重慶市烏江協(xié)作體2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文5月期中試卷（含答案）

重慶市烏江協(xié)作體2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文5月期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、語文知識(shí)及應(yīng)用（30分）閱讀下面的文字，完成各題。打開語文課本，就是走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩的語文世界。在這里，鄧稼先、聞一多、魯迅這些①____的偉大人物為國(guó)家富強(qiáng)與民族昌盛而奮斗。他們以身報(bào)國(guó)、至死不懈。他們可歌可泣的光輝譜寫成了無數(shù)傳頌的壯麗詩篇。沒有他們的付出，就沒有我們今天的美好生活。我們②____（miǎn）懷他們：就是要學(xué)習(xí)他們那種為了實(shí)現(xiàn)理想信念③____（qiè）而不舍、艱苦奮斗、不屈不撓的革命精神。1．文中加點(diǎn)字“懈”“撓”的讀音正確的是（）A．jiěráo B．jiěnáo C．xièráo D．xiènáo2．在文中橫線②③處填入漢字，正確的是（）A．勉鍥 B．緬鍥 C．靦契 D．湎楔3．在文中橫線①處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．慷慨淋漓 B．層出不窮 C．鋒芒畢露 D．家喻戶曉4．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A．他們可歌可泣的光輝譜寫成了傳頌不衰的無數(shù)壯麗詩篇。B．他們可歌可泣的光輝描繪成了無數(shù)傳頌不衰的壯麗詩篇。C．他們可歌可泣的光輝事跡譜寫成了無數(shù)傳頌不衰的壯麗詩篇。D．他們可歌可泣的光輝形象譜寫成了無數(shù)傳頌不衰的壯麗詩篇。5．名著閱讀。班級(jí)開展“經(jīng)典小說”閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)閱讀積累，回答閱讀記錄中的問題。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物“我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛過的，尊敬過的，祖國(guó)、父母、愛人、子女他們?nèi)劳隽耍∷形页鸷薜囊磺?，就在那里！”【A】不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸骨眼“復(fù)仇號(hào)”的光榮殘骸相混，他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天，可怕的打擊開始了！——《海底兩萬里》①文段中的【A】是（人物名）關(guān)注情節(jié)武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個(gè)錦皮袋……——《水滸傳》②景陽岡打虎后，武松又經(jīng)歷了哪些事情？（請(qǐng)寫出兩個(gè)節(jié)）關(guān)注主題有學(xué)者說：“祥子的形象，是在當(dāng)時(shí)那個(gè)黑暗社會(huì)的生活畫面上，在他與各種社會(huì)力量的復(fù)雜關(guān)系中凸顯出來的。他的悲劇，主要是他所生活的那個(gè)社會(huì)的產(chǎn)物。”③結(jié)合這一評(píng)價(jià)，說說你對(duì)小說主題的理解。綜合性學(xué)習(xí)2023年，重慶市持續(xù)加強(qiáng)交通建設(shè)，提升交通品質(zhì)，不斷探索培育全民文明交通意識(shí)的新路徑。某班將開展以“共建重慶文明交通”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下四則材料。請(qǐng)按照要求，完成下面小題?！静牧弦弧?023年重慶市某中學(xué)參與交通志愿服務(wù)統(tǒng)計(jì)圖【材料二】組織志愿服務(wù)。發(fā)動(dòng)志愿者廣泛參與維護(hù)交通秩序，勸阻不文明交通行為等志愿服務(wù)活動(dòng)。【材料三】開展社會(huì)共建。建立專家參與決策、群眾建議反饋、交通違法舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，持續(xù)開展“爭(zhēng)做文明好司機(jī)”活動(dòng)?！静牧纤摹考訌?qiáng)社會(huì)宣傳。加強(qiáng)文明交通法律法規(guī)宣傳教育，推進(jìn)文明交通宣傳進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)市民文明交通意識(shí)。6．請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡(jiǎn)要寫出你的結(jié)論。________________________________________________________________________________________7．請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料，概括共建重慶文明交通采取的措施。________________________________________________________________________________________二、古詩文積累與閱讀（25分）8．根據(jù)提示默寫填空。（1）《登幽州臺(tái)歌》一詩中表現(xiàn)詩人孤獨(dú)寂寞之情的詩句是：，?。?）《望岳》一詩中表現(xiàn)詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的兩句詩是：，。（3）《登飛來峰》一詩中蘊(yùn)含站得高、看得遠(yuǎn)的道理的詩句是：，。（4）《游山西村》一詩中，既描繪了鄉(xiāng)村明媚秀麗、變化萬千的自然風(fēng)光，又蘊(yùn)含哲理的詩句是：，。（5）《己亥雜詩》寫詩人雖然辭官，但仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的詩句是：，。