Unit 10 I've had this bike for three years!Section A 1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的時(shí)間觀念和物品使用習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)發(fā)生并完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

②能夠正確使用“for+一段時(shí)間”和“since+過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)”來(lái)表示持續(xù)的時(shí)間。

2.教學(xué)重點(diǎn)，②

①掌握描述物品擁有時(shí)間的方法，能夠用完整的句子表達(dá)“我已經(jīng)擁有這個(gè)物品多長(zhǎng)時(shí)間了”。

②靈活運(yùn)用“havehad”結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體語(yǔ)境，描述物品的購(gòu)買(mǎi)、使用和現(xiàn)狀。

3.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在理解過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法時(shí)，可能難以區(qū)分“for+一段時(shí)間”和“since+過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)”在時(shí)間表達(dá)上的區(qū)別。

②學(xué)生在描述物品擁有時(shí)間時(shí)，可能難以組織語(yǔ)言，形成連貫的句子。

4.教學(xué)難點(diǎn)，②

①學(xué)生在運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)時(shí)，可能混淆時(shí)態(tài)的用法，導(dǎo)致句子時(shí)態(tài)不一致。

②學(xué)生在描述物品擁有時(shí)間時(shí)，可能缺乏具體細(xì)節(jié)，導(dǎo)致描述不夠生動(dòng)和具體。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如自行車(chē)模型）。

-課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、英語(yǔ)聽(tīng)力材料、相關(guān)圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂互動(dòng)軟件、英語(yǔ)歌曲和視頻片段。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些學(xué)生熟悉的物品，如自行車(chē)、手表等，提問(wèn)學(xué)生：“Howlonghaveyouhadthis?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本用法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過(guò)去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括“had+過(guò)去分詞”的結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的使用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如“Ihadthisbikeforthreeyears.”，展示過(guò)去完成時(shí)態(tài)在描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述自己或他人的經(jīng)歷，如“Lastweek,Ihadfinishedmyhomework.”。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法。練習(xí)題包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)提供的圖片或情境，用過(guò)去完成時(shí)態(tài)編寫(xiě)短文，描述事件的發(fā)展過(guò)程。

-教師點(diǎn)評(píng)：選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的交際場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行等，讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-教師點(diǎn)評(píng)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。

-教師反饋：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)過(guò)去完成時(shí)態(tài)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提示：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過(guò)去完成時(shí)態(tài)的練習(xí)冊(cè)：提供多種練習(xí)形式，如填空、改錯(cuò)、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-英語(yǔ)電影片段：選取與課程主題相關(guān)的英語(yǔ)電影片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些互動(dòng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“BBCLearningEnglish”，提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

-實(shí)用英語(yǔ)對(duì)話集：收集一些日常生活中常用的英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐，提高實(shí)際交流能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀英語(yǔ)小說(shuō)或短文，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)去完成時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視節(jié)目，注意電影中對(duì)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并在觀看后進(jìn)行討論和總結(jié)。

-推薦學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-建議學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“Duolingo”或“RosettaStone”，進(jìn)行系統(tǒng)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，包括語(yǔ)法、詞匯和聽(tīng)力的練習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如制作英語(yǔ)小報(bào)或PPT，展示他們?nèi)绾芜\(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或?qū)懽鞅荣?，通過(guò)比賽的形式提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)鞏固過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自測(cè)或與同學(xué)互相檢查，確保對(duì)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用達(dá)到熟練程度。

-推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)報(bào)紙或雜志，關(guān)注時(shí)事新聞，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)報(bào)道歷史事件或回顧過(guò)去的發(fā)展。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。

-I________(arrive)atthestationwhenthetrain________(leave).

-Bythetimehe________(finish)hishomework,it________(already)9o'clock.

2.根據(jù)句意，選擇正確的過(guò)去完成時(shí)態(tài)形式填空。

-a.I________(have)thisbookfortwoyears.

-b.I________(had)thisbookfortwoyears.

-c.I________(havehad)thisbookfortwoyears.

-正確答案：c.Ihavehadthisbookfortwoyears.

3.用過(guò)去完成時(shí)態(tài)改寫(xiě)下列句子。

-a.Hehadfinishedhisworkbeforehelefttheoffice.

