2023二年級數(shù)學上冊 一 100以內(nèi)的加法和減法教學實錄 蘇教版

2023二年級數(shù)學上冊一100以內(nèi)的加法和減法教學實錄蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以蘇教版二年級數(shù)學上冊“100以內(nèi)的加法和減法”為主要內(nèi)容，通過創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生通過操作、觀察、比較等方式，掌握100以內(nèi)的加法和減法運算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。教學過程中，注重學生的動手實踐和合作交流，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生數(shù)感，讓學生在具體的情境中感受加法和減法的意義，發(fā)展運算能力；通過小組合作探究，培養(yǎng)學生合作交流的能力和解決問題的能力；引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學應用意識；通過游戲活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提升學生的數(shù)學學習樂趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握100以內(nèi)加法和減法的計算方法；

②能夠正確進行兩位數(shù)和一位數(shù)的加法與減法計算；

③在具體情境中運用加法和減法解決問題。

2.教學難點，

①理解加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系，能夠靈活運用不同的方法進行計算；

②在復雜情境中分析問題，選擇合適的運算順序和策略；

③克服計算中的錯誤，提高計算速度和準確性。教學資源軟硬件資源：實物教具（計數(shù)器、小棒、卡片）、電子白板、電腦

課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學游戲

教學手段：情境導入、小組合作、游戲互動、實際問題解決教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，提問：“如果我有2個蘋果，又拿來了3個蘋果，一共有幾個蘋果？”

2.學生回答后，教師總結：“這就是加法，我們今天就要學習加法?！?/p>

3.引導學生思考：“生活中還有哪些情況需要用到加法呢？”

4.學生舉例，教師總結：加法在生活中非常常見，比如買東西找錢、分蛋糕等。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示加法算式，如：3+2=？

2.學生嘗試計算，教師巡視指導。

3.教師講解加法的計算方法，并舉例說明。

4.學生跟隨教師一起練習加法計算。

5.教師講解減法的概念，如：3-2=？

6.學生嘗試計算，教師巡視指導。

7.教師講解減法的計算方法，并舉例說明。

8.學生跟隨教師一起練習減法計算。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示加法和減法練習題，學生獨立完成。

2.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提問：“如果我有5個蘋果，吃了2個，還剩幾個？”

4.學生回答后，教師總結：“這就是減法在生活中的應用?！?/p>

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“加法和減法在生活中有哪些不同的應用？”

2.學生回答后，教師總結：加法用于求和，減法用于求差。

3.教師提問：“在計算加法和減法時，需要注意什么？”

4.學生回答后，教師總結：計算時要注意數(shù)位的對齊，運算順序等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學生上臺進行加法和減法計算比賽，其他學生觀看并評價。

2.教師提問：“如果在計算過程中遇到困難，我們應該怎么辦？”

3.學生回答后，教師總結：遇到困難時，可以請教同學或老師，也可以嘗試不同的計算方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一幅圖片，如：一個籃子里有3個蘋果，又放進了2個蘋果，問籃子里一共有多少個蘋果？

2.學生回答后，教師提問：“這個問題可以用加法也可以用減法解決，你們覺得哪個方法更簡單？”

3.學生討論并回答，教師總結：在實際生活中，我們可以根據(jù)具體情況選擇合適的運算方法。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)加法和減法在生活中的應用。

2.布置作業(yè)：完成課后練習題，鞏固所學知識。

3.學生提問環(huán)節(jié)，教師解答學生疑問。

教學用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)學故事**：通過講述數(shù)學家或歷史人物與加法和減法相關的故事，如《阿凡提的故事》中的巧算問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。

-**數(shù)學游戲**：設計或推薦一些簡單的數(shù)學游戲，如“數(shù)字接力”、“24點”等，讓學生在游戲中練習加法和減法，提高計算速度和準確性。

-**數(shù)學應用**：收集一些日常生活中的實際案例，如購物找零、家庭預算等，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用。

2.拓展建議：

-**數(shù)學故事閱讀**：建議學生閱讀與數(shù)學相關的書籍或故事，如《數(shù)學的故事》、《數(shù)學家的故事》等，通過閱讀了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的思維方式。

-**數(shù)學游戲實踐**：鼓勵學生在家庭或學校組織的小組中實踐數(shù)學游戲，通過游戲提高數(shù)學思維能力，同時增進同學間的友誼。

-**數(shù)學應用探索**：引導學生觀察和記錄生活中的數(shù)學現(xiàn)象，如時間計算、距離測量等，鼓勵學生嘗試用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