閱讀下面的文言文，完成下題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇垮е荽淌俘嬒鄩圩澪劢馊微伲躁悋L在秦王幕府。上②憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外③甚多，恐人人皆恃④恩私，足使為善者懼?！鄙闲廊患{⑤之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私⑥故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。[注]①解任：解除任職。②上：皇上，指李世民。③中外：朝廷內(nèi)外的故人。④特：依靠，依仗。⑤納：接受。⑥私：偏袒。9．下列對(duì)句中加點(diǎn)字理解有誤的一項(xiàng)是（）A．“不可不學(xué)”中的“學(xué)”與“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“學(xué)”，含義相同，都是“學(xué)習(xí)”的意思。B．“孰若孤”中的“若”，通過勾連“未若柳絮因風(fēng)起”中的“若”，可理解為“如，像”。C．查閱詞典，“益”有以下義項(xiàng)：①增加；②更加；③好處；④有益的；⑤姓。結(jié)合語境，可知“自以為大有所益”中的“益”，是“好處”的意思。D．“朕何敢違”中的“違”，運(yùn)用組詞法，可解釋為“違反”。10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①但當(dāng)涉獵，見往事耳。________________________________________________________________________________________②恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。________________________________________________________________________________________11．下列對(duì)甲，乙兩文分析與理解有誤的一項(xiàng)是（）A．孫權(quán)勸學(xué)，既指出學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，故“蒙乃始就學(xué)”。B．甲文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，一方面從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)有成效，一方面表現(xiàn)出呂蒙的自得與自信。C．乙文中唐太宗“憐之”的原因是“嘗在秦王幕府”，“納之”的表現(xiàn)是告訴龐相壽不能徇私的原因并打發(fā)他離開。D．甲文中魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的感情，也從正面寫出了呂蒙學(xué)有所獲，文末的“士別三日，即更到目相待”更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。12．結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容，具體說一說呂蒙與李世民有什么相同的品行。________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（40分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下題。傳燈曹文軍①裴先生教我的時(shí)候，已經(jīng)五十多了，膝下似無兒女，常年穿一件洗得發(fā)白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。布鞋白襪，走路慢騰騰，很輕，總像在思考什么問題。蒼白的臉上架了一副黑框眼睛，不怎么愛笑，頗有些落拓書生的樣子。②裴先生早年畢業(yè)于名校，他那時(shí)教兩個(gè)班的語文，最喜歡兩個(gè)大文人：蘇東坡和魯迅。上課時(shí)，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。③裴先生是城里人，他的普通話極標(biāo)準(zhǔn)、流利，沒有一點(diǎn)點(diǎn)方言的尾子。僅這一點(diǎn)，就足以讓我們這些鄉(xiāng)下的少年佩服不已了。④總之，裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學(xué)識(shí)淵博，而且似乎還有些風(fēng)度翩翩的感覺，這感覺，說不上來有什么特別之處，但在我心中，就是覺得他與眾不同。⑤我總是滿心歡喜地期待著語文課。⑥記得裴先生第一次布置我們寫作文，寫家鄉(xiāng)的樹，我就寫了柿子樹。文章的構(gòu)思模仿魯迅的《秋夜》，開頭便是：“我家屋前有一棵柿子樹，還有一棵也是柿子樹……”，如此等等。隔了一天，作文批改發(fā)下來了，我先小心翼翼打開，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文總在班上排名第一。⑦而這次，我只看見一個(gè)刺眼的“58”分，我不敢相信，但紅筆寫的分?jǐn)?shù)，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無疑。那是我自從上學(xué)寫作文以來，絕無僅有的分?jǐn)?shù)。那個(gè)博學(xué)而有風(fēng)度的裴先生，那個(gè)說普通話曼妙地像蝴蝶飛舞的裴先生，竟這樣無聲地給我了一巴掌。我的臉騰地一下子很燙，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂語文課，裴先生像往常那樣講得抑揚(yáng)頓挫，也許，比以前講得還要好，他似乎又提到了“痛打落水狗”的魯迅，因“烏臺(tái)詩案”下獄的蘇東坡……我恍恍惚惚，挨過了漫長(zhǎng)的一課。⑧放學(xué)后，我猶豫再三，最終還是拿著作文本，硬著頭皮敲開了裴先生宿舍的門。那是一間低矮的平房，門前搭了一個(gè)花壇，里面種了一排鳳仙花，還有金魚草。旁邊是一棵很大的柿子樹，果實(shí)熟了，高處無人采摘，上面停了幾只啄食的鳥雀。