小朋友們是如何進(jìn)行辯論的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解基本內(nèi)容。

（學(xué)生）我讀完了，這篇文章講的是兩個(gè)小孩子在爭論太陽距離的問題。

（教師）很好，我們已經(jīng)初步了解了文章的大致內(nèi)容。接下來，我們要深入分析這篇文章。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.人物分析

（教師）首先，我們來分析一下這兩位小孩子的性格特點(diǎn)。請大家找出文中描寫他們言行的句子，看看他們是如何爭論的。

（學(xué)生）我找到了，一個(gè)說“日出東方，其遠(yuǎn)乎？”另一個(gè)說“日中則昃，遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

（教師）很好，他們一個(gè)從日出東方的角度出發(fā)，一個(gè)從日中則昃的角度出發(fā)。這種爭論體現(xiàn)了他們不同的觀察角度和思考方式。

2.邏輯分析

（教師）接下來，我們來分析一下他們的邏輯思維過程。他們是如何一步步論證自己的觀點(diǎn)的呢？

（學(xué)生）我覺得他們先提出了自己的觀點(diǎn)，然后通過舉例和對比來論證。

（教師）是的，他們的論證過程是這樣的：先提出觀點(diǎn)，然后舉例，最后對比。這種邏輯思維過程值得我們學(xué)習(xí)。

3.文言文特色

（教師）這篇文章是文言文，大家在學(xué)習(xí)過程中要注意文言文的特點(diǎn)。比如，文言文中的實(shí)詞和虛詞，以及句式的變化。

（學(xué)生）我明白了，文言文中的實(shí)詞和虛詞都有固定的用法，句式也比較固定。

4.文章主題

（教師）通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解了古代兒童的聰明才智和思辨精神。那么，這篇文章的主題是什么呢？

（學(xué)生）我覺得這篇文章的主題是：我們要敢于質(zhì)疑，勇于思考。

（教師）很好，你們的理解很到位。這篇文章的主題正是鼓勵(lì)我們敢于質(zhì)疑，勇于思考。

四、拓展延伸

（教師）同學(xué)們，這篇文章雖然很短，但其中蘊(yùn)含的哲理卻很豐富。請大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓@篇文章的理解。

（學(xué)生）我覺得這篇文章告訴我們，在生活中，我們要善于觀察，敢于質(zhì)疑，這樣才能不斷進(jìn)步。

（教師）很好，你們能夠?qū)⑽恼轮械恼芾砼c生活實(shí)際相結(jié)合，這是非常棒的。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能保持這種質(zhì)疑和思考的精神。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》這篇文言文，了解了古代兒童的聰明才智和思辨精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠像這兩位小孩子一樣，敢于質(zhì)疑，勇于思考，不斷進(jìn)步。

（學(xué)生）老師，我們一定會(huì)努力的！

六、布置作業(yè)

1.請大家課后再次閱讀《兩小兒辯日》，嘗試用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“質(zhì)疑與思考”的短文。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升

2.思辨能力的培養(yǎng)

學(xué)生在分析兩小兒辯日的對話過程中，學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問題，如何通過舉例和對比來論證自己的觀點(diǎn)。這種思辨能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在日常生活中面對問題時(shí)能夠更加全面和理性地分析。

3.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

4.文化素養(yǎng)的提高

5.合作學(xué)習(xí)能力的提升

在小組討論和合作探究的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)能力的提升對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

6.質(zhì)疑精神的形成

學(xué)生在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》的過程中，被兩小兒敢于質(zhì)疑、勇于思考的精神所感染。他們在日常生活中開始學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不再盲從，而是主動(dòng)思考，這種質(zhì)疑精神對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維至關(guān)重要。

7.價(jià)值觀的塑造

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言文閱讀理解、思辨能力、語言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)能力、質(zhì)疑精神和價(jià)值觀等方面都取得了顯著的進(jìn)步，這些效果將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。典型例題講解1.例題一：

課文原文：“日出東方，其遠(yuǎn)乎？”

