2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中化學(xué)第十章A卷

第80頁（共80頁）第十章A卷一．選擇題（共20小題）1．（2024秋?豐澤區(qū)期末）NOx是空氣污染物，可選擇不同物質(zhì)進(jìn)行催化脫除。對比NH3、CH4、H2、CO在相同條件不同溫度下進(jìn)行NOx的脫除，脫除率如圖所示。下列說法正確的是（）A．H2、CO無法對NOx進(jìn)行催化脫除 B．對NOx的脫除率：CH4＞NH3 C．在相對較低溫度下可實(shí)現(xiàn)NOx脫除的是NH3 D．NH3對NOx的脫除率隨著溫度的升高而增大2．（2024秋?城陽區(qū)期末）學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助我們更好地認(rèn)識物質(zhì)、利用物質(zhì)。下列物質(zhì)的使用不合理的是（）A．干冰用于人工降雨 B．食品包裝袋內(nèi)充入氮?dú)獗苊馐称窋D壓破碎 C．用氫氧化鈉改良酸性土壤 D．用含Al（OH）3的藥物治療胃酸過多3．（2024秋?徐水區(qū)期中）為驗(yàn)證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化，兩同學(xué)分別用甲、乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中碳酸氫銨固體均消失，乙實(shí)驗(yàn)中還觀察到無水硫酸銅變藍(lán)、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。資料：無水硫酸銅呈白色，遇水后呈藍(lán)色，澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁。下列說法錯誤的（）A．甲實(shí)驗(yàn)不如乙實(shí)驗(yàn)環(huán)保 B．乙實(shí)驗(yàn)有利于分析“固體消失”的原因 C．甲實(shí)驗(yàn)只根據(jù)“固體消失”這一現(xiàn)象，能說明碳酸氫銨受熱分解 D．根據(jù)乙實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象可知，碳酸氫銨受熱分解為氨氣、二氧化碳和水4．（2024秋?海倫市期中）下列物質(zhì)的名稱、俗名、化學(xué)式一致的是（）A．氫氧化鈉火堿Na2OH B．碳酸鈉純堿Na2SO4 C．氫氧化鈣消石灰Ca（OH）2 D．硫酸銅膽礬CuSO45．（2024秋?南崗區(qū)校級期中）下列物質(zhì)的用途正確的是（）A．用熟石灰改良酸性土壤 B．用黃銅制作馬踏飛燕 C．鹽酸用于鉛蓄電池 D．用石灰石作補(bǔ)鈣劑6．（2024秋?西安月考）下列對各圖像描述正確的是（）A．圖一：溫度不變時(shí)，向硝酸鉀飽和溶液中加入硝酸鉀固體 B．圖二：將足量的鎂片和鋅片分別和等質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸混合 C．圖三：向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體（不考慮溫度變化） D．圖四：向一定質(zhì)量的碳酸鈣中逐滴滴加稀鹽酸7．（2024秋?榮成市期中）有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在化學(xué)反應(yīng)中的關(guān)系是：甲+乙→丙+丁。下列說法中正確的是（）A．若丙、丁為鹽和水，則甲、乙一定是酸和堿 B．若將10g甲和15g乙混合，充分反應(yīng)后，則生成丙和丁的質(zhì)量總和一定為25g C．若甲、乙、丙、丁都是化合物，則該反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng) D．若甲為含碳?xì)湓氐幕衔?，乙為氧氣，則該反應(yīng)一定為氧化反應(yīng)8．（2024秋?正定縣期末）近幾年河北省環(huán)境明顯改善，“天更凈、水更美”。下列說法錯誤的是（）A．植樹種草既能改善環(huán)境，又能減緩“溫室效應(yīng)” B．使用脫硫煤減少SO2的排放和酸雨的發(fā)生 C．廢棄電池深埋，農(nóng)作物秸稈一燒了之 D．合理使用農(nóng)藥和化肥，減少對水體的污染9．（2025秋?青浦區(qū)期末）下列是某些飲品在常溫下的近似pH范圍，其中呈堿性的是（）A．蘋果汁（2.9～3.3） B．番茄汁（4.0～4.4） C．牛奶（6.3～6.6） D．豆?jié){（7.4～7.9）10．（2024秋?深圳期末）化工生產(chǎn)中常利用碳酸鈣、堿石灰等作為吸收劑對燃煤煙氣進(jìn)行脫硫處理。實(shí)驗(yàn)測得燃煤（含S等）煙氣中SO2的含量與時(shí)間的關(guān)系曲線如圖（ppm是一種濃度的表示方法）。下列說法中錯誤的是（）A．燃煤產(chǎn)生SO2的化學(xué)方程式是為S+O2點(diǎn)燃ˉSO2B．堿石灰的脫硫效果比碳酸鈣好 C．延長時(shí)間至500s可使堿石灰吸收二氧化硫的效果更好 D．為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確，三次實(shí)驗(yàn)中原煤的質(zhì)量需相同11．（2024?湖南）“探究土壤酸堿性對植物生長的影響”實(shí)踐活動中，某同學(xué)取少量土壤加水，經(jīng)過多步操作得到溶液。下列有關(guān)說法正確的是（）A．土壤中的物質(zhì)都能溶于水 B．操作中一定要用到蒸餾 C．溶液具有均一性和穩(wěn)定性 D．酚酞可測出溶液的pH為4.512．（2024秋?大豐區(qū)期末）下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途不對應(yīng)的是（）A．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑用于食品防腐 B．氧氣不易溶于水用于急救病人 C．銅有導(dǎo)電性用于制電線 D．生石灰能和水反應(yīng)做干燥劑13．（2024秋?楊浦區(qū)期末）在生石灰表面滴一定量水，觀察到固體表面變疏松。為探究該固體中是否還含有CaO，以下的設(shè)計(jì)方案正確的是（）A．在固體表面滴酚酞試液，變紅則含有CaO B．向固體表面通CO2，變渾濁則含有CaO C．在固體表面滴水，有放熱現(xiàn)象則含有CaO D．在固體表面滴稀鹽酸，有氣泡生成則含有CaO14．（2024秋?南山區(qū)期末）在下列微項(xiàng)目活動中，化學(xué)原理正確的是（）A．自制凈水器項(xiàng)目中，利用活性炭消殺細(xì)菌 B．自制簡易滅火器項(xiàng)目中，滅火時(shí)只利用到二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) C．自制加熱包項(xiàng)目中，可以利用氧化鈣和水做原材料 D．自制電解水裝置項(xiàng)目中，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃15．下列物質(zhì)名稱、俗稱、化學(xué)式不能表示同一物質(zhì)的是（）A．氫氧化鈉、純堿、NaOH B．二氧化碳、干冰、CO2 C．氫氧化鈣、消石灰、Ca（OH）2 D．氧化鈣、生石灰、CaO16．（2024秋?五河縣期末）生活處處用化學(xué)，下列生活項(xiàng)目與所用化學(xué)知識沒有關(guān)聯(lián)的是（）選項(xiàng)生活項(xiàng)目化學(xué)知識A薯?xiàng)l包裝用氮?dú)夥栏獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑B用木炭繪畫常溫下碳單質(zhì)性質(zhì)穩(wěn)定C用潔廁靈（含鹽酸）除垢（含CaCO3）鹽酸能與碳酸鈣反應(yīng)D工業(yè)分離液態(tài)空氣制氧氣液氮和液氧的密度不同A．A B．B C．C D．D17．（2024?黃埔區(qū)二模）如圖是硫酸氫鉀溶液的微觀示意圖，下列預(yù)測不合理的是（）A．該溶液能與碳酸鈉反應(yīng) B．該溶液能與鋅粉反應(yīng) C．該溶液中含有氫離子，所以硫酸氫鉀屬于酸 D．該溶液能與硝酸鋇溶液反應(yīng)18．（2024秋?鎮(zhèn)江期中）用如圖裝置探究Cu2（OH）2CO3的熱分解（已知：白色無水硫酸銅粉末遇水變藍(lán)）。下列說法錯誤的是（）A．澄清石灰水變渾濁，說明有CO2生成 B．裝置②、③調(diào)換位置，不影響產(chǎn)物的檢驗(yàn) C．若①試管中出現(xiàn)紅色固體，說明CuO受熱會分解 D．停止加熱前須斷開②與③間的連接，防液體倒流19．（2024秋?南崗區(qū)校級期中）歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列歸納總結(jié)正確的是（）A．燃燒一定都需要氧氣參加 B．鹽溶液一定都顯中性 C．帶電的微粒一定是離子 D．合金中一定含有不同種元素20．（2024秋?道里區(qū)校級期中）第九屆哈爾濱亞冬會將于2025年2月7日至2月14日舉行，哈爾濱亞運(yùn)會秉持“綠色、共享、開放、廉潔”的辦會理念，下列說法錯誤的是（）A．“澎湃”火炬燃料采用的零排放綠色甲醇，屬于清潔能源 B．火炬的金屬部分由鋁合金制成，鋁合金屬于混合物 C．運(yùn)動員補(bǔ)鈣吃的一種鈣片中主要含碳酸鈣 D．在建造場館過程中，使用了大量的石灰漿、沙子等，未發(fā)生化學(xué)變化二．實(shí)驗(yàn)題（共2小題）21．（2024秋?南陽期末）某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用稀鹽酸、碳酸鈉、Ca（OH）2溶液、Ba（OH）2溶液探究“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”，做了以下實(shí)驗(yàn)。（1）試管①中觀察到的現(xiàn)象是，試管③中反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）通過三組實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是。22．（2024秋?煙臺期中）某興趣小組借助數(shù)字技術(shù)探究“稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)”。如圖1所示是室溫下稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，圖2是反應(yīng)過程中的pH變化曲線。（1）根據(jù)圖2曲線判斷，圖1中的溶液A是。（2）圖2中c點(diǎn)所示的溶液pH7（填“＞”“＜”或“＝”），溶液呈現(xiàn)（填“酸性”“堿性”或“中性”）。（3）a點(diǎn)所示的溶液中Na+個(gè)數(shù)與Cl﹣個(gè)數(shù)關(guān)系是：n（Na+）n（Cl﹣）（填“＞”“＜”或“＝”）。（4）a點(diǎn)到b點(diǎn)pH變化的微觀本質(zhì)是。（5）稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是。三．科學(xué)探究題（共1小題）23．（2024?冷水灘區(qū)校級模擬）學(xué)習(xí)了常見的酸和堿后，同學(xué)們對堿的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行整理歸納并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)活動，請你參與其中?！掘?yàn)證實(shí)驗(yàn)】序號實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液變色產(chǎn)生藍(lán)色沉淀無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象分析與結(jié)論Ca（OH）2能與指示劑作用反應(yīng)的化學(xué)方程式為無法確定是否發(fā)生反應(yīng)無法確定是否發(fā)生反應(yīng)【發(fā)現(xiàn)問題】通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)三、實(shí)驗(yàn)四無明顯現(xiàn)象，無法確定是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。于是繼續(xù)進(jìn)行探究?！咎骄繉?shí)驗(yàn)】（3）取少量實(shí)驗(yàn)三中反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加酚酞溶液，溶液仍為無色，證明稀鹽酸和Ca（OH）2溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，判斷依據(jù)是。（4）取少量實(shí)驗(yàn)四中反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加足量，觀察到有氣泡產(chǎn)生，證明CO2和NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?！就卣寡由臁客瑢W(xué)們針對實(shí)驗(yàn)四又進(jìn)行了如圖所示的對比實(shí)驗(yàn)：（5）將充滿CO2的兩支相同的試管分別倒扣入盛有不同液體（液體溫度相同）的兩個(gè)燒杯中，根據(jù)試管內(nèi)液面上升的高度不同，確定CO2和NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。圖中橫線處應(yīng)填?！究偨Y(jié)提升】（6）對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以通過檢驗(yàn)反應(yīng)物消失（或減少）或的方法證明反應(yīng)發(fā)生。