⑨裴先生聽我結(jié)結(jié)巴巴說明了來意，卻不作聲，只見他拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫了一個(gè)題目，用中指敲敲那幾個(gè)字，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場(chǎng)重寫一篇。我又羞又氣，覺得自取其辱，但急中生智，打好提綱之后，略加思索便一揮而就。寫完天已向晚，夕光從西邊流進(jìn)來，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說話，卻從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我。我拿了，頭也不回一直走，快到家時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手上還捏著軟軟的柿子。柿子已經(jīng)裂開了，手上全是汁水，我心頭頓起無名火，一氣之下，將那柿子扔得老遠(yuǎn)。⑩第二天語文課，我故意遲到了一會(huì)兒，及至推進(jìn)門去，先吃了一驚，裴先生早已站在講臺(tái)前，他通常會(huì)稍晚到的。我低著頭，故意不去看他。想不到，耳邊忽然傳來他那抑揚(yáng)頓挫的嗓音，他喊住我，我以為又要挨批了，但也不再緊張，慢慢鎮(zhèn)定下來。想不到，他很平靜地說了一段讓我終生難忘的話。“在上課之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學(xué)的文章，我在批閱時(shí)以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分?jǐn)?shù)，后來這位同學(xué)主動(dòng)來找我，我當(dāng)場(chǎng)命題，讓他重寫了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，方才知道錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉！”?說完，他竟對(duì)我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受這樣的古禮。接著，他將我那篇文章在班上當(dāng)場(chǎng)朗讀起來，讀得聲情并茂。我恨不得將頭埋到書桌里。同窗輕輕碰了我一下，我不知道是因?yàn)樾那榧?dòng)還是沒坐穩(wěn)，整個(gè)人一下子跌倒在地，順帶把桌上堆得高高的書本全拉了下來……?那次誤會(huì)之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里。每每在天黑無人之時(shí)，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后心滿意足地走回去。畢業(yè)后，我總記得裴先生那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)和臨別時(shí)的囑咐，“人不吃飯會(huì)餓得慌，人不讀書會(huì)浮得很！”?離開學(xué)堂后，與裴先生聯(lián)系并不多，但常常午夜夢(mèng)回，想起他上課時(shí)，原本平靜的神情瞬間被點(diǎn)亮的樣子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到極遠(yuǎn)的地方去。?工作以來，我一直保持著讀書寫作的習(xí)慣，這都是受裴先生影響。我常想起裴先生那堆滿書的宿舍。他其實(shí)并不藏書，只是熱愛讀書，而且愿意借給我們讀。很多書上，都有他用鉛筆寫下的批注，不用說，這些書他都精讀過。有的書，他還會(huì)在扉頁寫上一整頁的讀后感。我日后也養(yǎng)成了裴先生的讀書習(xí)慣，喜歡在書上寫寫畫畫。（選自《美文》，有刪改）13．你如何理解文章的標(biāo)題“傳燈”的深刻含義？14．文章第?段畫線句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？對(duì)裴先生以古禮且當(dāng)面道歉的形式，讓“我”感到意外又驚異；裴先生肯定與認(rèn)可“我”的作文能力，讓“我”；消除誤會(huì)后，“我”對(duì)裴先生。________________________________________________________________________________________15．從全文看，裴先生是個(gè)什么樣的人？________________________________________________________________________________________16．文章結(jié)尾說：“這都是受裴先生影響?！苯Y(jié)合全文，說說“我”從裴先生身上受到了哪些影響。________________________________________________________________________________________17．文中“我”因與裴先生的一次誤會(huì)而從中得福。生活中常常會(huì)發(fā)生誤會(huì)，那么文中“我”和裴先生的哪些做法值得借鑒？________________________________________________________________________________________閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下題。【材料一】①這就是中國(guó)青綠山水畫的鴻篇巨制——北宋王希孟創(chuàng)作的《千里江山圖》。②它長(zhǎng)逾11米，明艷粲然，石青和石綠的濃艷色彩分毫未減，像是昨天才剛剛完成的。真要感謝古代使用的礦物顏料，能夠經(jīng)年不變、歷久彌新，現(xiàn)代的化學(xué)顏料就遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有這樣的生命力了。③大宋的千里江山，畫卷上徐徐展開，山巒聳翠、煙江疊嶂，其間的溪岸坡渚則或稀落或濃密地生長(zhǎng)著樹木。一叢一叢的屋宇藏身在山間林下，亭臺(tái)樓閣鱗次櫛比，梁柱細(xì)如發(fā)絲，卻沒有一處失了形走了樣，這樣的精細(xì)入微，巨細(xì)靡遺，不知比相機(jī)的分辨率要高出多少倍。