-**家庭作業(yè)拓展**：設計一些開放性的家庭作業(yè)，如設計一個購物清單，計算總價和找零，讓學生在家庭環(huán)境中運用所學知識。

-**親子互動**：建議家長參與孩子的數(shù)學學習，通過親子游戲或討論，幫助孩子更好地理解加法和減法的概念。

-**數(shù)學日記**：鼓勵學生記錄自己在學習數(shù)學過程中的思考和發(fā)現(xiàn)，如遇到的問題、解決的方法等，通過寫作反思促進數(shù)學思維的發(fā)展。教學反思今天上了二年級數(shù)學的加法和減法這一課，整體感覺挺順利的，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過生活中的實例引入加法和減法，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。特別是我展示的蘋果例子，他們都很感興趣，積極參與到計算中來。這說明，用孩子們熟悉的事物來引入新知識，能夠有效激發(fā)他們的學習興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于加法和減法的計算方法掌握得還不錯。我在講解時，盡量用簡單易懂的語言，并結合實物教具進行演示，讓他們直觀地理解運算過程。但是，我也注意到，有些孩子在遇到稍微復雜一點的題目時，就會顯得有些迷茫。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地關注那些學習有困難的孩子，給予他們更多的個別指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習題，包括口算、筆算和實際操作等，讓孩子們在多種情境下運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在操作練習中表現(xiàn)得尤為積極，這說明動手操作對于他們理解數(shù)學概念非常有幫助。同時，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們能夠積極提出自己的觀點，并與其他同學進行交流。這讓我感到欣慰，因為合作學習能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計一些開放性的問題，讓孩子們在回答問題的過程中，不僅能夠鞏固所學知識，還能夠鍛煉他們的思維能力。例如，我提問：“如果媽媽買了3斤蘋果，又買了2斤香蕉，一共有多少斤水果？”這樣的問題不僅考察了他們的計算能力，還考察了他們的邏輯思維能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵學生提出問題，并耐心地解答他們的疑惑。我發(fā)現(xiàn)，當學生提出問題時，其他同學也會跟著思考，這種互動式的教學方式能夠提高課堂氛圍，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些孩子在計算時容易出錯，這可能是由于他們對數(shù)位的理解不夠清晰。因此，在今后的教學中，我需要加強對數(shù)位教學，讓學生能夠更加熟練地掌握數(shù)位知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子在學習過程中，缺乏獨立思考的能力。他們在遇到問題時，往往依賴于老師的解答，而不去嘗試自己解決問題。為了培養(yǎng)他們的獨立思考能力，我計劃在今后的教學中，多設計一些探究性的活動，讓他們在探索中學習，在思考中成長。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對本次“100以內(nèi)的加法和減法”課堂評價的總結：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我觀察了學生對加法和減法概念的理解程度。例如，我提問：“誰能告訴我，什么是加法？”和“減法又是怎么一回事？”學生的回答讓我了解到他們對基本概念有一定的認識。

-觀察：在練習環(huán)節(jié)，我注意到學生的參與度和表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠迅速計算出答案，但在遇到稍微復雜的問題時，部分學生會出現(xiàn)猶豫和錯誤。這表明他們在運算能力上還有待提高。

-測試：為了全面了解學生的學習情況，我設計了一份簡短的測試題，包括選擇題和計算題。測試結果顯示，學生對加法和減法的計算方法掌握得較好，但在解決實際問題時，部分學生仍然存在困難。

2.學生表現(xiàn)：

-積極參與：在課堂活動中，大部分學生能夠積極參與，尤其是當涉及到游戲和實際操作時，他們的興趣更加濃厚。

-互動交流：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動與他人交流，分享自己的解題思路，這表明他們的合作能力有所提高。

-錯誤糾正：在測試過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在計算時犯了一些常見的錯誤，如忘記進位或借位。這提示我需要在今后的教學中加強對這些基礎知識的復習。

3.教學效果反饋：

-學生對加法和減法的計算方法有了初步的認識，但在實際應用中仍需加強。

-學生的運算能力有待提高，特別是在解決實際問題時，他們需要更多的練習和指導。

-學生的合作能力和溝通能力有所提升，但仍有改進空間。

4.教學改進措施：

-在今后的教學中，我將加強對基礎知識的復習，確保學生能夠熟練掌握加法和減法的計算方法。

-我將設計更多實際問題的練習，幫助學生將所學知識應用到實際生活中。

-我將鼓勵學生進行小組合作，通過討論和交流，提高他們的合作能力和溝通能力。

-我將定期進行測試和評價，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點：