2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 10 青山處處埋忠骨教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元10青山處處埋忠骨教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元10青山處處埋忠骨教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，學(xué)生能夠感受革命先烈的崇高精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感；同時(shí)，通過(guò)品味語(yǔ)言，提高對(duì)文字的敏感度和表達(dá)能力；此外，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然景色描寫(xiě)，提升審美能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中高年級(jí)，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文章。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)課文中的生字詞已能基本掌握，對(duì)課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一定的感知能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的朗讀和默讀，但對(duì)深入理解課文內(nèi)容的能力還有待提高。在語(yǔ)言文字運(yùn)用上，學(xué)生的詞匯積累逐漸豐富，但語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性仍有提升空間。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力正在形成中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文寫(xiě)作，但在細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)上還需指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)歷史人物和事件有一定的了解，但缺乏對(duì)革命先烈英雄事跡的深入感悟。他們對(duì)課文中的自然景色描寫(xiě)和人物情感有一定的感知，但缺乏系統(tǒng)的審美教育。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美情趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在知識(shí)、能力和素質(zhì)上得到進(jìn)一步提升，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《青山處處埋忠骨》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如革命先烈的照片、革命場(chǎng)景的插圖，以及相關(guān)背景音樂(lè)的音頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)材料，確保學(xué)生能夠舒適地閱讀和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.播放革命先烈的視頻片段，讓學(xué)生初步感受革命精神的偉大。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道視頻中的人物是誰(shuí)？他們?yōu)槭裁粗档梦覀冏鹁?？?/p>

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《青山處處埋忠骨》，講述了一位革命先烈的感人故事。”

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.閱讀課文，學(xué)生朗讀，教師檢查并糾正發(fā)音。

2.教師提問(wèn)：“課文講述了哪些主要內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)概括一下。”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并分析課文結(jié)構(gòu)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其在文中的作用。

5.教師講解課文中的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“課文中的主人公為什么愿意埋骨青山？他體現(xiàn)了怎樣的精神？”

7.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“主人公體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚母锩?。?/p>

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.學(xué)生默讀課文，完成課后練習(xí)題。

2.教師挑選部分題目進(jìn)行講解，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生分小組討論，互相解答疑惑。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“課文中的主人公有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“主人公的奉獻(xiàn)精神、勇敢無(wú)畏的精神等都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。”

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“如果你們遇到困難，會(huì)如何選擇？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：“在面對(duì)困難時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)主人公的精神，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)?！?/p>

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬主人公的經(jīng)歷，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

4.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅要了解歷史，還要從中汲取精神力量，勇敢地面對(duì)生活中的困難。”

**教學(xué)拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在日常生活中，我們?nèi)绾螌⒄n文中的精神付諸實(shí)踐？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)踐行革命精神。”

**總結(jié)（用時(shí)2分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主人公的精神品質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行革命精神，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和革命精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)拓展，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《狼牙山五壯士》節(jié)選：介紹狼牙山五壯士的英雄事跡，讓學(xué)生了解更多革命先烈的英勇行為。

-《劉胡蘭的故事》：講述劉胡蘭同志的英勇事跡，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

-《紅巖》節(jié)選：介紹《紅巖》這部小說(shuō)中的革命故事，拓寬學(xué)生對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以收集關(guān)于革命先烈的故事，制作成手抄報(bào)或小冊(cè)子，分享給同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館或歷史博物館，親身感受革命先烈的偉大精神。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在日常生活中踐行革命精神，如幫助他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)等。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于革命先烈的作文，表達(dá)自己的敬佩之情。

3.**知識(shí)點(diǎn)拓展**：

-革命先烈的事跡：介紹不同時(shí)期的革命先烈，如五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等時(shí)期的英雄人物。

-革命精神：探討革命精神的核心內(nèi)涵，如愛(ài)國(guó)主義、集體主義、奉獻(xiàn)精神等。

-歷史背景：介紹革命時(shí)期的社會(huì)背景，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的情況。

-文學(xué)作品中的革命題材：分析文學(xué)作品中的革命題材，如小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等。

4.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛(ài)老人、幫助貧困學(xué)生等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)革命精神。

-邀請(qǐng)革命老戰(zhàn)士來(lái)校講述自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生感受革命先烈的英勇事跡。

-開(kāi)展紅色主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)革命先烈的敬佩之情。

5.**跨學(xué)科融合**：

-與歷史學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生了解革命歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-與美術(shù)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等形式表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意。

-與音樂(lè)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生欣賞紅色歌曲，感受革命精神的偉大。板書(shū)設(shè)計(jì)①青山處處埋忠骨

-課文標(biāo)題

-強(qiáng)調(diào)革命先烈的犧牲精神

②革命先烈

-英勇事跡

-無(wú)私奉獻(xiàn)

-堅(jiān)定信念

③青山

-象征革命先烈的犧牲地

-寓意革命精神的永恒

④忠骨

-指革命先烈的遺骨

-表達(dá)對(duì)革命先烈的哀思

⑤革命精神

-愛(ài)國(guó)主義

-集體主義

-奉獻(xiàn)精神

⑥文學(xué)手法

-比喻

-擬人

-情感渲染

⑦課文結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：引出主題

-主體：敘述故事

-結(jié)尾：表達(dá)情感

⑧課后練習(xí)

-理解課文內(nèi)容

-分析人物形象

-學(xué)習(xí)革命精神反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放革命先烈的視頻片段，讓學(xué)生身臨其境地感受革命精神的偉大，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：在講授新課環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生注意力分散：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生容易受到外界干擾，導(dǎo)致注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠課后練習(xí)和課堂提問(wèn)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，確保課堂秩序。

2.深化課文內(nèi)容講解：在講授新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的理解難點(diǎn)進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課后練習(xí)和課堂提問(wèn)，教師可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.結(jié)合實(shí)際案例：在講解課文時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解革命精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：課后，教師可以布置一些拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，形成良好的教育合力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決，從而提高教學(xué)效果。以下是對(duì)《青山處處埋忠骨》一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在講授新課環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-提問(wèn)類(lèi)型包括事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、評(píng)價(jià)性問(wèn)題等，旨在覆蓋不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和深度，以及他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、互動(dòng)情況等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-關(guān)注學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-觀察學(xué)生在完成課堂活動(dòng)時(shí)的態(tài)度和表現(xiàn)，如小組合作、個(gè)人展示等。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察小組成員的互動(dòng)情況，評(píng)估他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)，如是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，是否能夠尊重他人意見(jiàn)。

-通過(guò)小組報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)討論內(nèi)容的理解和總結(jié)能力。

4.課堂練習(xí)評(píng)價(jià)：

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，評(píng)估他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的答題速度和正確率，以及他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程。

-對(duì)學(xué)生的練