水中還有舟子漁父，或行船或垂釣，雖人細(xì)如蟻，但我們卻能夠清楚地看到畫中人物的神情。④好一曲大宋江山的瑰麗贊歌。（選自《博物館里的中國(guó)歷史·故宮里的寶藏》，羅米著，天天出版社2020年10月版，有刪改）【材料二】《新千里江山圖》是人民日?qǐng)?bào)新媒體精心策劃并于2022年10月推出的視頻。它以《千里江山圖》為創(chuàng)作背景，綜合運(yùn)用三維模型+場(chǎng)景CG（電腦動(dòng)畫圖像）等多種新媒體技術(shù)，動(dòng)態(tài)還原了祖國(guó)的青山綠水、人物的奮斗故事、時(shí)代的發(fā)展成就。（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料編寫）【材料三】《新千里江山圖》為何受青睞（節(jié)選）熊捷以技術(shù)支撐思想情感表達(dá)①《新千里江山圖》的“新”字體現(xiàn)在哪里？習(xí)近平總書記說，“江山就是人民，人民就是江山”，給出了最好的答案。這是《新千里江山圖》熾熱的時(shí)代精神內(nèi)核。闡釋“江山”，關(guān)鍵在“人”。于是，以三維技術(shù)置于青綠山水之間，時(shí)代典型英模人物、鄉(xiāng)村振興巨變、上天入地壯舉、大國(guó)工程偉業(yè)一一入畫。這幅《新千里江山圖》里，還原了每個(gè)中國(guó)人在這十年間共同的記憶和生活，承載了每個(gè)中國(guó)人拼搏的樣子和對(duì)這片土地深沉的愛。以技術(shù)實(shí)現(xiàn)極致觀賞體驗(yàn)②在場(chǎng)景構(gòu)建部分，我們充分運(yùn)用中國(guó)的傳統(tǒng)美學(xué)，在尊重原作的基礎(chǔ)上增加圖的立體質(zhì)感，將原作的青綠配色風(fēng)格和山水畫的構(gòu)圖方式進(jìn)行三維模型的構(gòu)建和場(chǎng)景CG（電腦動(dòng)畫圖像）復(fù)現(xiàn)；在舞蹈拍攝部分，我們采用了電影級(jí)別的實(shí)景拍攝與后期CG合成技術(shù)，將“只此青綠”的動(dòng)人舞姿真正搬進(jìn)了畫中；在人物制作部分，我們搜集了大量相關(guān)人物不同角度、衣著、動(dòng)作和表情的高清照片，通過照片復(fù)原技術(shù)，力求做到每一個(gè)細(xì)節(jié)都真實(shí)還原，惟妙惟肖，增加網(wǎng)友的沉浸式體驗(yàn)。③網(wǎng)友仿佛坐上穿越時(shí)光機(jī)，跟隨著代入感極強(qiáng)的鏡頭一起穿過山川峽谷，飛越港珠澳大橋，掠過塞罕壩林海，欣賞國(guó)家公園的萬物生靈，在田野、叢林、雪山、湖泊、城市等多個(gè)場(chǎng)景中感受中國(guó)這十年，在張桂梅老師、陳祥榕烈士、疫情間的醫(yī)護(hù)工作者們等中國(guó)脊梁的奮斗故事中感動(dòng)中國(guó)這十年，在復(fù)興號(hào)、大飛機(jī)、中國(guó)天眼、白鶴灘水電站、航天工程等大國(guó)重器的視覺沖擊中銘記中國(guó)這十年。不少網(wǎng)友在看完后都直呼“過癮”。以技術(shù)推動(dòng)主流價(jià)值傳播④習(xí)近平總書記指出：“信息化為我們帶來了難得的機(jī)遇。我們要運(yùn)用信息革命成果，加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局?！雹?023年，“新千里江山圖”的畫卷鋪展到全國(guó)各地。南京玄武湖畔，我們搭建了“新千里江山圖”主題互動(dòng)場(chǎng)館，實(shí)現(xiàn)了真正的“人在畫中游”；在西安的古城墻上，“新千里江山圖”主題燈光秀將新時(shí)代風(fēng)貌投映在古老文明之上；近70場(chǎng)“新千里江山圖”主題直播，帶大家從三維走到實(shí)景觀賞；數(shù)十個(gè)城市上千塊地標(biāo)大屏幾萬小時(shí)的循環(huán)播放，實(shí)現(xiàn)了從小屏到大屏的多屏聯(lián)動(dòng)。（選自《人民周刊》，2024年3月18日第4版，有刪改）18．根據(jù)上述材料，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A．【材料一】中“鴻篇巨制”體現(xiàn)了《千里江山圖》規(guī)模宏大，“瑰麗贊歌”熱情贊嘆大宋江山，高度贊美作品的藝術(shù)價(jià)值。B．【材料二】可以看出《千里江山圖》和《新千里江山圖》既有聯(lián)系，也有區(qū)別，這則材料更強(qiáng)調(diào)兩者之間的聯(lián)系。C．【材料三】的標(biāo)題能引發(fā)讀者對(duì)《新千里江山圖》廣受歡迎的原因進(jìn)行深入思考，小標(biāo)題有條理地闡述了三點(diǎn)原因。D．無論是《千里江山圖》，還是《新千里江山圖》，都富有中國(guó)特色，自然之美與人文之美盡在其中，古今輝映，遙相呼應(yīng)。19．參照【材料二】的表達(dá)方式，對(duì)【材料一】進(jìn)行改寫，簡(jiǎn)要介紹《千里江山圖》。________________________________________________________________________________________20．結(jié)合上述材料，分條陳述《新千里江山圖》的新穎之處。________________________________________________________________________________________21．閱讀材料后，同學(xué)們想把備選篇目中的人物推薦到《新千里江山圖》中，進(jìn)一步拓展其容量。請(qǐng)你仿照示例，創(chuàng)作微視頻腳本?！臼纠客扑]人物：我國(guó)首架次航母艦載機(jī)飛行員（《一著驚海天》）畫面內(nèi)容配樂/音效飛行員駕駛艦載機(jī)飛過青綠配色的群山，飛向藍(lán)色的大海，之后穩(wěn)穩(wěn)地停在航母甲板上，阻攔索呈巨大的“V”字。配樂：雄壯激昂的音樂音效：發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲人群的歡呼聲備選人物：①紅軍戰(zhàn)士們（《老山界》）②后生們（《安塞腰鼓》）②鄧稼先（《鄧稼先》）④楊利偉（《太空一日》）畫面內(nèi)容配樂/音效

