7《一匹出色的馬》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

7《一匹出色的馬》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《一匹出色的馬》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊教材分析《一匹出色的馬》是統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇課文，講述了小馬在比賽中表現(xiàn)出色，贏得了大家的贊譽。本課以生動的故事情節(jié)，引導學生學習勇敢、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德情操。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美情趣和道德修養(yǎng)。通過學習《一匹出色的馬》，學生能夠感受故事中的正能量，增強對優(yōu)秀品質(zhì)的認同，提升語言表達能力，同時培養(yǎng)對自然美的欣賞和對傳統(tǒng)文化的尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事內(nèi)容，把握小馬在比賽中的出色表現(xiàn)。

2.學習并運用文中描述小馬勇敢、自信的語言表達。

難點：

1.理解“出色的馬”背后的象征意義。

2.學生在閱讀過程中對文中描述情感的理解和表達。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論等方式，引導學生深入理解故事情節(jié)。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀感受“出色的馬”的形象。

3.設計情感體驗活動，如角色扮演，讓學生在模仿中體會小馬的勇敢與自信。

4.引導學生通過小組討論，探討“出色的馬”象征的意義，提高對文學作品的理解能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設比賽現(xiàn)場情境，讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)。

2.運用互動式教學，通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.結(jié)合多媒體教學，利用圖片、動畫等輔助手段，幫助學生理解故事背景和人物情感。

4.設計閱讀理解練習，引導學生深入分析文本，提升閱讀能力和思維能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《一匹出色的馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有參加過比賽？在比賽中，什么品質(zhì)最重要？”

展示一些關于比賽的圖片或視頻片段，讓學生初步感受比賽氛圍。

簡短介紹《一匹出色的馬》的故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《一匹出色的馬》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本概念、人物關系和故事情節(jié)。

過程：

講解《一匹出色的馬》的故事梗概，包括主要人物和他們的關系。

詳細介紹故事中的主要情節(jié)，使用時間線或故事板幫助學生理解故事發(fā)展。

3.《一匹出色的馬》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事中的人物品質(zhì)和故事的教育意義。

過程：

分析故事中小馬的性格特點和行為，如勇敢、自信、堅持等。

討論小馬在比賽中的出色表現(xiàn)，以及這些品質(zhì)如何幫助他取得成功。

引導學生思考故事中的道德教育意義，如勇敢面對挑戰(zhàn)、堅持自己的夢想等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事中人物品質(zhì)相關的主題進行討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，以及如何將這些品質(zhì)應用到自己的生活中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容、小組觀點和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、人物品質(zhì)和道德教育意義。

強調(diào)故事中的人物品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的價值，鼓勵學生學習并踐行這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于《一匹出色的馬》的讀后感，分享自己的學習心得和感悟。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對故事的理解，提高寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學生以“勇敢的小馬”為主題，寫一篇短文，描述自己如何像小馬一樣勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。

提醒學生注意文章的結(jié)構、語言表達和創(chuàng)意，鼓勵他們發(fā)揮想象力。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

教師簡要回顧教學過程，反思教學效果和學生的參與情況。

針對教學過程中的亮點和不足，提出改進措施，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《一匹出色的馬》的故事內(nèi)容，包括人物關系、情節(jié)發(fā)展等。

-學生能夠識別并描述故事中的人物品質(zhì)，如勇敢、自信、堅持等。

-學生能夠運用故事中的語言表達，模仿角色進行角色扮演。

-學生能夠通過案例分析，理解故事的教育意義，并將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

2.閱讀理解能力：

-學生在閱讀過程中，能夠抓住故事的主旨，理解作者的寫作意圖。

-學生能夠分析故事中的細節(jié)，推斷人物的心理活動和故事的發(fā)展趨勢。

-學生能夠從故事中提取關鍵信息，形成自己的觀點和見解。

3.思維能力：

-學生在討論和展示過程中，能夠提出有創(chuàng)意的問題和解決方案。

-學生能夠通過小組合作，學會傾聽他人意見，形成共識。

-學生能夠從不同的角度分析問題，提高批判性思維能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習故事，能夠認識到勇敢、自信、堅持等品質(zhì)的重要性。