第十章A卷參考答案與試題解析題號1234567891011答案CCCCABDCDCC題號121314151617181920答案BCCADCBDD一．選擇題（共20小題）1．（2024秋?豐澤區(qū)期末）NOx是空氣污染物，可選擇不同物質(zhì)進(jìn)行催化脫除。對比NH3、CH4、H2、CO在相同條件不同溫度下進(jìn)行NOx的脫除，脫除率如圖所示。下列說法正確的是（）A．H2、CO無法對NOx進(jìn)行催化脫除 B．對NOx的脫除率：CH4＞NH3 C．在相對較低溫度下可實(shí)現(xiàn)NOx脫除的是NH3 D．NH3對NOx的脫除率隨著溫度的升高而增大【考點(diǎn)】酸雨的產(chǎn)生、危害及防治．【專題】化學(xué)與環(huán)境保護(hù)．【答案】C【分析】根據(jù)NH3、CH4、H2、CO在相同條件不同溫度下進(jìn)行NOx的脫除率圖示來分析?！窘獯稹拷猓篈、由圖示可知，當(dāng)溫度高于1500℃時(shí)，H2、CO也能對NOx進(jìn)行催化脫除，故A說法錯誤；B、由圖示可知，當(dāng)溫度在800℃～1380℃左右時(shí)，對NOx的脫除率：CH4＜NH3，故B說法錯誤；C、由圖示可知，在相對較低溫度下可實(shí)現(xiàn)NOx脫除的是NH3，故C說法正確；D、由圖示可知，NH3對NOx的脫除率隨著溫度的升高先增大，后變小，故D說法錯誤。故選：C?！军c(diǎn)評】本題難度不大，解題時(shí)根據(jù)圖像信息來分析。2．（2024秋?城陽區(qū)期末）學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助我們更好地認(rèn)識物質(zhì)、利用物質(zhì)。下列物質(zhì)的使用不合理的是（）A．干冰用于人工降雨 B．食品包裝袋內(nèi)充入氮?dú)獗苊馐称窋D壓破碎 C．用氫氧化鈉改良酸性土壤 D．用含Al（OH）3的藥物治療胃酸過多【考點(diǎn)】中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用；氮?dú)獾挠猛?；二氧化碳的用途；常見幾種酸的用途．【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途．【答案】C【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓篈、干冰升華吸熱，使溫度降低，可用于人工降雨，故選項(xiàng)說法正確。B、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作保護(hù)氣，食品包裝袋內(nèi)充入氮?dú)獗苊馐称窋D壓破碎，故選項(xiàng)說法正確。C、氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性，不能用于改良酸性土壤，故選項(xiàng)說法錯誤。D、氫氧化鋁是弱堿性物質(zhì)，能與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，可用含Al（OH）3的藥物治療胃酸過多，故選項(xiàng)說法正確。故選：C?！军c(diǎn)評】本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，了解常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵。3．（2024秋?徐水區(qū)期中）為驗(yàn)證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化，兩同學(xué)分別用甲、乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中碳酸氫銨固體均消失，乙實(shí)驗(yàn)中還觀察到無水硫酸銅變藍(lán)、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。資料：無水硫酸銅呈白色，遇水后呈藍(lán)色，澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁。下列說法錯誤的（）A．甲實(shí)驗(yàn)不如乙實(shí)驗(yàn)環(huán)保 B．乙實(shí)驗(yàn)有利于分析“固體消失”的原因 C．甲實(shí)驗(yàn)只根據(jù)“固體消失”這一現(xiàn)象，能說明碳酸氫銨受熱分解 D．根據(jù)乙實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象可知，碳酸氫銨受熱分解為氨氣、二氧化碳和水【考點(diǎn)】鹽的化學(xué)性質(zhì)．【專題】常見的鹽化學(xué)肥料．【答案】C【分析】加熱碳酸氫銨得到氨氣、水和二氧化碳三種物質(zhì)，水蒸氣可以用無水硫酸銅檢驗(yàn)，氨氣可以用浸有酚酞試液的棉球變紅進(jìn)行檢驗(yàn)，二氧化碳可以用澄清的石灰水檢驗(yàn)，據(jù)以上分析解答?！窘獯稹拷猓篈.乙裝置密閉，則甲實(shí)驗(yàn)不如乙實(shí)驗(yàn)環(huán)保，故正確；B.無水硫酸銅呈白色，遇水后呈藍(lán)色，澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁，乙實(shí)驗(yàn)中還觀察到無水硫酸銅變藍(lán)、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁，則說明碳酸氫銨受熱分解為水、二氧化碳和氨氣，有利于分析“固體消失”的原因，故正確；C.甲實(shí)驗(yàn)中“固體消失”，并不能說明碳酸氫銨受熱分解，也有可能是固體物質(zhì)受熱升華導(dǎo)致的，故錯誤；D.結(jié)合前面分析可知，根據(jù)乙實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象可知，碳酸氫銨受熱分解為氨氣、二氧化碳和水，故正確。故選：C?！军c(diǎn)評】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。4．（2024秋?海倫市期中）下列物質(zhì)的名稱、俗名、化學(xué)式一致的是（）A．氫氧化鈉火堿Na2OH B．碳酸鈉純堿Na2SO4 C．氫氧化鈣消石灰Ca（OH）2 D．硫酸銅膽礬CuSO4【考點(diǎn)】常見鹽的俗名；常見酸、堿的俗稱及化學(xué)式．【專題】常見的堿堿的通性；常見的鹽化學(xué)肥料．【答案】C【分析】根據(jù)常見化學(xué)物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、氫氧化鈉俗稱火堿、燒堿、苛性鈉，其化學(xué)式為NaOH，故選項(xiàng)說法錯誤。B、碳酸鈉俗稱純堿、蘇打，其化學(xué)式為Na2CO3，故選項(xiàng)說法錯誤。C、氫氧化鈣的俗稱是熟石灰或消石灰，其化學(xué)式為Ca（OH）2，故選項(xiàng)說法正確。D、五水合硫酸銅的俗稱為膽礬，其化學(xué)式為CuSO4?5H2O，故選項(xiàng)錯誤。故選：C。【點(diǎn)評】本題難度不大，熟練掌握常見化學(xué)物質(zhì)（特別是常見的酸堿鹽）的名稱、俗稱、化學(xué)式是正確解答此類題的關(guān)鍵。5．（2024秋?南崗區(qū)校級期中）下列物質(zhì)的用途正確的是（）A．用熟石灰改良酸性土壤 B．用黃銅制作馬踏飛燕 C．鹽酸用于鉛蓄電池 D．用石灰石作補(bǔ)鈣劑【考點(diǎn)】常用鹽的用途；合金與合金的性質(zhì)；常見幾種酸的用途；幾種常見堿的物理性質(zhì)及用途．【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途．【答案】A【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓篈、熟石灰（氫氧化鈣的俗稱）呈堿性，怒酸發(fā)生中和反應(yīng)，可以用于改良酸性土壤，故選項(xiàng)說法正確。B、馬踏飛燕是用青銅制作的，故選項(xiàng)說法錯誤。C、硫酸用于鉛蓄電池，不是鹽酸，故選項(xiàng)說法錯誤。D、石灰石通常含有雜質(zhì)，未經(jīng)處理和提純，可能存在對人體有害的成分，通常用碳酸鈣經(jīng)過處理后作為補(bǔ)鈣劑，故選項(xiàng)說法錯誤。故選：A?！军c(diǎn)評】本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，了解常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵。6．（2024秋?西安月考）下列對各圖像描述正確的是（）A．圖一：溫度不變時(shí)，向硝酸鉀飽和溶液中加入硝酸鉀固體 B．圖二：將足量的鎂片和鋅片分別和等質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸混合 C．圖三：向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體（不考慮溫度變化） D．圖四：向一定質(zhì)量的碳酸鈣中逐滴滴加稀鹽酸【考點(diǎn)】鹽的化學(xué)性質(zhì)；飽和溶液和不飽和溶液；圖像分析溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化；金屬與酸的反應(yīng)圖像．【專題】元素化合物知識型．【答案】B【分析】A、根據(jù)飽和溶液的概念行分析判斷；B、根據(jù)足量的金屬與等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行分析；C、根據(jù)不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的過程，進(jìn)行分析判斷；D、根據(jù)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、誰和二氧化碳進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、溫度不變時(shí)，向一定量硝酸鉀的飽和溶液中不斷加入硝酸鉀固體，硝酸鉀固體不會繼續(xù)溶解，溶液質(zhì)量始終保持不變，故A錯誤；B、足量的鎂片和鐵片分別與等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)生成的氫氣的質(zhì)量相等，鎂的金屬活動性更強(qiáng)，反應(yīng)速度更快，所用時(shí)間更少，故B正確；C、室溫下，向一定量硝酸鉀的不飽和溶液中不斷加入硝酸鉀固體，硝酸鉀固體會繼續(xù)溶解，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸增大，當(dāng)溶液逐漸達(dá)到飽和狀態(tài)，溶質(zhì)就不能再繼續(xù)溶解了，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也就不再增大，故C錯誤；D、碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、誰和二氧化碳，向一定質(zhì)量的碳酸鈣中逐滴滴加稀鹽酸，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，氣體先增加，完全反應(yīng)后，質(zhì)量保持不變，故D錯誤；故選：B?！