________________________________________________________________________________________四、作文（55分）22．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作文。有人說：“換位思考，是對(duì)他人一種尊重的態(tài)度，也是給自己留退路的保護(hù)；懂換位思考的人，心中有愛，眼里有光，生活終將美好?！遍喿x上面材料，你想起了哪些經(jīng)歷？產(chǎn)生了什么樣的感受和看法？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇記敘文或議論文。要求：①自擬題目；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③除詩歌外文體不限；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑤不少于500字。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．D4．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重點(diǎn)詞注音。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑶本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

⑷本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。1．本題考查易誤讀常見字?！靶浮弊x作“xiè”，“撓”讀作“náo”。

故答案為：D2．本題考查常見易錯(cuò)字?！癿iǎn懷”寫作“緬懷”，“qiè而不舍”寫作“鍥而不舍”。

故答案為：B3．本題考查詞語運(yùn)用。家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。根據(jù)“偉大人物”的提示，選“家喻戶曉”恰當(dāng)。

故答案為：D4．本題考查病句修改。畫線句成分殘缺，應(yīng)改為：他們可歌可泣的光輝事跡譜寫成了無數(shù)傳頌不衰的壯麗詩篇。

故答案為：C5．【答案】尼摩船長(zhǎng)；斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓（怒平都監(jiān)府），除惡蜈蚣嶺，挺阻詔安計(jì)，單臂擒方臘；評(píng)論指出《駱鴕祥子》的主題應(yīng)該直指對(duì)社會(huì)的批判。祥子的悲劇是在他與劉四爺、虎姐、小福子、孫偵探等人的復(fù)雜社會(huì)關(guān)系中凸顯出來的。小說揭示了社會(huì)底層人民的苦難和無望，反映出舊社會(huì)的黑暗和腐朽?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查名著人物。結(jié)合“不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸跟‘復(fù)仇號(hào)’的光榮殘骸相混，他把戰(zhàn)艦引向東方”可知，是尼摩船長(zhǎng)。

(2)本題考查名著情節(jié)。寫出景陽岡打虎后，武松又經(jīng)歷了哪些事情即可。例如：斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓(怒平都監(jiān)府)，除惡蜈蚣嶺，挺阻詔安計(jì)，單臂擒方臘。

(3)本題考查小說主旨?！恶橊勏樽印芬员逼?今北京)一個(gè)人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

故答案為：尼摩船長(zhǎng)；斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓（怒平都監(jiān)府），除惡蜈蚣嶺，挺阻詔安計(jì)，單臂擒方臘；評(píng)論指出《駱鴕祥子》的主題應(yīng)該直指對(duì)社會(huì)的批判。祥子的悲劇是在他與劉四爺、虎姐、小福子、孫偵探等人的復(fù)雜社會(huì)關(guān)系中凸顯出來的。小說揭示了社會(huì)底層人民的苦難和無望，反映出舊社會(huì)的黑暗和腐朽。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?．2023年重慶某中學(xué)參與文明交通志愿服務(wù)人數(shù)逐漸增加。7．組織志愿服務(wù)；開展社會(huì)共建；加強(qiáng)社會(huì)宣傳?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。6．本題考直圖文轉(zhuǎn)換。[材料一]為“2023年天津市某中學(xué)參與交通志愿服務(wù)統(tǒng)計(jì)圖"，觀察數(shù)據(jù)表格，第一季度為68人，第二季度為102人，第三季度為165人，第四季度為275人。據(jù)此可得：2023年天津某中學(xué)參與文明交通志愿服務(wù)人數(shù)逐漸增加。

故答案為：2023年重慶某中學(xué)參與文明交通志愿服務(wù)人數(shù)逐漸增加。7．本題考查內(nèi)容提煉概括。結(jié)合[材料二]“組織志愿服務(wù)。發(fā)動(dòng)志愿者廣泛參與維護(hù)交通秩序，勸阻不文明交通行為等志愿服務(wù)活動(dòng)”概括可得：組織志愿服務(wù)；結(jié)合[材料三]“開展社會(huì)共建。建立專家參與決策、群眾建議反饋、交通違法舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，持續(xù)開展?fàn)幾鑫拿骱盟緳C(jī)活動(dòng)"概括可得：開展社會(huì)共建；結(jié)合[材料四]“加強(qiáng)社會(huì)宣傳。加強(qiáng)文明交通法律法規(guī)宣傳教育，推進(jìn)文明交通宣傳進(jìn)機(jī)關(guān)進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)市民文明交通意識(shí)”概括可得：加強(qiáng)社會(huì)宣傳。

故答案為：組織志愿服務(wù)；開展社會(huì)共建；加強(qiáng)社會(huì)宣傳。8．【答案】（1）念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。?）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層（4）山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村（5）落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：愴、凌、緣、復(fù)。

故答案為：念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小；不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．B10．①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②恐怕人人都想依仗與您的私情而枉法，這足以使善勸諫者心寒。11．D12．相同點(diǎn)；虛心聽取別人的建議。乙文中“上欣然納之”“賜帛遣之”，李世民聽取了魏征不徇私枉法的建議。甲文中“蒙乃始就學(xué)”，呂蒙聽取了孫權(quán)多讀書的建議?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。9．ACD.正確。

B.有誤，“孰若孤”中的“若”，可理解為“比得上”。“未若柳絮因風(fēng)起”中的“若”，意思是“如，像”。

故答案為：B10．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：豈，難道。欲，想要。治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典。為，做。②中重點(diǎn)詞語有：恐，恐怕；皆，全，都。

故答案為：①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②恐怕人人都想依仗與您的私情而枉法，這足以使善勸諫者心寒。11．ABC.正確。

D.有誤，魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的感情，是從側(cè)面寫出了呂蒙學(xué)有所獲。

故答案為：D12．本題考查內(nèi)容理解和概括。[甲]文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之結(jié)友的佳話。[乙]文結(jié)合“上欣然納之”可知，唐太宗李世民欣然采納了魏征的意見，賜給龐相壽絲織品打發(fā)他走，成為一代明君而名垂干史。可知相同之處：兩人都虛心聽取別人的建議。

