14文言文二則《學(xué)奕》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14文言文二則《學(xué)奕》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《學(xué)奕》是統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇文言文，通過(guò)講述奕秋教弈的故事，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度、專注力的重要性。本篇課文與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文，提高文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力，提高對(duì)古文化的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生專注學(xué)習(xí)的精神，學(xué)會(huì)從故事中提煉人生哲理。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文進(jìn)行交流。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)記和運(yùn)用一些基本的文言詞匯，但對(duì)文言文句式的理解能力和閱讀速度還有待提高。本年級(jí)學(xué)生的知識(shí)層次普遍較好，能夠掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，但在文化素養(yǎng)方面仍有待加強(qiáng)。

在能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)理解文章大意，但對(duì)深層含義的挖掘和提煉能力有限。此外，學(xué)生的表達(dá)能力相對(duì)較弱，尤其是在運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)時(shí)，往往存在詞不達(dá)意的問(wèn)題。

素質(zhì)方面，部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課注意力不集中、課后復(fù)習(xí)不及時(shí)等，這會(huì)影響他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面也存在不足，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣：由于文言文與現(xiàn)代語(yǔ)言存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易產(chǎn)生抵觸情緒。

2.學(xué)生對(duì)文言文的理解程度：學(xué)生閱讀理解能力有限，對(duì)文言文的理解不夠深入，影響對(duì)課文內(nèi)涵的把握。

3.學(xué)生表達(dá)能力：學(xué)生在運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)時(shí)，存在詞匯量不足、語(yǔ)法不規(guī)范等問(wèn)題，影響交流效果。

4.學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：與《學(xué)奕》相關(guān)的電子文檔、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書(shū)、教具（棋盤、棋子等）。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示古代棋局圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考棋類游戲在古代的流行程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文《學(xué)奕》的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的文言文知識(shí)，如《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句，幫助學(xué)生回憶文言文的學(xué)習(xí)方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師逐句講解《學(xué)奕》的課文內(nèi)容，解釋生僻字詞，如“奕秋”、“拱手”、“終日”等，幫助學(xué)生理解文意。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如現(xiàn)代棋類游戲的規(guī)則，幫助學(xué)生理解文言文中奕秋教弈的場(chǎng)景。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討奕秋教弈的故事中蘊(yùn)含的哲理，如專注力、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

3.朗讀練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生跟讀：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，逐步提高朗讀速度和準(zhǔn)確性。

-分角色朗讀：學(xué)生分組，一人朗讀奕秋，一人朗讀學(xué)生，一人朗讀旁白，模擬課文中的對(duì)話場(chǎng)景。

4.翻譯練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立翻譯課文中的句子，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的翻譯錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，并解釋翻譯的技巧。

5.深入理解（約20分鐘）

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分析奕秋教弈的故事對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示。

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的關(guān)鍵點(diǎn)，如“用心”學(xué)習(xí)的重要性。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與《學(xué)奕》相關(guān)的其他文言文，并完成相應(yīng)的練習(xí)。

-提醒注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生注意課后作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代棋類游戲資料：介紹中國(guó)古代棋類游戲的發(fā)展歷程、種類、規(guī)則等，如圍棋、象棋等，幫助學(xué)生了解《學(xué)奕》背景。

-文言文學(xué)習(xí)資料：提供一些簡(jiǎn)單的文言文閱讀材料，如《孟子》、《莊子》中的片段，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

-歷史文化知識(shí)：介紹與古代教育、學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)的歷史文化知識(shí)，如《禮記》、《學(xué)記》等，拓寬學(xué)生對(duì)古代教育理念的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《孟子》中的《告子下》一篇，了解孟子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的觀點(diǎn)，與《學(xué)奕》中的故事進(jìn)行對(duì)比分析。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或文化遺址，了解古代教育環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)對(duì)《學(xué)奕》故事背景的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的棋類比賽，親身體驗(yàn)棋類游戲的樂(lè)趣，感受專注力和耐心在游戲中的重要性。

-建議學(xué)生閱讀《禮記》中的《學(xué)記》一篇，了解古代教育制度，思考古代教育與現(xiàn)代教育的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校圖書(shū)館查找與《學(xué)奕》相關(guān)的書(shū)籍，如《圍棋史話》、《象棋演義》等，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《學(xué)奕》故事中人物性格、行為習(xí)慣的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生嘗試將《學(xué)奕》中的故事改編成現(xiàn)代情景劇，通過(guò)表演形式加深對(duì)故事的理解和記憶。

-組織學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《學(xué)奕》故事啟示的作文，要求結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)劰适聦?duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的傳統(tǒng)文化講座，了解古代文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題：《學(xué)奕》

-奕秋教弈的故事

-學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-奕秋：古代著名的圍棋高手

-拱手：拱手作揖，表示尊敬

-終日：整天，整日

-忽然：突然，忽然間

-忽忘：忘記，忽然忘記

③關(guān)鍵句子：

-“奕秋，通國(guó)之善弈者也。”

-“其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

-“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！?/p>

-“夫奕之所以善者，不在棋而在心也。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)《學(xué)奕》課文內(nèi)容的理解和記憶。提問(wèn)內(nèi)容涵蓋文章主題、人物形象、故事情節(jié)、文言詞匯等，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、專注度、合作情況等，了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《學(xué)奕》課文的理解程度和文言文的掌握情況。測(cè)試形式可以包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試后及時(shí)批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力以及分析問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論，教師可以觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，了解學(xué)生的思考深度和廣度。

-表現(xiàn)評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)生的出勤率、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、表達(dá)能力等，以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括文言文翻譯、閱讀理解、寫(xiě)作練習(xí)等。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的答題思路、語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等方面。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并附上詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，指