军c(diǎn)評】本題有一定難度，是一道圖像坐標(biāo)與化學(xué)知識相結(jié)合的綜合題，解題的關(guān)鍵是結(jié)合所涉及的化學(xué)知識，正確分析各變化的過程，注意分析坐標(biāo)軸表示的意義、曲線的起點(diǎn)、折點(diǎn)及變化趨勢，進(jìn)而確定正確的圖像。7．（2024秋?榮成市期中）有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在化學(xué)反應(yīng)中的關(guān)系是：甲+乙→丙+丁。下列說法中正確的是（）A．若丙、丁為鹽和水，則甲、乙一定是酸和堿 B．若將10g甲和15g乙混合，充分反應(yīng)后，則生成丙和丁的質(zhì)量總和一定為25g C．若甲、乙、丙、丁都是化合物，則該反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng) D．若甲為含碳?xì)湓氐幕衔?，乙為氧氣，則該反應(yīng)一定為氧化反應(yīng)【考點(diǎn)】復(fù)分解反應(yīng)的定義；氧化反應(yīng)；有關(guān)質(zhì)量守恒定律的計(jì)算；酸的通性．【專題】化學(xué)反應(yīng)的分類思想；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化．【答案】D【分析】A、根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的定義，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、若丙、丁為鹽和水，則甲、乙不一定是酸和堿，如金屬氧化物和酸反應(yīng)也能生成鹽和水，故選項(xiàng)說法錯誤。B、若將10g甲和15g乙混合，充分反應(yīng)后，甲或乙可能有剩余，生成丙和丁的質(zhì)量總和不一定為25g，故選項(xiàng)說法錯誤。C、若甲、乙、丙、丁都是化合物，該反應(yīng)不一定是復(fù)分解反應(yīng)，如CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O，該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物均為化合物，但該反應(yīng)不是復(fù)分解反應(yīng)，故選項(xiàng)說法錯誤。D、氧氣在反應(yīng)中提供氧，若甲為碳水化合物，乙為氧氣，則該反應(yīng)一定為氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)說法正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題難度不大，了解復(fù)分解反應(yīng)的特征、酸或堿的化學(xué)性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律等是正確解答本題的關(guān)鍵。8．（2024秋?正定縣期末）近幾年河北省環(huán)境明顯改善，“天更凈、水更美”。下列說法錯誤的是（）A．植樹種草既能改善環(huán)境，又能減緩“溫室效應(yīng)” B．使用脫硫煤減少SO2的排放和酸雨的發(fā)生 C．廢棄電池深埋，農(nóng)作物秸稈一燒了之 D．合理使用農(nóng)藥和化肥，減少對水體的污染【考點(diǎn)】酸雨的產(chǎn)生、危害及防治；防治空氣污染的措施；二氧化碳對環(huán)境的影響；水資源的污染與防治．【專題】化學(xué)與環(huán)境保護(hù)．【答案】C【分析】A、根據(jù)植樹種草的益處來分析；B、根據(jù)使用脫硫煤的意義來分析；C、根據(jù)造成環(huán)境污染的原因來分析；D、根據(jù)減少水體污染的做法來分析?！窘獯稹拷猓篈、植樹種草既能改善環(huán)境，又能加大二氧化碳的吸收量，減緩“溫室效應(yīng)”，故A說法正確；B、使用脫硫煤減少SO2的排放和酸雨的發(fā)生，故B說法正確；C、廢棄電池中含有有毒的重金屬，深埋處理會污染土壤和地下水，農(nóng)作物秸稈一燒了之會加重空氣污染，故C說法錯誤；D、合理使用農(nóng)藥和化肥，減少對水體的污染，故D說法正確。故選：C?！军c(diǎn)評】本題難度不大，掌握造成空氣污染的原因及其防治措施是解題的關(guān)鍵。9．（2025秋?青浦區(qū)期末）下列是某些飲品在常溫下的近似pH范圍，其中呈堿性的是（）A．蘋果汁（2.9～3.3） B．番茄汁（4.0～4.4） C．牛奶（6.3～6.6） D．豆?jié){（7.4～7.9）【考點(diǎn)】溶液的酸堿性與pH的關(guān)系．【專題】常見的酸酸的通性．【答案】D【分析】溶液的pH＝7時(shí)，呈中性；當(dāng)溶液的pH＜7時(shí)，呈酸性；當(dāng)溶液的pH＞7時(shí)，呈堿性?！窘獯稹拷猓篈、蘋果汁的pH小于7，顯酸性，故A錯誤；B、番茄汁的pH小于7，顯酸性，故B錯誤；C、牛奶的pH小于7，顯酸性，故C錯誤；D、豆?jié){的pH大于7，顯堿性，故D正確；故選：D?！军c(diǎn)評】本題難度不大，掌握溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關(guān)系是正確解題的關(guān)鍵。10．（2024秋?深圳期末）化工生產(chǎn)中常利用碳酸鈣、堿石灰等作為吸收劑對燃煤煙氣進(jìn)行脫硫處理。實(shí)驗(yàn)測得燃煤（含S等）煙氣中SO2的含量與時(shí)間的關(guān)系曲線如圖（ppm是一種濃度的表示方法）。下列說法中錯誤的是（）A．燃煤產(chǎn)生SO2的化學(xué)方程式是為S+O2點(diǎn)燃ˉSO2B．堿石灰的脫硫效果比碳酸鈣好 C．延長時(shí)間至500s可使堿石灰吸收二氧化硫的效果更好 D．為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確，三次實(shí)驗(yàn)中原煤的質(zhì)量需相同【考點(diǎn)】酸雨的產(chǎn)生、危害及防治．【專題】化學(xué)與環(huán)境保護(hù)．【答案】C【分析】本題主要涉及燃煤煙氣脫硫處理的相關(guān)知識，包括燃煤產(chǎn)生二氧化硫的化學(xué)方程式、不同吸收劑的脫硫效果比較、時(shí)間對脫硫效果的影響以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性，據(jù)此進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈.燃煤中的硫燃燒產(chǎn)生，硫的化學(xué)符號為S，在點(diǎn)燃的條件下與氧氣反應(yīng)生成SO2，化學(xué)方程式為S+O2點(diǎn)燃ˉSO2，故AB.從圖中可以看到在0﹣300s這個(gè)范圍內(nèi)，原煤/堿石灰對應(yīng)的煙氣中二氧化硫含量是最低的，這就表明堿石灰對二氧化硫的吸收效果比碳酸鈣好，故B正確；C.根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，堿石灰在300s的時(shí)候，燃煤煙氣中的二氧化硫含量已經(jīng)達(dá)到最低了，這意味著堿石灰對二氧化硫的吸收已經(jīng)達(dá)到了極限，即使再延長時(shí)間到500s，也不能再提高對二氧化硫的吸收率了，故C錯誤；D.因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)是要對比碳酸鈣和堿石灰作為吸收劑對燃煤煙氣進(jìn)行脫硫處理的效果，為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，三次實(shí)驗(yàn)中原煤的質(zhì)量必須相同，故D正確；故選：C?！军c(diǎn)評】本題難度適中，通過考察燃煤煙氣脫硫處理的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解脫硫過程的化學(xué)原理、不同吸收劑的脫硫效果以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性，在解答過程中，學(xué)生需要準(zhǔn)確理解題目中的信息，并能夠根據(jù)這些信息對選項(xiàng)進(jìn)行正確的判斷，本題不僅考察了學(xué)生的化學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，同時(shí)，本題也強(qiáng)調(diào)了在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。11．（2024?湖南）“探究土壤酸堿性對植物生長的影響”實(shí)踐活動中，某同學(xué)取少量土壤加水，經(jīng)過多步操作得到溶液。下列有關(guān)說法正確的是（）A．土壤中的物質(zhì)都能溶于水 B．操作中一定要用到蒸餾 C．溶液具有均一性和穩(wěn)定性 D．酚酞可測出溶液的pH為4.5【考點(diǎn)】溶液的酸堿性測定；溶液的概念、組成及其特點(diǎn)．【專題】常見的酸酸的通性．【答案】C【分析】A、根據(jù)物質(zhì)的溶解性來分析；B、根據(jù)分離混合物的方法來分析；C、根據(jù)溶液的特征來分析；D、根據(jù)酸堿指示劑的作用來分析?！窘獯稹拷猓篈、土壤中的有機(jī)物、砂礫等物質(zhì)是不能溶于水的，選項(xiàng)說法錯誤；B、制作土壤浸出液的過程中不用蒸餾操作，選項(xiàng)說法錯誤；C、溶液是一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物，由此可見，溶液具有均一性和穩(wěn)定性，選項(xiàng)說法正確；D、酚酞是一種酸堿指示劑，只能測定溶液的酸堿性，不能測定溶液的pH，選項(xiàng)說法錯誤。故選：C?！军c(diǎn)評】本題難度不大，掌握物質(zhì)的溶解性、分離混合物的方法、溶液的特征等是解題的關(guān)鍵。12．（2024秋?大豐區(qū)期末）下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途不對應(yīng)的是（）A．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑用于食品防腐 B．氧氣不易溶于水用于急救病人 C．銅有導(dǎo)電性用于制電線 D．生石灰能和水反應(yīng)做干燥劑【考點(diǎn)】生石灰的性質(zhì)與用途；氮?dú)獾挠猛?；氧氣的用途；金屬的物理性質(zhì)及用途．【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途．【答案】B【分析】根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系進(jìn)行分析解答即可?！窘獯稹拷猓篈、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑用于食品防腐，故A對應(yīng)關(guān)系正確；B、氧氣能供給呼吸，因此氧氣可用于急救病人，與溶解性無關(guān)，故B對應(yīng)關(guān)系錯誤；C、銅有導(dǎo)電性用于制電線，故C對應(yīng)關(guān)系正確；D、生石灰能和水反應(yīng)做干燥劑，故D對應(yīng)關(guān)系正確。故選：B?！军c(diǎn)評】加強(qiáng)的物質(zhì)性質(zhì)和用途的關(guān)系的掌握是正確解答本題的關(guān)鍵。13．（2024秋?楊浦區(qū)期末）在生石灰表面滴一定量水，觀察到固體表面變疏松。為探究該固體中是否還含有CaO，以下的設(shè)計(jì)方案正確的是（）A．在固體表面滴酚酞試液，變紅則含有CaO B．向固體表面通CO2，變渾濁則含有CaO C．在固體表面滴水，有放熱現(xiàn)象則含有CaO D．在固體表面滴稀鹽酸，有氣泡生成則含有CaO【考點(diǎn)】生石灰的性質(zhì)與用途．【專題】常見的堿堿的通性．【答案】C【分析】根據(jù)生石灰的性質(zhì)及其檢驗(yàn)方法來分析?！