故答案為：相同點(diǎn)；虛心聽取別人的建議。乙文中“上欣然納之”“賜帛遣之”，李世民聽取了魏征不徇私枉法的建議。甲文中“蒙乃始就學(xué)”，呂蒙聽取了孫權(quán)多讀書的建議?！敬鸢浮?3．“傳燈”象征著裴先生的風(fēng)度氣質(zhì)和人格魅力，令學(xué)生敬仰；裴先生的教學(xué)方法和思想行為如同明燈一樣，照亮學(xué)生的心靈；裴先生的言傳身教和讀書方法影響學(xué)生的一生。14．振奮、激動(dòng)敬佩與感激15．學(xué)識(shí)淵博，風(fēng)度翩翩，與眾不同；為人正直，光明磊落，尊重學(xué)生；知錯(cuò)就改，嚴(yán)于律己；教導(dǎo)有方，關(guān)愛學(xué)生；熱愛讀書，以文化傳承為己任。(任意答出兩點(diǎn)即可)16．①裴先生最喜歡蘇東坡和魯迅。受裴先生的影響，“我”也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》；②裴先生的鼓勵(lì)和指點(diǎn)，激發(fā)了“我”的閱讀和寫作興趣；③“我”養(yǎng)成了與裴先生一樣的讀書習(xí)慣和寫作習(xí)慣。17．示例：①盡量克制自己的情緒；②尋求恰當(dāng)?shù)南廪k法，學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通；③用事實(shí)或?qū)嵙碜C明自己；④真誠(chéng)公開道歉，尊重對(duì)方；⑤借機(jī)不斷提升自己的能力。(言之成理，任意答出三點(diǎn)即可)【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

⑵本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑷本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑸本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。13．本題考查標(biāo)題的含義。根據(jù)第④段“裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學(xué)識(shí)淵博，而且似乎還有些風(fēng)度翩翩的感覺，這感覺，說不上來有什么特別之處，但在我心中，就是覺得他與眾不同”可知，裴先生學(xué)識(shí)的淵博和與眾不同的風(fēng)度氣質(zhì)令學(xué)生尊敬；

根據(jù)第⑨段“裴先生聽我結(jié)結(jié)巴巴說明了來意，卻不做聲，只見他拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫了一個(gè)題目，用中指敲敲那幾個(gè)字，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場(chǎng)重寫一篇”，第⑩段“我在批閱時(shí)以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分?jǐn)?shù)，后來這位同學(xué)主動(dòng)來找我，我當(dāng)場(chǎng)命題，讓他重寫了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，方才知道錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉!”，第?段“但常常午夜夢(mèng)回，想起他.上課時(shí)，原本平靜的神情瞬間被點(diǎn)亮的樣子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到極遠(yuǎn)的地方去”可知，裴先生的教學(xué)方法給與了作者很大的指導(dǎo)幫助。他的思想行為給學(xué)生上了真正的一課，就像一盞明燈，照亮了學(xué)生的心靈；根據(jù)第?段“工作以來，我一直保持著讀書寫作的習(xí)慣，這都是受裴先生影響”“我日后也養(yǎng)成了裴先生的讀書習(xí)慣，喜歡在書上寫寫畫畫”可知，裴先生優(yōu)秀的讀書和寫作習(xí)慣潛移默化中影響了“我”的一生，讓“我”終生受用。

故答案為：“傳燈”象征著裴先生的風(fēng)度氣質(zhì)和人格魅力，令學(xué)生敬仰；裴先生的教學(xué)方法和思想行為如同明燈一樣，照亮學(xué)生的心靈；裴先生的言傳身教和讀書方法影響學(xué)生的一生。14．本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句的賞析。根據(jù)第?段畫線句“我不知道是因?yàn)樾那榧?dòng)還是沒坐穩(wěn)，整個(gè)人一下子跌倒在地”可知，當(dāng)裴先生表揚(yáng)“我”的寫作時(shí)，“我”的內(nèi)心是十分激動(dòng)、歡喜的。尤其是在課堂上肯定自己，內(nèi)心也是充滿驕傲與自豪之情的；根據(jù)第?段“那次誤會(huì)之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里”可知，消除誤會(huì)之后，裴先生經(jīng)常指導(dǎo)“我”的作文，讓“我”的寫作水平得到了很大提高，“我”對(duì)裴先生充滿了敬佩與感激。

故答案為：振奮、激動(dòng)敬佩與感激15．本題考查人物形象分析。根據(jù)第②段“裴先生早年畢業(yè)于名?！薄吧险n時(shí)，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》”可知，老師學(xué)識(shí)淵博，文化水平高；根據(jù)第③段“裴先生是城里人，他的普通話極標(biāo)準(zhǔn)、流利，沒有一點(diǎn)點(diǎn)方言的尾子”可知，裴先生普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利，鼓勵(lì)學(xué)生看課外書。根據(jù)第④段“不僅學(xué)識(shí)淵博，而且似乎還有些風(fēng)度翩翩的感覺”可知，裴先生與眾不同，有些風(fēng)度翩翩之感；根據(jù)第⑩段“在上課之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學(xué)的文章，我在批閱時(shí)以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分?jǐn)?shù)，后來這位同學(xué)主動(dòng)來找我，我當(dāng)場(chǎng)命題，讓他重寫了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，方才知道錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉!”可知，老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，不許弄虛作假。并且了解實(shí)情之后能夠給學(xué)生當(dāng)面道歉，光明磊落，充分尊重學(xué)生。根據(jù)第?段“我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里”可知，裴先生利用自己的休息時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，是一個(gè)關(guān)愛學(xué)生的好老師；根據(jù)第?段“工作以來，我一直保持著讀書寫作的習(xí)慣，這都是受裴先生影響”，“他其實(shí)并不藏書，只是熱愛讀書，而且愿意借給我們讀”，“我日后也養(yǎng)成了裴先生的讀書習(xí)慣，喜歡在書上寫寫畫畫”可知，老師言傳身教，教給學(xué)生讀書寫作的習(xí)慣，有教育情懷。