-學生能夠樹立正確的價值觀，學會面對挑戰(zhàn)時保持積極的心態(tài)。

-學生能夠從故事中汲取正能量，激發(fā)自己的內(nèi)在動力。

5.語言表達能力：

-學生在課堂展示和課后作業(yè)中，能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點。

-學生能夠通過寫作，提高自己的語言組織能力和表達能力。

-學生能夠在小組討論中，清晰、準確地傳達自己的思想。

6.合作與交流能力：

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生能夠?qū)W會尊重他人，傾聽他人的意見，形成良好的團隊協(xié)作精神。

-學生能夠在課堂互動中，積極參與，提高自己的社交能力。

7.綜合運用能力：

-學生能夠?qū)⒐适轮械慕逃饬x應用到實際生活中，提高自己的道德修養(yǎng)。

-學生能夠通過閱讀和寫作，提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識與其他學科知識相結(jié)合，提高自己的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小馬過河》

本故事與《一匹出色的馬》類似，講述了小馬在過河時勇敢面對困難，最終成功的故事。通過閱讀，學生可以進一步理解勇敢、自信等品質(zhì)的重要性。

-視頻資源：《奧林匹克運動會》片段

選擇一些奧運會上的馬術比賽片段，讓學生觀看，感受運動員在比賽中的勇敢和自信，以及他們在面對挑戰(zhàn)時的堅持和毅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料《小馬過河》：

學生在課后閱讀《小馬過河》，思考以下問題：

1.小馬是如何面對過河的困難的？

2.小馬在過河的過程中遇到了哪些困難？

3.小馬是如何克服困難的？

4.從小馬過河的故事中，你得到了哪些啟示？

-視頻資源《奧林匹克運動會》片段：

學生觀看視頻后，完成以下任務：

1.描述你觀看的視頻片段，包括比賽內(nèi)容、運動員表現(xiàn)等。

2.你認為這些運動員在比賽中表現(xiàn)出哪些品質(zhì)？

3.這些品質(zhì)對你有什么啟示？

-課外實踐：

學生可以嘗試自己進行一次小型的比賽或挑戰(zhàn)，如跑步、跳繩等，記錄下自己的感受和體會，思考如何將這些品質(zhì)應用到實際生活中。

教師指導：

-教師可向?qū)W生推薦閱讀《小馬過河》的相關書籍或電子版資源。

-對于觀看視頻的學生，教師可組織討論，引導學生分享觀看感受和體會。

-教師可針對學生的閱讀和觀看情況，解答學生的疑問，并提供必要的幫助。

-教師可鼓勵學生將自己的閱讀和觀看心得寫成日記或作文，提高學生的寫作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《一匹出色的馬》的故事情節(jié)和人物品質(zhì)。

2.總結(jié)故事中的教育意義，如勇敢、自信、堅持等品質(zhì)的重要性。

3.鼓勵學生在生活中踐行這些品質(zhì)，面對困難時保持積極的心態(tài)。

4.強調(diào)閱讀和寫作的重要性，鼓勵學生多讀書、多寫作，提高自己的文化素養(yǎng)和表達能力。

當堂檢測：

1.簡答題：

-故事中的小馬在比賽中表現(xiàn)出哪些品質(zhì)？

-你認為小馬為什么能取得成功？

-從小馬的故事中，你得到了哪些啟示？

2.角色扮演：

-學生分組，每組選擇一個故事中的角色進行角色扮演。

-角色扮演過程中，要求學生運用故事中的語言和情感，展現(xiàn)角色的特點。

3.小組討論：

-將學生分成若干小組，討論以下問題：

1.你認為勇敢、自信、堅持等品質(zhì)在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)？

2.如何將這些品質(zhì)應用到自己的學習和生活中？

-每組選派一名代表，向全班分享討論成果。

4.寫作練習：

-學生