窘獯稹拷猓篈、氧化鈣與水生成氫氧化鈣，氫氧化鈣能使無色酚酞試液變紅色，在固體表面滴酚酞試液無法判斷是否含有氧化鈣，故A錯誤；B、向固體表面通CO2不會觀察到變渾濁的現(xiàn)象，無法判斷是否含有氧化鈣，故B錯誤；C、氧化鈣與水反應(yīng)放出熱量，因此在固體表面滴水，有放熱現(xiàn)象則含有CaO，故C正確；D、氧化鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，不會產(chǎn)生氣泡，故D錯誤。故選：C?！军c(diǎn)評】本題難度不大，掌握氧化鈣的性質(zhì)是解題的關(guān)鍵。14．（2024秋?南山區(qū)期末）在下列微項(xiàng)目活動中，化學(xué)原理正確的是（）A．自制凈水器項(xiàng)目中，利用活性炭消殺細(xì)菌 B．自制簡易滅火器項(xiàng)目中，滅火時(shí)只利用到二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) C．自制加熱包項(xiàng)目中，可以利用氧化鈣和水做原材料 D．自制電解水裝置項(xiàng)目中，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃【考點(diǎn)】生石灰的性質(zhì)與用途；幾種常用的滅火器；簡易凈水器的構(gòu)成及凈水原理；電解水實(shí)驗(yàn)．【專題】化學(xué)與能源；空氣與水；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；常見的堿堿的通性．【答案】C【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，解題時(shí)根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)以及電解水的知識來分析?！窘獯稹拷猓篈、活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和異味，但不能消殺細(xì)菌，故A說法錯誤；B、采用二氧化碳來滅火時(shí)，既用到二氧化碳的密度比空氣大的物理性質(zhì)，也用到了二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)，故B說法錯誤；C、氧化鈣與水反應(yīng)會發(fā)出大量的熱，故C說法正確；D、自制電解水裝置項(xiàng)目中，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣，氫氣具有可燃性，沒有助燃性，不能使帶火星的小木條復(fù)燃，故D說法錯誤。故選：C?！军c(diǎn)評】本題難度不大，掌握物質(zhì)的性質(zhì)與用途以及電解水的知識是解題的關(guān)鍵。15．下列物質(zhì)名稱、俗稱、化學(xué)式不能表示同一物質(zhì)的是（）A．氫氧化鈉、純堿、NaOH B．二氧化碳、干冰、CO2 C．氫氧化鈣、消石灰、Ca（OH）2 D．氧化鈣、生石灰、CaO【考點(diǎn)】常見酸、堿的俗稱及化學(xué)式；化學(xué)式的書寫及意義．【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律；常見的堿堿的通性．【答案】A【分析】根據(jù)常見化學(xué)物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、氫氧化鈉俗稱火堿、燒堿、苛性鈉，純堿是碳酸鈉的俗稱，故A符合題意；B、固態(tài)的二氧化碳俗稱干冰，化學(xué)式為CO2，故B不合題意；C、氫氧化鈣俗稱熟石灰、消石灰，化學(xué)式為Ca（OH）2，故C不合題意；D、氧化鈣俗稱生石灰，化學(xué)式為CaO，故D不合題意。故選：A?！军c(diǎn)評】本題難度不大，熟練掌握常見化學(xué)物質(zhì)（特別是常見的酸堿鹽）的名稱、俗稱、化學(xué)式是正確解答此類題的關(guān)鍵。16．（2024秋?五河縣期末）生活處處用化學(xué)，下列生活項(xiàng)目與所用化學(xué)知識沒有關(guān)聯(lián)的是（）選項(xiàng)生活項(xiàng)目化學(xué)知識A薯?xiàng)l包裝用氮?dú)夥栏獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑B用木炭繪畫常溫下碳單質(zhì)性質(zhì)穩(wěn)定C用潔廁靈（含鹽酸）除垢（含CaCO3）鹽酸能與碳酸鈣反應(yīng)D工業(yè)分離液態(tài)空氣制氧氣液氮和液氧的密度不同A．A B．B C．C D．D【考點(diǎn)】常用鹽的用途；氮?dú)獾挠猛?；氧氣的工業(yè)制法；碳的穩(wěn)定性及應(yīng)用．【專題】空氣與水；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；常見的鹽化學(xué)肥料．【答案】D【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途進(jìn)行分析判斷即可?！窘獯稹拷猓篈、薯?xiàng)l包裝用氮?dú)夥栏且驗(yàn)榈獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作保護(hù)氣，故A說法正確；B、木炭的成分是碳單質(zhì)，碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用于繪畫，故B說法正確；C、用潔廁靈（含鹽酸）除垢，是因?yàn)辂}酸能與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，故C說法正確；D、工業(yè)分離液態(tài)空氣制氧氣是利用液氮和液氧的沸點(diǎn)不同，故D說法不正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題所考查的內(nèi)容都是課本的基礎(chǔ)知識，難度不大，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。17．（2024?黃埔區(qū)二模）如圖是硫酸氫鉀溶液的微觀示意圖，下列預(yù)測不合理的是（）A．該溶液能與碳酸鈉反應(yīng) B．該溶液能與鋅粉反應(yīng) C．該溶液中含有氫離子，所以硫酸氫鉀屬于酸 D．該溶液能與硝酸鋇溶液反應(yīng)【考點(diǎn)】鹽的化學(xué)性質(zhì)．【專題】常見的鹽化學(xué)肥料．【答案】C【分析】根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成以及物質(zhì)的性質(zhì)分析?！窘獯稹拷猓篈、其水溶液能電離出氫離子，其水溶液能與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳，選項(xiàng)說法正確；B、其水溶液能電離出氫離子，其水溶液能與鋅反應(yīng)生成氫氣，選項(xiàng)說法正確；C、硫酸氫鉀溶液中含有的陽離子是鈉離子與氫離子，所以硫酸氫鈉不屬于酸，而是一種鹽，選項(xiàng)說法錯誤；D、電離出來硫酸根離子，其水溶液與硝酸鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀，選項(xiàng)說法正確；故選：C?！军c(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。18．（2024秋?鎮(zhèn)江期中）用如圖裝置探究Cu2（OH）2CO3的熱分解（已知：白色無水硫酸銅粉末遇水變藍(lán)）。下列說法錯誤的是（）A．澄清石灰水變渾濁，說明有CO2生成 B．裝置②、③調(diào)換位置，不影響產(chǎn)物的檢驗(yàn) C．若①試管中出現(xiàn)紅色固體，說明CuO受熱會分解 D．停止加熱前須斷開②與③間的連接，防液體倒流【考點(diǎn)】鹽的化學(xué)性質(zhì)．【專題】常見的鹽化學(xué)肥料．【答案】B【分析】A、根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行分析；B、根據(jù)白色無水硫酸銅粉末遇水變?yōu)樗{(lán)色，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，要先證明水的存在，再證明二氧化碳的存在進(jìn)行分析；C、根據(jù)CuO是黑色固體分析；D、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析。【解答】解：A、CO2能使澄清石灰水變渾濁，澄清石灰水變渾濁，說明有CO2生成，故A正確；B、白色無水硫酸銅粉末遇水變?yōu)樗{(lán)色，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，裝置②、③調(diào)換位置，產(chǎn)生的氣體經(jīng)過澄清石灰水，會帶有水分，若裝置②中無水硫酸銅變藍(lán)，不能說明產(chǎn)物中含有H2O，會影響產(chǎn)物的檢驗(yàn)，故B錯誤；C、CuO是黑色固體，若①試管中出現(xiàn)紅色固體，說明CuO受熱會分解，故C正確；D、停止加熱前須斷開②與③間的連接，以防裝置①中氣壓驟降引起液體倒流，故D正確；故選：B。【點(diǎn)評】本題難度不大，掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)、常見氣體的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵。19．（2024秋?南崗區(qū)校級期中）歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列歸納總結(jié)正確的是（）A．燃燒一定都需要氧氣參加 B．鹽溶液一定都顯中性 C．帶電的微粒一定是離子 D．合金中一定含有不同種元素【考點(diǎn)】鹽的化學(xué)性質(zhì)；原子和離子的相互轉(zhuǎn)化；燃燒與燃燒的條件；合金與合金的性質(zhì)．【專題】化學(xué)與能源；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；金屬與金屬材料；常見的鹽化學(xué)肥料．【答案】D【分析】A、根據(jù)燃燒不一定需要氧氣參加，如鎂能在二氧化碳中燃燒分析；B、根據(jù)鹽溶液不一定顯中性，如碳酸鈉溶液顯堿性分析；C、根據(jù)離子是帶電的原子或原子團(tuán)，帶電的微粒不一定是離子，如質(zhì)子分析；D、根據(jù)合金是指一種金屬與另一種或幾種金屬或非金屬經(jīng)過混合熔化，冷卻凝固后得到的具有金屬性質(zhì)的固體產(chǎn)物分析?！窘獯稹拷猓篈、燃燒不一定需要氧氣參加，如鎂能在二氧化碳中燃燒，故A錯誤；B、鹽溶液不一定顯中性，如碳酸鈉溶液顯堿性，故B錯誤；C、離子是帶電的原子或原子團(tuán)，帶電的微粒不一定是離子，如質(zhì)子，故C錯誤；D、合金是指一種金屬與另一種或幾種金屬或非金屬經(jīng)過混合熔化，冷卻凝固后得到的具有金屬性質(zhì)的固體產(chǎn)物，合金中一定含有不同種元素，故D正確；故選：D?！军c(diǎn)評】本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類和物質(zhì)的構(gòu)成等，要加強(qiáng)記憶有關(guān)的知識點(diǎn)，并能夠區(qū)分應(yīng)用。本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。20．（2024秋?道里區(qū)校級期中）第九屆哈爾濱亞冬會將于2025年2月7日至2月14日舉行，哈爾濱亞運(yùn)會秉持“綠色、共享、開放、廉潔”的辦會理念，下列說法錯誤的是（）A．“澎湃”火炬燃料采用的零排放綠色甲醇，屬于清潔能源 B．火炬的金屬部分由鋁合金制成，鋁合金屬于混合物 C．運(yùn)動員補(bǔ)鈣吃的一種鈣片中主要含碳酸鈣 D．在建造場館過程中，使用了大量的石灰漿、沙子等，未發(fā)生化學(xué)變化【考點(diǎn)】常用鹽的用途；化學(xué)變化和物理變化的判別；常見能源的種類、能源的分類；純凈物和混合物的判別．【專題】化學(xué)與能源；物質(zhì)的變化與性質(zhì)；物質(zhì)的分類；常見的鹽化學(xué)肥料．【答案】D【分析】A、根據(jù)燃料燃燒的產(chǎn)物來分析；B、根據(jù)物質(zhì)的組成與分類來分析；C、根據(jù)鈣片的主要成分來分析；D、根據(jù)是否生成新物質(zhì)來分析?！