解答：這句話中，“日出東方”指的是太陽從東方升起，“其遠(yuǎn)乎”是一個(gè)反問句，意思是太陽從東方升起，它離我們有多遠(yuǎn)呢？這是一個(gè)對太陽距離的質(zhì)疑。

2.例題二：

課文原文：“日中則昃，遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

解答：這句話中，“日中則昃”指的是中午時(shí)分太陽偏西，“遠(yuǎn)者小而近者大”是對比兩種情況下的太陽大小。這里的小孩子通過對比太陽在不同時(shí)間的大小，來質(zhì)疑太陽距離的問題。

3.例題三：

課文原文：“日初出遠(yuǎn)，及日中則近也?！?/p>

解答：這句話是其中一個(gè)小孩子提出的觀點(diǎn)，他認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離我們遠(yuǎn)，到中午時(shí)離我們近。這里要求學(xué)生理解并復(fù)述這個(gè)觀點(diǎn)，同時(shí)分析其合理性。

4.例題四：

課文原文：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

解答：這句話通過比喻的方式，描述了太陽從升起到大到小再到小如盤盂的過程，學(xué)生需要理解比喻的修辭手法，并分析這個(gè)比喻對論證觀點(diǎn)的作用。

5.例題五：

課文原文：“或?qū)υ唬骸粘醭龃螅捌淙罩校瑒t如屐?！?/p>

解答：這句話是另一個(gè)小孩子提出的觀點(diǎn)，他用“屐”來形容太陽從大變小。學(xué)生需要理解“屐”的意思，并分析這個(gè)比喻在論證中的運(yùn)用。

答案：

1.“日出東方，其遠(yuǎn)乎？”這句話質(zhì)疑太陽從東方升起時(shí)的距離。

2.“日中則昃，遠(yuǎn)者小而近者大乎？”這句話通過對比太陽在不同時(shí)間的大小，質(zhì)疑太陽距離。

3.“日初出遠(yuǎn)，及日中則近也。”這句話是其中一個(gè)小孩子提出的觀點(diǎn)，認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離得遠(yuǎn)，到中午時(shí)離得近。

4.“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”這句話通過比喻太陽大小的變化，來論證太陽距離的變化。

5.“或?qū)υ唬骸粘醭龃螅捌淙罩?，則如屐?！边@句話用“屐”來比喻太陽從小變大的過程，進(jìn)一步論證太陽距離的變化。教學(xué)反思今天的《兩小兒辯日》這節(jié)課，讓我感觸頗深。回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算不錯(cuò)。我提出了一個(gè)與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生們回憶起自己的生活經(jīng)歷，這樣的引入很自然地引起了他們的興趣。但是，我意識到，對于一些平時(shí)不太喜歡閱讀文言文的學(xué)生來說，可能還是需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)?；蛟S，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試結(jié)合一些他們熟悉的故事或情境，讓他們更容易進(jìn)入文言文的閱讀狀態(tài)。

接著，在講解課文的過程中，我嘗試讓學(xué)生們分組討論，這種互動(dòng)方式確實(shí)提高了他們的參與度。他們在討論中各抒己見，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生可能因?yàn)檫^于自信或害怕出錯(cuò)而不愿意傾聽他人的意見。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣和尊重他人的態(tài)度。

在分析人物和文章主題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文言文的實(shí)詞和虛詞的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我打算更多地關(guān)注這一點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)一些練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高文言文詞匯的掌握能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于“質(zhì)疑與思考”的話題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)他們的回答還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗@一主題的理解還不夠透徹。因此，我打算在課后搜集一些相關(guān)的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課進(jìn)行更深入的探討。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，在講解文言文時(shí)，我有時(shí)會(huì)忽略掉一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生理解上有偏差。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)心地備課，確保每一處細(xì)節(jié)都能夠講清楚。

1.提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷豐富教學(xué)方法和手段，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

4.重視文言文詞匯的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握更多的文言文實(shí)詞和虛詞。

5.不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提高教學(xué)效果。

我相信，只要我用心去教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我一定能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本