故答案為：學(xué)識(shí)淵博，風(fēng)度翩翩，與眾不同；為人正直，光明磊落，尊重學(xué)生；知錯(cuò)就改，嚴(yán)于律己；教導(dǎo)有方，關(guān)愛學(xué)生；熱愛讀書，以文化傳承為己任。16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)第②段“裴先生早年畢業(yè)于名校，他那時(shí)教兩個(gè)班的語文，最喜歡兩個(gè)大文人：蘇東坡和魯迅。上課時(shí)，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》”可知，老師最喜歡蘇東坡和魯迅。受老師的影響，我也愛看魯迅，也讀起了《吶喊》《彷徨》；根據(jù)第④段“裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學(xué)識(shí)淵博，而且似乎還有些風(fēng)度翩翩的感覺”“但在我心中，就是覺得他與眾不同”可知，老師的學(xué)識(shí)淵和風(fēng)度翩翩，在學(xué)生心中留下與眾不同的印象，也愛上了他的課堂；根據(jù)第?段“那次誤會(huì)之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里”可知，老師的鼓勵(lì)和指點(diǎn)，激發(fā)了我的閱讀興趣和寫作興趣，提高了“我”的寫作水平；根據(jù)第?段“工作以來，我一直保持著讀書寫作的習(xí)慣，這都是受裴先生影響”可知，老師言傳身教，引導(dǎo)“我”也養(yǎng)成了讀書和寫作的習(xí)慣。

故答案為：①裴先生最喜歡蘇東坡和魯迅。受裴先生的影響，“我”也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》；②裴先生的鼓勵(lì)和指點(diǎn)，激發(fā)了“我”的閱讀和寫作興趣；③“我”養(yǎng)成了與裴先生一樣的讀書習(xí)慣和寫作習(xí)慣。17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析。根據(jù)第⑦段“我的臉騰地一下子很燙，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂語文課，裴先生像往常那樣講得抑揚(yáng)頓挫，也許，比以前講得還要好”可知，“我”收到低分作文時(shí)，穩(wěn)定自己的情緒，沒有大吵大鬧，而是安靜上課，這種做法值得我們學(xué)習(xí)；根據(jù)第⑧段‘放學(xué)后，我猶豫再三，最終還是拿著作文本，硬著頭皮敲開了裴先生宿舍的門”可知，要積極主動(dòng)去解決問題，主動(dòng)進(jìn)行溝通；

根據(jù)第⑨段“我又羞又氣，覺得自取其辱，但急中生智，打好提綱之后，略加思索便一揮而就”，第⑩段“后來這位同學(xué)主動(dòng)來找我，我當(dāng)場(chǎng)命題，讓他重寫了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，方才知道錯(cuò)怪了他”可知，要提高自己的硬實(shí)力，只有這樣才能快速證明自己，打鐵還需自身硬；

根據(jù)第⑩段“我在批閱時(shí)以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分?jǐn)?shù)，后來這位同學(xué)主動(dòng)來找我，我當(dāng)場(chǎng)命題，讓他重寫了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，方才知道錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉!”可知，做錯(cuò)事情的時(shí)候，要勇敢地道歉，這樣才是尊重對(duì)方的做法；

根據(jù)第?段“那次誤會(huì)之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里”可知，要有一顆寬容的心，主動(dòng)向他人學(xué)習(xí)。

故答案為：①盡量克制自己的情緒；②尋求恰當(dāng)?shù)南廪k法，學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通；③用事實(shí)或?qū)嵙碜C明自己；④真誠(chéng)公開道歉，尊重對(duì)方；⑤借機(jī)不斷提升自己的能力。【答案】18．B19．《千里江山圖》是北宋王希孟創(chuàng)作的青綠山水長(zhǎng)卷。它用精細(xì)入微的畫筆，將山巒、煙江、樓臺(tái)用心描摹，真實(shí)還原了大宋的千里江山。20．①理念新：體現(xiàn)了“江山就是人民，人民就是江山”的精神內(nèi)核。②內(nèi)容新：不止青山綠水，時(shí)代典型英模人物、鄉(xiāng)村振興巨變、上天入地壯舉、大國(guó)工程偉業(yè)一一入畫。③技術(shù)新：運(yùn)用三維模型+場(chǎng)景CG（電腦動(dòng)畫圖像）等多種新媒體技術(shù)。④推廣形式新：主題互動(dòng)場(chǎng)館、主題燈光秀、主題直播等多種形式推廣。⑤體驗(yàn)方式新：沉浸式體驗(yàn)，鏡頭代入感極強(qiáng)，更讓人身臨其境。21．畫面內(nèi)容配樂/音效群山呈青綠配色，山勢(shì)巍峨，高聳入云。紅軍戰(zhàn)士們高舉火把，背著沉重的背包，在狹長(zhǎng)的山路上努力地攀登著。配樂：大氣磅礴的音樂。音效：呼呼的風(fēng)聲/“我們頂著天啦”的說笑聲?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

