2024秋七年級歷史上冊 第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融 第20課 魏晉南北朝的科技與文化教學(xué)實錄 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第20課魏晉南北朝的科技與文化教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)魏晉南北朝時期科技與文化的輝煌，讓學(xué)生了解這一時期在科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)方面取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過實物展示、圖片欣賞和小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受魏晉南北朝時期的科技與文化魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課通過學(xué)習(xí)魏晉南北朝時期科技與文化的成就，培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感，增強文化自信；通過分析歷史現(xiàn)象，提升歷史思維能力和探究能力；通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；通過了解民族交融，增強民族認(rèn)同感和國家認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的歷史，對秦漢、三國兩晉南北朝等時期的歷史背景有一定的了解。但對于魏晉南北朝時期的科技與文化成就，學(xué)生可能了解較少，缺乏系統(tǒng)性的知識儲備。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對英雄人物和戰(zhàn)爭故事。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力和初步的歷史分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生善于通過圖像和故事來理解歷史，有的則更傾向于邏輯推理和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)魏晉南北朝時期科技與文化時，可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以梳理；二是對于一些科技成就的原理和影響理解困難；三是對于民族交融的理解可能存在一定的文化隔閡。此外，學(xué)生在討論和表達時，可能因為缺乏深度和廣度而難以充分展示自己的思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、互動白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：魏晉南北朝科技與文化相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻節(jié)選

-教學(xué)手段：實物展示（如古代文物圖片）、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示三國時期的著名戰(zhàn)役地圖，提問學(xué)生：“這些戰(zhàn)役中，你們知道有哪些著名的武器或戰(zhàn)術(shù)嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧三國兩晉南北朝時期的歷史背景，提問：“你們對這一時期的政治格局有什么了解？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹魏晉南北朝時期的科技成就，如農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文歷法等，重點講解《九章算術(shù)》和《周髀算經(jīng)》等著作。

-舉例說明：通過展示古代農(nóng)具圖片，講解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進如何促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展；通過展示古代天文學(xué)家的觀測工具，講解天文學(xué)的發(fā)展對后世的影響。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個科技成就進行深入探討，如水利工程、醫(yī)學(xué)等，要求學(xué)生收集資料、分析影響，并在課堂上進行分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于魏晉南北朝時期科技與文化的展示板，可以是圖文并茂的形式。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，確保展示板內(nèi)容準(zhǔn)確、完整。

4.文化融合探討（約15分鐘）

-講解新知：介紹魏晉南北朝時期的文化成就，如書法、繪畫、音樂等，重點講解書法藝術(shù)的發(fā)展。

-舉例說明：展示王羲之、顏真卿等書法家的作品，讓學(xué)生感受書法藝術(shù)的魅力。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論民族交融對文化發(fā)展的影響，如南北文化的交融對后世書法藝術(shù)的影響。

5.民族交融與科技文化（約15分鐘）

-講解新知：介紹魏晉南北朝時期民族交融的歷史背景，如五胡亂華、南北朝的建立等。

-舉例說明：通過展示不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾、樂器等圖片，讓學(xué)生了解民族交融的多樣性。

-互動探究：讓學(xué)生思考民族交融對科技文化發(fā)展的促進作用，以及民族交融對后世的影響。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)魏晉南北朝時期科技與文化的輝煌成就。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)這一時期的歷史，我們能夠得到哪些啟示？

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集關(guān)于魏晉南北朝時期科技與文化的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂展示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握魏晉南北朝時期科技與文化的主要成就，包括農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文歷法、書法、繪畫、音樂等領(lǐng)域的代表性成果。學(xué)生能夠識別《九章算術(shù)》、《周髀算經(jīng)》等古代科技著作，了解王羲之、顏真卿等書法家的藝術(shù)風(fēng)格。

2.思維能力：

學(xué)生在課堂討論和小組合作中，通過分析歷史現(xiàn)象、比較不同時期的科技文化發(fā)展，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維能力。他們能夠從多角度分析民族交融對科技文化發(fā)展的影響，提高了解決問題的能力。

3.文化認(rèn)同：

通過學(xué)習(xí)魏晉南北朝時期的民族交融，學(xué)生增強了民族認(rèn)同感和國家認(rèn)同感。他們認(rèn)識到不同民族文化的交流與融合是中華民族發(fā)展的重要組成部分，從而更加珍視和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實踐能力：

學(xué)生在制作展示板的過程中，提升了動手實踐能力。他們學(xué)會了如何收集資料、整理信息、設(shè)計布局，將這些知識應(yīng)用于實際操作中。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對魏晉南北朝時期的科技與文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的熱情。他們對于古代科技成就的贊嘆和對民族文化的自豪感油然而生。

6.社交能力：

在小組合作和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，表達自己的觀點。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這有助于提高他們的社交能力。

7.終身學(xué)習(xí)：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的重要性，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們意識到科技與文化的發(fā)展是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了他們持續(xù)探索歷史、了解世界的興趣。典型例題講解1.例題：

魏晉南北朝時期，我國農(nóng)學(xué)發(fā)展迅速，出現(xiàn)了一批著名的農(nóng)學(xué)家。以下哪位是這一時期的著名農(nóng)學(xué)家？

A.賈思勰

B.徐光啟

C.沈括

D.李時珍

答案：A（賈思勰）

2.例題：

《九章算術(shù)》是東漢時期的一部數(shù)學(xué)著作，其中包含了許多重要的數(shù)學(xué)原理。以下哪項不是《九章算術(shù)》中的內(nèi)容？

A.求勾股定理

B.計算面積和體積

C.解方程

D.計算天體運動

答案：D（計算天體運動）

3.例題：

魏晉南北朝時期，我國天文學(xué)發(fā)展迅速，出現(xiàn)了許多著名的天文學(xué)家。以下哪位是天文學(xué)家張衡的主要成就？

A.編制了《授時歷》

B.發(fā)明了渾天儀

C.編制了《史記》

D.提出了“地心說”

答案：B（發(fā)明了渾天儀）

4.例題：

魏晉南北朝時期，書法藝術(shù)達到了一個新的高度。以下哪位書法家的書法作品被譽為“天下第一行書”？

A.王羲之

B.顏真卿

C.柳公權(quán)

D.歐陽詢

答案：A（王羲之）

5.例題：

魏晉南北朝時期，繪畫藝術(shù)也得到了很大的發(fā)展。以下哪位畫家的作品《洛神賦圖》被譽為“山水畫之祖”？

A.顧愷之

B.范寬

C.黃公望

D.李唐

答案：A（顧愷之）

補充說明：

1.賈思勰的《齊民要術(shù)》是魏晉南北朝時期的一部農(nóng)業(yè)百科全書，總結(jié)了當(dāng)時的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

2.《九章算術(shù)》中的“方程”部分，介紹了線性方程組的解法，對后世數(shù)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

3.張衡發(fā)明的渾天儀是一種古代的天文觀測儀器，用以觀測天體的運行。

4.王羲之的《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”，展現(xiàn)了其獨特的書法藝術(shù)風(fēng)格。

5.顧愷之的《洛神賦圖》以其精美的構(gòu)圖和生動的形象，成為中國山水畫的典范。板書設(shè)計①魏晉南北朝科技成就

-農(nóng)學(xué)：《