-b.Theyhadeatendinnerwhenthemoviestarted.

4.完成對(duì)話，使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。

-A:Howlong________(youstay)inthiscity?

-B:I________(stay)hereforaboutamonth.

5.根據(jù)以下情境，用過(guò)去完成時(shí)態(tài)寫(xiě)一段短文。

-情境：昨天下午，小明去圖書(shū)館還書(shū)。他發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館已經(jīng)關(guān)門(mén)了，于是他決定去附近的咖啡館等圖書(shū)館開(kāi)門(mén)。

短文：

Yesterdayafternoon,Iwenttothelibrarytoreturnmybooks.WhenIarrivedatthelibrary,Ifoundthedoorwasclosed.Irealizedthatitwasalreadypasttheclosingtime.SinceIdidn'twanttoleavemybooksthere,Idecidedtogotothenearbycaféandwaituntilthelibraryopened.Ispentaboutanhourthere,readingabookandenjoyingthepeacefulatmosphere.Finally,thelibraryopened,andIwasabletoreturnmybookswithoutanytrouble.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并參與到小組討論中。

-學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)中表現(xiàn)出良好的反應(yīng)速度和語(yǔ)言組織能力。

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中能夠正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)，顯示出對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過(guò)程中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生在展示小組作品時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的思想，并使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述事件。

-學(xué)生在小組合作中展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。

-測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了語(yǔ)法知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)，但也有一部分學(xué)生在具體應(yīng)用時(shí)存在混淆。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在語(yǔ)法使用和表達(dá)上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-對(duì)于學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上的錯(cuò)誤，教師耐心講解，并提供正確的示例，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-教師通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-教師定期檢查學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批改，指出改進(jìn)方向。

-教師在課后與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)還是挺有收獲的。首先，我想說(shuō)的是課堂上的氛圍。咱們班的孩子們真的挺棒的，對(duì)于新知識(shí)的接受能力很強(qiáng)，尤其是在練習(xí)過(guò)去完成時(shí)態(tài)這部分，大家積極性挺高，參與度也很不錯(cuò)。

教學(xué)反思嘛，我覺(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)值得總結(jié)。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上感覺(jué)還是挺成功的。通過(guò)展示一些實(shí)物和圖片，激發(fā)了孩子們的興趣，他們能迅速投入到課堂中來(lái)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于某些情境下的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換還是有點(diǎn)迷糊，這可能是我沒(méi)有給出足夠的例子來(lái)幫助他們理解和記憶。

接著，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我在講解過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并結(jié)合了具體的例子。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于“for+一段時(shí)間”和“since+過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)”的區(qū)別掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們還是容易混淆。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)，比如通過(guò)更多的練習(xí)和實(shí)際對(duì)話來(lái)加強(qiáng)他們的理解。

然后，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了他們一些練習(xí)題，目的是讓他們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，對(duì)于時(shí)間狀語(yǔ)的使用還不夠準(zhǔn)確。這可能說(shuō)明我在練習(xí)設(shè)計(jì)上還可以更加細(xì)致，比如提供更多與生活實(shí)際相關(guān)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

至于小組討論成果展示，我覺(jué)得孩子們的表現(xiàn)很出色。他們?cè)谛〗M內(nèi)分工合作，討論得很有條理，展示的時(shí)候也很自信。不過(guò)，我也注意到有些小組在展示時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這可能是我們還需要加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練的原因。

最后，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我給了他們一些反饋，同時(shí)也讓他們互相評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有必要的，它不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，還能讓他們學(xué)會(huì)如何給予他人建設(shè)性的意見(jiàn)。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺(jué)得今天這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的成效。孩子們對(duì)過(guò)去完成時(shí)態(tài)有了更深的理解，他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力也有所提高。不過(guò)，也存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的錯(cuò)誤，以及口語(yǔ)表達(dá)上的不足。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重細(xì)節(jié)，提供更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語(yǔ)法知識(shí)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的練習(xí)和情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高英語(yǔ)水平。

-加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)

①過(guò)去完成時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成

②過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法和標(biāo)志詞

③過(guò)去完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別

②詞匯

①had（have的過(guò)去分詞）

②finished（finish的過(guò)去分詞）

③left（leave的過(guò)去分詞）

④ar