⑶本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。18．ACD.正確。

B.有誤，根據(jù)材料二“它以《千里江山圖》為創(chuàng)作背景，綜合運(yùn)用三維模型+場(chǎng)景CG(電腦動(dòng)畫圖像)等多種新媒體技術(shù)，動(dòng)態(tài)還原了祖國(guó)的青山綠水、人物的奮斗故事、時(shí)代的發(fā)展成就“可知，這則材料更強(qiáng)調(diào)兩者的區(qū)別。

故答案為：B19．本題考查表達(dá)方式和內(nèi)容改寫。根據(jù)材料二“它以《千里江山圖》為創(chuàng)作背景，綜合運(yùn)用維模型+場(chǎng)景CG(電腦動(dòng)畫圖像)等多種新媒體技術(shù)，動(dòng)態(tài)還原了祖國(guó)的青山綠水、人物的奮斗故事、時(shí)代的發(fā)展成就“可知，材料二主要運(yùn)用了說明的表達(dá)方式，介紹了新千里江山圖的背景、技術(shù)主要內(nèi)容。

據(jù)此改寫，根據(jù)材料一第①段“這就是中國(guó)青綠山水畫的鴻篇巨制一北宋王希孟創(chuàng)作的《千里江山圖》”可改寫為：《千里江山圖》是北宋王希孟創(chuàng)作的青綠山水長(zhǎng)卷。

再根據(jù)材料一第②段“它長(zhǎng)逾11米，明艷粲然，石青和石綠的濃艷色彩分毫未減，像是昨天才剛剛完成的。真要感謝古代使用的礦物顏料”和材料一第③段"山巒聳翠、煙江疊嶂，其間的溪岸坡渚則或稀落或濃密地生長(zhǎng)著樹木。一叢一叢的屋宇藏身在山間林下，亭臺(tái)樓閣鱗次櫛比，梁柱細(xì)如發(fā)絲，卻沒有一處失了形走了樣，這樣的精細(xì)入微，巨細(xì)靡遺”和第④段“好一曲大宋江山的瑰麗贊歌”可知，這幅圖主要采用的是礦物顏料，畫家的筆法精巧，細(xì)致入微，而且主要描繪的內(nèi)容有山巒、煙江、樓臺(tái)等，描繪的是大宋的千里江山?？筛膶憺椋核镁?xì)入微的畫筆，將山巒、煙江、樓臺(tái)，用心描摹真實(shí)還原了大宋的千里江山。據(jù)此理解概括回答即可。

故答案為：《千里江山圖》是北宋王希孟創(chuàng)作的青綠山水長(zhǎng)卷。它用精細(xì)入微的畫筆，將山巒、煙江、樓臺(tái)用心描摹，真實(shí)還原了大宋的千里江山。20．本題考查材料的提煉和概括。

根據(jù)材料三第①段“《新千里江山圖》的‘新’字體現(xiàn)在哪里?習(xí)近平總書記說，江山就是人民，人民就是江山，給出了最好的答案。這是《新千里江山圖》熾熱的時(shí)代精神內(nèi)核”可概括為：理念新：體現(xiàn)了“江山就是人民，人民就是江山”的精神內(nèi)核。

根據(jù)材料三第①段“以三維技術(shù)置于青綠山水之間，時(shí)代典型英模人物、鄉(xiāng)村振興巨變、上天入地壯舉.大國(guó)工程偉業(yè)一入畫。這幅《新千里江山圖》里，還原了每個(gè)中國(guó)人在這十年間共同的記憶和生活，承載了每個(gè)中國(guó)人拼搏的樣子和對(duì)這片土地深沉的愛"可概括為：內(nèi)容新：不止青山綠水，時(shí)代典型英模人物、鄉(xiāng)村振興巨變、上天入地壯舉、大國(guó)工程偉業(yè)一入畫。

根據(jù)材料三第②段“我們充分運(yùn)用中國(guó)的傳統(tǒng)美學(xué)，在尊重原作的基礎(chǔ)上增加圖的立體質(zhì)感，將原作的青綠配色風(fēng)格和山水畫的構(gòu)圖方式進(jìn)行三維模型的構(gòu)建和場(chǎng)景CG(電腦動(dòng)畫圖像)復(fù)現(xiàn)；在舞蹈拍攝部分，我們采用了電影級(jí)別的實(shí)景拍攝與后期CG合成技術(shù)，將只此青綠的動(dòng)人舞姿真正搬進(jìn)了畫中”可概括為：技術(shù)新：運(yùn)用三維模型+場(chǎng)景CG(電腦動(dòng)畫圖像)等多種新媒體技術(shù)。

根據(jù)材料三第⑤段“南京玄武湖畔，我們搭建了新千里江山圖主題互動(dòng)場(chǎng)館，實(shí)現(xiàn)了真正的人在畫中游"：在西安的古城墻上，新干里江山圖'主題燈光秀將新時(shí)代風(fēng)貌投映在古老文明之上；近70場(chǎng)新千里江山圖'主題直播，帶大家從三維走到實(shí)景觀