窘獯稹拷猓篈、甲醇是由碳、氫、氧元素組成的，完全燃燒生成二氧化碳和水，對環(huán)境無污染，因此甲醇屬于清潔能源，故A說法正確；B、鋁合金中含有多種物質(zhì)，因此屬于混合物，故B說法正確；C、運(yùn)動員補(bǔ)鈣吃的一種鈣片中主要含碳酸鈣，碳酸鈣能與胃液中的鹽酸反應(yīng)生成可被人體吸收的氯化鈣，故C說法正確；D、石灰漿的主要成分是氫氧化鈣，能吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈣和水，有新物質(zhì)生成，發(fā)生了化學(xué)變化，故D說法錯誤。故選：D?！军c(diǎn)評】本題難度不大，中燃料燃燒對環(huán)境的影響、物質(zhì)的組成與分類、是否生成新物質(zhì)是解題的關(guān)鍵。二．實(shí)驗(yàn)題（共2小題）21．（2024秋?南陽期末）某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用稀鹽酸、碳酸鈉、Ca（OH）2溶液、Ba（OH）2溶液探究“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”，做了以下實(shí)驗(yàn)。（1）試管①中觀察到的現(xiàn)象是溶液由紅色變?yōu)闊o色，試管③中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ba（OH）2+Na2CO3＝BaCO3↓+2NaOH。（2）通過三組實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有水或氣體或沉淀生成?！究键c(diǎn)】復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件．【專題】化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化．【答案】（1）溶液由紅色變?yōu)闊o色；Ba（OH）2+Na2CO3＝BaCO3↓+2NaOH；（2）有水或氣體或沉淀生成?！痉治觥浚?）根據(jù)酚酞試液的顏色變化來分析解答；根據(jù)氫氧化鋇溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鈉來分析解答；（2）根據(jù)三組實(shí)驗(yàn)來分析復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件?！窘獯稹拷猓海?）氫氧化鋇溶液顯堿性，加入酚酞試液后變紅色，隨著鹽酸的加入，紅色溶液變成了無色；試管③中是氫氧化鋇溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鈉，則試管③中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ba（OH）2+Na2CO3＝BaCO3↓+2NaOH；（2）試管①有水生成，試管②有氣體生成，試管③有沉淀生成，則通過三組實(shí)驗(yàn)，得出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有水或氣體或沉淀生成。故答案為：（1）溶液由紅色變?yōu)闊o色；Ba（OH）2+Na2CO3＝BaCO3↓+2NaOH；（2）有水或氣體或沉淀生成?！军c(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。22．（2024秋?煙臺期中）某興趣小組借助數(shù)字技術(shù)探究“稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)”。如圖1所示是室溫下稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，圖2是反應(yīng)過程中的pH變化曲線。（1）根據(jù)圖2曲線判斷，圖1中的溶液A是氫氧化鈉。（2）圖2中c點(diǎn)所示的溶液pH＜7（填“＞”“＜”或“＝”），溶液呈現(xiàn)酸性（填“酸性”“堿性”或“中性”）。（3）a點(diǎn)所示的溶液中Na+個(gè)數(shù)與Cl﹣個(gè)數(shù)關(guān)系是：n（Na+）＞n（Cl﹣）（填“＞”“＜”或“＝”）。（4）a點(diǎn)到b點(diǎn)pH變化的微觀本質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子。（5）稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是HCl+NaOH＝NaCl+H2O?！究键c(diǎn)】中和反應(yīng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)與計(jì)算；溶液的酸堿性與pH的關(guān)系．【專題】常見的酸酸的通性．【答案】（1）鹽酸；（2）＞；堿性；（3）HCl、NaCl；（4）氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子；（5）HCl+NaOH＝NaCl+H2O?！痉治觥浚?）根據(jù)圖像中pH的變化是從大于7逐漸減小到小于7，進(jìn)行分析解答。（2）根據(jù)c點(diǎn)時(shí)溶液的pH小于7，進(jìn)行分析解答；（3）根據(jù)c點(diǎn)時(shí)溶液的pH小于7，進(jìn)行分析解答。（4）根據(jù)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，進(jìn)行分析解答。（5）根據(jù)鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）由圖像可知，pH開始時(shí)大于7，逐漸減小到7，然后小于7，可知原溶液顯堿性，然后不斷的加入酸性溶液，使pH減小，說明是把鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中；故答案為：（2）圖2中c點(diǎn)所示的溶液pH＜7，溶液呈現(xiàn)酸性；故答案為：＜；酸性；（3）c點(diǎn)時(shí)溶液的pH小于7，溶液顯酸性，說明稀鹽酸過量，所得溶液中的溶質(zhì)為NaOH、NaCl，gua點(diǎn)所示的溶液中Na+個(gè)數(shù)與Cl﹣個(gè)數(shù)關(guān)系是：n（Na+）＞n（Cl﹣）；故答案為：＞；（4）中和反應(yīng)是酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，a點(diǎn)到b點(diǎn)pH變化的微觀本質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子；故答案為：氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子；（5）鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+NaOH＝NaCl+H2O；故答案為：HCl+NaOH＝NaCl+H2O?！军c(diǎn)評】本題難度不是很大，主要考查了中和反應(yīng)及其應(yīng)用，明確溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關(guān)系、從數(shù)形結(jié)合的角度理解中和反應(yīng)等是正確解答本題的關(guān)鍵。三．科學(xué)探究題（共1小題）23．（2024?冷水灘區(qū)校級模擬）學(xué)習(xí)了常見的酸和堿后，同學(xué)們對堿的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行整理歸納并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)活動，請你參與其中?！掘?yàn)證實(shí)驗(yàn)】序號實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液變紅色產(chǎn)生藍(lán)色沉淀無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象分析與結(jié)論Ca（OH）2能與指示劑作用反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4+2NaOH＝Cu（OH）2↓+Na2SO4無法確定是否發(fā)生反應(yīng)無法確定是否發(fā)生反應(yīng)【發(fā)現(xiàn)問題】通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)三、實(shí)驗(yàn)四無明顯現(xiàn)象，無法確定是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。于是繼續(xù)進(jìn)行探究?！咎骄繉?shí)驗(yàn)】（3）取少量實(shí)驗(yàn)三中反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加酚酞溶液，溶液仍為無色，證明稀鹽酸和Ca（OH）2溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，判斷依據(jù)是溶液中氫氧化鈣完全反應(yīng)了。（4）取少量實(shí)驗(yàn)四中反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加足量稀鹽酸或稀硫酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，證明CO2和NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?！就卣寡由臁客瑢W(xué)們針對實(shí)驗(yàn)四又進(jìn)行了如圖所示的對比實(shí)驗(yàn)：（5）將充滿CO2的兩支相同的試管分別倒扣入盛有不同液體（液體溫度相同）的兩個(gè)燒杯中，根據(jù)試管內(nèi)液面上升的高度不同，確定CO2和NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。圖中橫線處應(yīng)填50mL水。【總結(jié)提升】（6）對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以通過檢驗(yàn)反應(yīng)物消失（或減少）或檢驗(yàn)生成物的方法證明反應(yīng)發(fā)生?！究键c(diǎn)】探究酸堿的主要性質(zhì)；根據(jù)堿的通性推斷物質(zhì)的性質(zhì)．【專題】科學(xué)探究．【答案】（1）紅；（2）CuSO4+2NaOH＝Cu（OH）2↓+Na2SO4；（3）溶液中的氫氧化鈣完全反應(yīng)了；（4）稀鹽酸或稀硫酸；（5）50mL水；（6）檢驗(yàn)生成物?！痉治觥浚?）氫氧化鈣溶液顯堿性，能使酚酞溶液變紅色。（2）氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀氫氧化銅和硫酸鈉。（3）根據(jù)溶液酸堿性和發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)分析；（4）根據(jù)碳酸鈉和酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體分析；（5）氫氧化鈉和鱷魚二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水；（6）通過以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析證明反應(yīng)的發(fā)生的可行實(shí)驗(yàn)途徑?！窘獯稹拷猓骸掘?yàn)證實(shí)驗(yàn)】序號實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（1）溶液變紅色產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，是因?yàn)闅溲趸c和硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀氫氧化銅和硫酸鈉無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象分析與結(jié)論Ca（OH）2能與指示劑作用（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuSO4+2NaOH＝Cu（OH）2↓+Na2SO4無法確定是否發(fā)生反應(yīng)無法確定是否發(fā)生反應(yīng)【探究實(shí)驗(yàn)】（3）取少量實(shí)驗(yàn)三中的剩余溶液，滴加酚酞溶液，溶液仍為無色，證明稀鹽酸和Ca（OH）2溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，判斷依據(jù)是溶液中氫氧化鈣完全反應(yīng)了。（4）取少量實(shí)驗(yàn)四中的剩余溶液，滴加足量的稀鹽酸或稀硫酸，觀察到產(chǎn)生氣體，是因?yàn)槎趸己蜌溲趸c反應(yīng)生成的碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成了氯化鈉、水和二氧化碳?！就卣寡由臁浚?）圖中？的內(nèi)容應(yīng)該是50mL水，通過對比可知，氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)?！究偨Y(jié)提升】（6）通過以上實(shí)驗(yàn)可以看出，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，我們可以通過間接檢驗(yàn)反應(yīng)物是否減少或檢驗(yàn)生成物的方法驗(yàn)證反應(yīng)是否發(fā)生；故答案為：（1）紅；（2）CuSO4+2NaOH＝Cu（OH）2↓+Na2SO4；（3）溶液中的氫氧化鈣完全反應(yīng)了；（4）稀鹽酸或稀硫酸；（5）50mL水；（6）檢驗(yàn)生成物?！军c(diǎn)評】此題主要考查堿的性質(zhì)，主要是利用實(shí)驗(yàn)裝置及堿的性質(zhì)來分析和解決實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題，結(jié)合各方面的條件得出正確結(jié)論。

考點(diǎn)卡片1．探究酸堿的主要性質(zhì)【知識點(diǎn)的認(rèn)識】該探究是為了得出酸堿的主要性質(zhì)而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究．探究的內(nèi)容包括常見酸堿（即鹽酸、硫酸、氫氧化鈉和氫氧化鈣等）的物理特性和化學(xué)性質(zhì)．酸堿的物理特性主要是：濃鹽酸的揮發(fā)性，濃硫酸的吸水性、濃硫酸的稀釋方法和溶于水放熱，氫氧化鈉的潮解和溶于水放熱，氫氧化鈣的溶解性及其溶解度隨溫度的變化趨勢．酸堿的化學(xué)性質(zhì)主要是：酸堿都具有腐蝕性，酸堿都能與酸堿指示劑、某些氧化物和鹽反應(yīng)，酸堿相互之間能發(fā)生中和反應(yīng)，并且，酸還能與活潑金屬反應(yīng)，濃硫酸還有脫水性等等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是考查常見酸堿的物理特性和化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究．其題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題，大多數(shù)以實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題的身份出現(xiàn)．考試重點(diǎn)是常見酸堿的物理特性和化學(xué)性質(zhì)．中考時(shí)重點(diǎn)考查常見酸堿的物理特性、化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算以及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等等．【解題方法點(diǎn)撥】這類題目主要是結(jié)合問題情景，通過分析、提煉常見酸堿的物理特性和化學(xué)性質(zhì)，來補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的空白，或者科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，或者進(jìn)行簡單計(jì)算等等．要想解答好這類題目，就必須根據(jù)所學(xué)認(rèn)真、規(guī)范地填寫（或者解答）好每一個(gè)小題．特別是猜想、操作、現(xiàn)象的描述要準(zhǔn)確、精煉，絕不可出現(xiàn)錯別字；化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算都要嚴(yán)格按照步驟正確的進(jìn)行書寫和計(jì)算，切不可丟三落四．2．純凈物和混合物的判別【知識點(diǎn)的認(rèn)識】純凈物和混合物的判別是根據(jù)純凈物和混合物的概念或特點(diǎn)，來對某物質(zhì)進(jìn)行辨析、推斷，看它到底是純凈物還是混合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，主要看它含有幾種物質(zhì)，含有一種的是純凈物；含有多種的是混合物．當(dāng)然，也有一定的規(guī)律或技巧所在，那就是只要它是溶液、懸濁液、乳濁液或合金時(shí)，就不用再細(xì)分析了，它一定是混合物．還有，由于純凈物只含有一種物質(zhì)，并且有且只有一個(gè)化學(xué)式；所以只要某物質(zhì)有化學(xué)式，也就不用再細(xì)分析了，它一定是純凈物．2．從微觀角度來說，如果是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，那么含有一種分子的是純凈物，含有多種分子的是混合物．如果是由原子構(gòu)成的物質(zhì)，那么含有一種原子的是純凈物，含有多種原子的是混合物．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對純凈物和混合物的判別方法或技巧的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與純凈物和混合物的概念、物質(zhì)的組成和構(gòu)成及進(jìn)一步分類等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對純凈物和混合物的判別等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、純凈物和混合物的類別辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記純凈物和混合物的判別方法或技巧，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：在判別某物質(zhì)是純凈物或混合物時(shí)，不要只看表面字眼“純”或“混”，而要看其實(shí)質(zhì)（即它的物質(zhì)組成，也就是它由幾種物質(zhì)組成的）．否則，就會誤入圈套，進(jìn)而導(dǎo)致出錯失分．例如，純凈的鹽酸就不是純凈物而是混合物（因鹽酸是氯化氫的水溶液，當(dāng)然是混合物）；而冰和水的混合物卻不是混合物而是純凈物（因?yàn)楸退际怯伤肿訕?gòu)成的，它們是同一種物質(zhì)）．3．防治空氣污染的措施【知識點(diǎn)的認(rèn)識】防治空氣污染的措施，有加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等．還有，就是空氣質(zhì)量日報(bào)．空氣質(zhì)量日報(bào)的主要內(nèi)容包括“空氣污染指數(shù)”、“首要污染物”、“空氣質(zhì)量級別”、“空氣質(zhì)量狀況”等．如表所示：．目前，計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等．這里說的空氣污染指數(shù)（AirPollutionIndex，簡稱API）就是將常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物濃度簡化成為單一的數(shù)值形式，并分級表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況．空氣質(zhì)量日報(bào)是通過新聞媒體向社會發(fā)布環(huán)境信息，可以及時(shí)準(zhǔn)確地反應(yīng)空氣質(zhì)量狀況，增強(qiáng)人們對環(huán)境的關(guān)注，促進(jìn)人們對環(huán)境保護(hù)工作的理解和支持，提高全民的環(huán)境意識，促進(jìn)人們生活質(zhì)量的提高．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的防治空氣污染的措施，以及與其相關(guān)的空氣質(zhì)量日報(bào)和其中的污染指數(shù)等知識，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題．并且，經(jīng)常與“一氧化碳的毒性”、“酸雨的產(chǎn)生、危害及防治”、“常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響”、“化石燃料及其綜合利用”、“資源綜合利用和新能源開發(fā)”聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對防治空氣污染的措施的掌握情況和對空氣質(zhì)量日報(bào)的了解情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記防治空氣污染措施，并了解與之相關(guān)的知識，尤其是空氣質(zhì)量日報(bào)和其中的污染指數(shù)等；然后，根據(jù)所給的問題情景信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．4．氮?dú)獾挠猛尽局R點(diǎn)的認(rèn)識】常見氣體的用途，主要是指氧氣、氮?dú)?、稀有氣體、二氧化碳、氫氣、一氧化碳、甲烷等氣體的用途．具體淺談如下：1．氧氣的用途可概括為供給呼吸和支持燃燒兩個(gè)方面．例如，動植物呼吸、醫(yī)療急救、燃料燃燒、煉鋼、金屬切割、宇宙航行等都來不了氧氣的參與．2．氮?dú)獾挠猛臼撬葡跛岷突实闹匾?；還可作保護(hù)氣，如焊接金屬時(shí)常用氮作保護(hù)氣，燈泡中充氮以延長使用壽命，食品包裝時(shí)充氮以防腐；醫(yī)療上可用液氮冷凍麻醉等．3．稀有氣體的用途是用作保護(hù)氣，如焊接金屬時(shí)常用稀有氣體作保護(hù)氣，燈泡中充稀有氣體以使燈泡耐用；稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，如航標(biāo)燈、閃光燈、霓虹燈等；氦、氖、氬、氪、氙等可用于激光技術(shù)；氦可用于制造低溫環(huán)境；氙可用于醫(yī)療麻醉．4．二氧化碳的用途是用于滅火，用作化工原料和氣體肥料，其固體（即干冰）可作制冷劑．并且，它對自然界的生命活動是非常重要的．沒有二氧化碳，綠色植物就無法進(jìn)行光合作用，也就無法滿足人和動物所需的有機(jī)物的合成和對氧氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對穩(wěn)定和自然界的碳、氧的循環(huán)，等等．5．氫氣的用途是不僅可作高能燃料，也可用作制鹽酸、合成氨等化工生產(chǎn)的原料，還可利用它與金屬氧化物（如三氧化鎢）、硅化合物（如四氯化硅）的反應(yīng)制取金屬和單晶硅．并且，有時(shí)還用來充灌探空氣球，等等．6．一氧化碳的用途是用作燃料，還可用作冶金工業(yè)中的還原劑，等等．7．甲烷的用途主要是用作燃料，還可用作化工原料，等等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的常見氣體的用途及相關(guān)知識，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對常見氣體的用途的掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．特別是，對氮?dú)夂拖∮袣怏w作保護(hù)氣的考查，對二氧化碳的用途的考查，以及對氫氣和甲烷作氣體燃料的考查，是近幾年中考對這一塊知識考查重點(diǎn)．其中，氮?dú)膺€是考查的重中之重．并且，主要是考查氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，以及食品包裝時(shí)充氮以防腐等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記常見氣體的用途，尤其是氮?dú)?、稀有氣體二氧化碳、氫氣和甲烷等氣體的用途及其相關(guān)性質(zhì)；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．5．氧氣的用途【知識點(diǎn)的認(rèn)識】氧氣的用途，主要有兩方面：一是支持燃燒；例如，日常生活中，我們用到的燃燒；冶金工業(yè)上，在煉鋼過程中吹以高純度氧氣，和其中的碳及磷、硫、硅等起氧化反應(yīng)，這不但降低了鋼的含碳量，還有利于清除磷、硫、硅等雜質(zhì)；國防工業(yè)上，液氧是現(xiàn)代火箭最好的助燃劑，在超音速飛機(jī)中也需要液氧作氧化劑，可燃物質(zhì)浸漬液氧后具有強(qiáng)烈的爆炸性，可制作液氧炸藥；還有，在金屬切割及焊接等方面也有著廣泛的用途．二是供給呼吸；例如，在潛水作業(yè)、登山運(yùn)動、高空飛行、宇宙航行、醫(yī)療搶救等缺氧、低氧或無氧環(huán)境中，供給氧氣，以維持人或動物等正常的呼吸．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置相關(guān)的問題情景，來考查學(xué)生對氧氣的用途的掌握情況．題型有選擇題、填空題．中考重點(diǎn)是聯(lián)系著氧氣的性質(zhì)來考查其具體用途，或者是反過來考查學(xué)生對其性質(zhì)的理解和運(yùn)用的能力，等等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記氧氣的用途，以及它與氧氣的性質(zhì)的相互聯(lián)系等等；然后，根據(jù)所給的問題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．做這方面的題時(shí)，要特別注意：物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的相互聯(lián)系（即性質(zhì)用途），根據(jù)它們之間的聯(lián)系來分析、推斷和解答，將會是事半功倍的．6．氧氣的工業(yè)制法【知識點(diǎn)的認(rèn)識】氧氣的工業(yè)制法，它是利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，來分離出氧氣．具體步驟是：首先將空氣凈化除去雜質(zhì)等，然后在高壓低溫的條件下，使空氣液化，控制溫度蒸發(fā)液態(tài)氮?dú)?，沸點(diǎn)較低的氮?dú)庀日舭l(fā)出來，余下的便是沸點(diǎn)較高的淡藍(lán)色液態(tài)氧氣，將其加壓貯存在鋼瓶中備用即可．＜br/＞【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題情景，來考查學(xué)生對氧氣的工業(yè)制法的理解和掌握情況．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查氧氣的工業(yè)制取原理（即氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同），液態(tài)氧氣的顏色，工業(yè)貯存氧氣的方法，以及對該變化過程的理解（即對該變化過程是物理變化，還是化學(xué)變化的判斷能力），等等．＜br/＞【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記氧氣的工業(yè)制取原理，液態(tài)氧氣的顏色，以及工業(yè)貯存氧氣的方法，并且一定要理解該變化過程是物理變化，等等；然后，根據(jù)所給的問題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．7．碳的穩(wěn)定性及應(yīng)用【知識點(diǎn)的認(rèn)識】一、碳的穩(wěn)定性1、常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。碳原子的最外層電子數(shù)為4，既不容易得電子，也不容易失電子，所以碳單質(zhì)在常溫下具有穩(wěn)定性。2、在較高溫度下，碳能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。二、碳的穩(wěn)定性的應(yīng)用1、書寫和繪制字畫。古代用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時(shí)間而不褪色，就是因?yàn)樵诔叵?，碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。2、制造碳素墨水。用于書寫檔案材料等，可長時(shí)間保存。3、用于制造電極。如石墨電極，因?yàn)槭哂辛己玫膶?dǎo)電性和穩(wěn)定性。4、用于冶金工業(yè)。焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石中還原出來，在高溫條件下，碳表現(xiàn)出還原性，但其化學(xué)組成在反應(yīng)前后保持相對穩(wěn)定?！久}方向】1、化學(xué)性質(zhì)方面考查碳在常溫下的穩(wěn)定性，如單質(zhì)碳在常溫下不易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的原理及實(shí)例。對比碳在不同條件（如高溫、點(diǎn)燃等）下化學(xué)性質(zhì)的變化，分析其穩(wěn)定性的改變及原因。2、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性的關(guān)系探究碳的不同同素異形體（如金剛石、石墨、C60等）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對其化學(xué)穩(wěn)定性的影響。分析碳原子的成鍵方式和雜化軌道類型與碳化合物穩(wěn)定性的關(guān)聯(lián)。3、實(shí)際應(yīng)用方面基于碳的穩(wěn)定性，考察在材料科學(xué)中的應(yīng)用，如碳纖維、石墨電極等材料的性能和優(yōu)勢。研究碳在儲存和保護(hù)文物中的作用，例如用碳材料來保存珍貴的書畫、金屬制品等。4、化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用以含碳化合物的反應(yīng)為例，分析碳元素在反應(yīng)過程中的穩(wěn)定性變化以及對反應(yīng)方向和產(chǎn)物的影響。探究如何利用碳的穩(wěn)定性來控制化學(xué)反應(yīng)的條件和速率。5、環(huán)境和能源領(lǐng)域思考碳的穩(wěn)定性在碳儲存技術(shù)（如將二氧化碳轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的碳化合物進(jìn)行儲存）中的應(yīng)用。研究碳材料在新能源電池（如鋰離子電池中的石墨負(fù)極）中的穩(wěn)定性和性能表現(xiàn)。6、綜合分析給出實(shí)際生產(chǎn)或生活中的復(fù)雜情境，要求綜合運(yùn)用碳的穩(wěn)定性知識來解決問題，如化工生產(chǎn)流程的優(yōu)化、材料的選擇等。7、實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證碳的穩(wěn)定性，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行分析和解釋。通過實(shí)驗(yàn)探究影響碳穩(wěn)定性的因素，如溫度、酸堿度、氧化劑等?！窘忸}方法點(diǎn)撥】一、理解碳的穩(wěn)定性1、碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑。需要明確這一性質(zhì)使得碳在常溫下能長期保存而不易發(fā)生化學(xué)變化。2、碳在高溫條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。解題時(shí)要注意區(qū)分不同溫度下碳的化學(xué)性質(zhì)差異。二、分析碳的穩(wěn)定性應(yīng)用1、從單質(zhì)碳的角度，例如金剛石硬度大，性質(zhì)穩(wěn)定，可用于制作鉆頭等；石墨質(zhì)軟、能導(dǎo)電，性質(zhì)穩(wěn)定，可用于制作電極等。要清楚不同碳單質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用的對應(yīng)關(guān)系。2、從含碳化合物的角度，如二氧化碳可用于滅火，是因?yàn)槠洳恢С秩紵颐芏缺瓤諝獯?，性質(zhì)穩(wěn)定。三、解題技巧1、對于選擇題，要認(rèn)真審查每個(gè)選項(xiàng)，判斷其關(guān)于碳的穩(wěn)定性及應(yīng)用的描述是否準(zhǔn)確。2、簡答題中，先闡述碳穩(wěn)定性的表現(xiàn)，再詳細(xì)列舉其相關(guān)應(yīng)用，并解釋原因。3、材料分析題，要從給定的材料中提取關(guān)鍵信息，與所學(xué)的碳的穩(wěn)定性及應(yīng)用知識進(jìn)行聯(lián)系和整合。8．二氧化碳的用途【知識點(diǎn)的認(rèn)識】二氧化碳的用途如圖所示：．也就是，用于光合作用和滅火，用作化工原料和氣體肥料，其固體（即干冰）可作制冷劑．可見，它對自然界的生命活動是非常重要的．沒有二氧化碳，綠色植物就無法進(jìn)行光合作用，也就無法滿足人和動物所需的有機(jī)物的合成和對氧氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對穩(wěn)定和自然界的碳、氧的循環(huán)，等等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置相關(guān)的問題情景，來考查學(xué)生對二氧化碳的用途的掌握情況．題型有選擇題、填空題．中考重點(diǎn)是聯(lián)系著二氧化碳的性質(zhì)來考查其具體用途，或者是反過來考查學(xué)生對其性質(zhì)的理解和運(yùn)用的能力，等等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記二氧化碳的用途，以及它與二氧化碳的性質(zhì)的相互聯(lián)系等等；然后，根據(jù)所給的問題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．做這方面的題時(shí)，要特別注意：物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的相互聯(lián)系（即性質(zhì)用途），根據(jù)它們之間的聯(lián)系來分析、推斷和解答，將會是事半功倍的．9．二氧化碳對環(huán)境的影響【知識點(diǎn)的認(rèn)識】二氧化碳對環(huán)境的影響，客觀地說是兩方面的，也可以說，二氧化碳真的是一把雙刃劍．有利的方面是：它能促進(jìn)綠色植物進(jìn)行光合作用，滿足人和動物所需的有機(jī)物的合成和對氧氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對穩(wěn)定和自然界的碳、氧的循環(huán)，等等．不利的方面是：二氧化碳本身沒有毒性，但它不能供給呼吸．當(dāng)空氣中的二氧化碳超過正常含量時(shí)，會對人體健康產(chǎn)生影響（因此，在人群密集的地方應(yīng)該注意通風(fēng)換氣）．再就是，由于人類活動（如化石燃料燃燒、森林遭到破壞等）影響，近年來二氧化碳含量猛增，導(dǎo)致溫室效應(yīng)、全球氣候變暖、冰川融化、海平面升高…也就是說，現(xiàn)在地球上氣溫越來越高，就是因?yàn)槎趸荚龆嘣斐傻模驗(yàn)槎趸季拖駵厥业牟ＡЩ蛩芰媳∧つ菢?，具有保溫的作用，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)．現(xiàn)在這一群體的成員越來越多（除二氧化碳外，還有臭氧、甲烷、氟氯代烷﹣﹣氟利昂等），使溫度升高，近100年，全球氣溫升高0.6℃，照這樣下去，預(yù)計(jì)到21世紀(jì)中葉，全球氣溫將升高1.5﹣4.5℃．還有，海平面升高也是二氧化碳增多造成的，近100年，海平面上升14厘米，到21世紀(jì)中葉，海平面將會上升25﹣140厘米，海平面的上升，亞馬遜雨林將會消失，兩極海洋的冰塊也將全部融化，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等．所有這些變化對野生動物而言無異于滅頂之災(zāi)．是，也有人認(rèn)為大氣中的水蒸氣、云量、顆粒物有可能抵消溫室效應(yīng)．總的說來，對溫室效應(yīng)及其長期影響還需要人們進(jìn)一步研究．切記“人類只有一個(gè)地球！”為了保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，我們應(yīng)該共同采取措施，防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)．例如，人類應(yīng)該減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?；大力植樹造林，?yán)禁亂砍濫伐森林，等等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過相關(guān)問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的二氧化碳對環(huán)境的影響，以及相關(guān)的知識和信息等，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題．并且，經(jīng)常將其與“二氧化碳的作用、性質(zhì)”、“光合作用”、“自然界的碳、氧的循環(huán)”、“溫室效應(yīng)”、“化石燃料的燃燒”、“資源綜合利用和新能源開發(fā)”等聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對二氧化碳對環(huán)境的兩方面影響的掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．特別是，經(jīng)?？疾槎趸嫉乃斐傻臏厥倚?yīng)，以及防止溫室效應(yīng)的措施等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記二氧化碳的對環(huán)境的兩方面影響，尤其是二氧化碳所造成的溫室效應(yīng)，以及防止溫室效應(yīng)的措施等．然后，根據(jù)所給的問題情景，以及相關(guān)信息等，結(jié)合所學(xué)的有關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．10．簡易凈水器的構(gòu)成及凈水原理【知識點(diǎn)的認(rèn)識】簡易凈水器是利用廢棄礦泉水瓶、棉花（或紗布）、小卵石、石英砂、活性炭等物質(zhì)組成的凈水裝置，主要是利用顆粒間縫隙的大小、活性炭的吸附性除去水中含有的雜質(zhì)，從而起到凈化水的作用的裝置?！久}方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過給定的簡易凈水裝置或是給出的物質(zhì)組裝裝置，考查學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用、凈水原理的理解。題型主要是選擇題、填空題?！窘忸}方法點(diǎn)撥】解答此類題目，首先要明確水凈化的原理，其次要知道所加各種物質(zhì)的順序以及其作用。解題是要注意：首先除去的是顆粒較大的不溶性固體雜質(zhì)，因此最上層的應(yīng)該是小卵石，為防止所加的物質(zhì)混合，需要用紗布隔開，依次往下放的是石英砂、活性炭、蓬松棉；其次簡易凈水裝置能除去不溶性固體雜質(zhì)、顏色和異味，不能除去可溶性雜質(zhì)，因此得到的不是純凈物。11．電解水實(shí)驗(yàn)【知識點(diǎn)的認(rèn)識】電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示：1．實(shí)驗(yàn)用品有：水槽、試管、直流電、石墨電極（正極不能用銅等金屬或與氧氣反應(yīng)的電極）、12V的直流電源．2．實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象：按照上面的實(shí)物圖所示，連接好裝置．為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，可在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液（一般不加氫氧化鈉溶液，容易起泡沫）．閉合電路后，會看到試管內(nèi)的電極上出現(xiàn)氣泡，過一段時(shí)間，與電源正（氧氣），負(fù)極（氫氣）相連的試管產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2．（氧氣的密度為1.429g/mL，氫氣的為0.089g/mL；通過計(jì)算可得氧氣與氫氣的質(zhì)量比為8：1，氫，氧兩種分子和原子個(gè)數(shù)比都是2：1）．可簡單概括為：“正氧負(fù)氫1：2，質(zhì)量比為8：1”．3．該實(shí)驗(yàn)結(jié)論或推論有：（1）水由氫、氧兩種元素組成．（2）水（分子）中，氫、氧兩種元素的原子個(gè)數(shù)比為2：1，兩氣體的分子個(gè)數(shù)比為2：1、體積比為2：1．（3）水通電生成氫氣、氧氣，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O通電ˉ2H2↑+O2↑．（4）化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類、個(gè)數(shù)不變，元素種類不變．（5）在化學(xué)變化中，分子可分，而原子不可分．（6）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是在化學(xué)變化中分子分解成原子，原子重新組合成新的分子（或聚集后直接構(gòu)成物質(zhì)）（7）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子．（8）原子是化學(xué)變化中的最小粒子．（9）氧氣是由氧元素組成；氫氣是由氫元素組成．（10）水是由水分子構(gòu)成的；一個(gè)水分子是由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成；一個(gè)氫氣分子是由二個(gè)氫原子構(gòu)成；一個(gè)氧氣分子是由二個(gè)氧原子構(gòu)成．（11）水是純凈物中的化合物中的氧化物，氧氣和氫氣是純凈物中的單質(zhì)．（12）該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．4．電解水時(shí)的誤差分析，即氧氣、氫氣的體積比小于1：2，其原因主要有如下三個(gè)：（1）氧氣、氫氣在水中的溶解度不同造成的．由于氧氣的溶解度比氫氣的稍大些，導(dǎo)致氧氣、氫氣的體積比小于1：2．（2）電極的氧化造成的．當(dāng)使用金屬電極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，所以有可能有一部分氧氣在電極處與電極發(fā)生了反應(yīng)，使氧氣損耗了一部分；導(dǎo)致氧氣、氫氣的體積比小于1：2．（3）電極產(chǎn)生副反應(yīng)等造成的．如用稀硫酸溶液作電解液，可能會有下列副反應(yīng)發(fā)生：H2SO4＝H++HSO4-，在陰極：2H++2e＝H2；在陽極：2HSO4--2e＝H2S2O8（過二硫酸），H2S2O8+H2O＝H2SO4+H2SO5（過一硫酸），H2SO5+H2O＝H2O2+H2SO克服的辦法是，在電解液中加入堿比加入酸的誤差會小些．或者事先將電解液用氧氣飽和，可以消除因溶解度不同而產(chǎn)生的誤差，或者電極不能是金屬或易與氧氣、氫氣反應(yīng)的，等等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題情景，有時(shí)還會以如圖所示的圖示信息的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生閱讀、觀察、思考和分析后，來解答該實(shí)驗(yàn)的用品、象、結(jié)論或推論、誤差分析和改進(jìn)完善措施等，或者是補(bǔ)全其中的部分空白．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是憑借著電解水這一非常典型的實(shí)驗(yàn)情景，來考查學(xué)生對具體物質(zhì)的性質(zhì)、組成、變化進(jìn)行科學(xué)探究的能力，分析、推斷和歸納的能力，和對科學(xué)探究方法的掌握情況，以及運(yùn)用它們來解決實(shí)際問題的能力等．特別是，對電解水實(shí)驗(yàn)的有關(guān)操作、現(xiàn)象、結(jié)論或推論、誤差分析、改進(jìn)完善措施的考查，是近幾年中考的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記電解水實(shí)驗(yàn)的有關(guān)操作、現(xiàn)象、結(jié)論或推論等；并且，還要充分理解所涉及到的物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類、性質(zhì)等，以及有關(guān)的理論知識（如分子和原子的定義、區(qū)別、聯(lián)系，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、基本類型，等等）．然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景信息，或者是圖示信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，細(xì)心地探究后，按照題目要求進(jìn)行選擇或填寫即可．另外，對電解水實(shí)驗(yàn)的結(jié)論或推論的總結(jié)，如果從化學(xué)式的意義，物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類、性質(zhì)和變化，分子和原子的定義、區(qū)別、聯(lián)系，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、基本類型，以及質(zhì)量守恒定律的方面來考慮、理解的話，就會事半功倍了．對于誤差分析來說，一定聯(lián)系著氧氣和氫氣的溶解性、氧氣的氧化性，以及增強(qiáng)導(dǎo)電性的物質(zhì)的性質(zhì)等；來分析探究之．對于改進(jìn)完善措施，可以從氣體溶解性及其飽和溶液，將試管換成帶刻度的儀器或?qū)Ｓ玫乃娊馄?，電極不能是金屬或易與氧氣、氫氣反應(yīng)的等方面來考慮改進(jìn)．12．水資源的污染與防治【知識點(diǎn)的認(rèn)識】水資源的污染是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過水體的自凈能力（即受污染的水體在物理、化學(xué)和生物作用下逐漸自然凈化，水質(zhì)復(fù)原的過程）使水質(zhì)惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產(chǎn)活動等造成損失和威脅的情況．水資源的污染來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染三個(gè)部分．具體的污染來源及危害，如圖所示：．其中，工業(yè)污染主要是指工業(yè)上未經(jīng)處理的廢水、廢物；農(nóng)業(yè)污染主要是指農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥、化肥的不合理施用；生活污染就是指生活污水的任意排放及使用了含磷的洗衣粉或洗滌劑等．水資源污染的防治：水資源污染后，不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，還會直接危害人體健康．因此必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護(hù)和改善水質(zhì)．例如，工業(yè)上，加強(qiáng)對水質(zhì)的監(jiān)測，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時(shí)對污染的水體作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)；農(nóng)業(yè)上，提倡使用農(nóng)家肥，合理施用化肥和農(nóng)藥；生活上，少用、甚至不用含磷的洗衣粉或洗滌劑等，生活污水也