2023一年級數(shù)學(xué)上冊 3 1~5的認識和加減法第7課時 認識減法教學(xué)實錄 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊31~5的認識和加減法第7課時認識減法教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：認識減法，包括減法的含義、減法算式的讀法、減法算式的列法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本“1~5的認識和加減法”章節(jié)緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了1~5的數(shù)字概念和加法運算，為學(xué)習(xí)減法運算奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和運算能力。通過認識減法，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)符號的抽象意義，提升對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。同時，通過實際操作和練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會運用減法解決實際問題，培養(yǎng)邏輯推理和計算技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)字和基本的數(shù)學(xué)概念充滿好奇，但同時也存在以下特點：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的數(shù)字認知和簡單的加減法經(jīng)驗，而另一些學(xué)生可能對數(shù)字和運算還比較陌生。

2.知識方面：學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些數(shù)字和簡單的數(shù)學(xué)游戲，對數(shù)字1~5有一定的認識，但對其運算規(guī)則的理解尚淺。

3.能力方面：學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，對于減法的概念理解可能需要通過具體實例和操作來輔助。他們的運算能力有限，需要通過大量的練習(xí)來提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計有趣且互動性強的活動來吸引他們的注意力。

5.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的自律性相對較弱，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與課堂活動等。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。例如，通過小組合作、游戲化教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊》教材，以便查閱“1~5的認識和加減法”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與減法相關(guān)的圖片、圖表，如蘋果、餅干等實物圖片，以及簡單的減法算式圖表。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、計數(shù)棒等，以便學(xué)生通過實際操作體驗減法的概念。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和操作；在講臺上放置實驗操作臺，方便學(xué)生進行減法操作練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于小動物們分食物的故事，引入減法的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的加法知識，提問學(xué)生：“你們還記得加法嗎？比如，3+2等于多少？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書減法的定義：“減法是一種運算，用來表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的結(jié)果?！?/p>

-舉例說明：教師用蘋果作為例子，展示減法算式的寫法和讀法：“如果有5個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個？5-2=3?！?/p>

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用不同的方式表示減法，如用計數(shù)器、計數(shù)棒等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分小組，每組獲得一套減法練習(xí)題，包括簡單的減法算式和實際情境題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的解題過程，對學(xué)生的錯誤給予及時糾正，并鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)。

4.活動一：減法游戲

-學(xué)生活動：教師組織一個減法游戲，學(xué)生通過投擲骰子或抽卡片的方式獲得減法算式，然后進行計算。

-教師指導(dǎo)：教師確保游戲規(guī)則清晰，鼓勵學(xué)生積極參與，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

5.活動二：減法故事

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個關(guān)于減法的故事，并用圖畫和文字展示出來。

-教師指導(dǎo)：教師提供故事框架和提示，幫助學(xué)生構(gòu)思故事內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達。

6.活動三：減法大挑戰(zhàn)

-學(xué)生活動：學(xué)生進行減法大挑戰(zhàn)，包括快速計算、減法接力等游戲，以競賽形式鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師確保比賽公平，鼓勵學(xué)生積極參與，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)減法的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用減法。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)減法過程中的收獲和困惑，教師給予針對性的指導(dǎo)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置：教師布置適量的減法練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成，并鼓勵家長參與監(jiān)督。

9.教學(xué)評價（約2分鐘）

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度進行評價，并記錄在學(xué)生成長檔案中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對減法的概念有了初步的理解，能夠正確書寫和讀出減法算式，如5-2=3，3-1=2等。學(xué)生在課后練習(xí)中能夠獨立完成一定數(shù)量的減法運算題，顯示出對減法運算規(guī)則的掌握。

2.能力提升：學(xué)生在參與課堂活動中，如減法游戲、故事創(chuàng)作和減法大挑戰(zhàn)等，提升了邏輯思維能力和問題解決能力。他們能夠根據(jù)情境選擇合適的減法運算，并應(yīng)用到實際問題中。

3.抽象思維能力：通過實際操作和討論，學(xué)生的抽象思維能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)⒕唧w的減法算式與抽象的數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來，例如，理解“減去”的概念并應(yīng)用于不同的情境中。

4.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了減法運算的知識，還培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了如何通過計算器、計數(shù)器等工具輔助計算，提高了數(shù)學(xué)工具的使用能力。

5.團隊合作與交流：在小組活動和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點，表達自己的看法，并在交流中提升語言表達能力。

6.自我監(jiān)控與反思：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動后，能夠自我監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，并對自己的表現(xiàn)進行反思。他們能夠識別自己的錯誤，并在教師的指導(dǎo)下進行改正。

7.積極情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)減法的過程中，體驗到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣。他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到了提高，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

8.日常生活應(yīng)用：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)的減法知識應(yīng)用到日常生活中，如計算購物找零、分配食物等。這種實用性強的知識應(yīng)用能力，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再局限于課堂，而是融入到學(xué)生的日常生活中。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于減法的概念和運算規(guī)則表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動發(fā)表自己的觀點，并與同伴進行有效的溝通和合作。

-部分學(xué)生在回答問題時能夠準確、迅速地給出答案，顯示出對減法知識的掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示他們的減法故事和圖畫，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示過程中，不僅能夠正確表達減法算式，還能結(jié)合故事情節(jié)，使減法學(xué)習(xí)更加生動有趣。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成減法運算題，顯示出對減法運算規(guī)則的掌握。

-部分學(xué)生在減法運算中存在錯誤，如混淆減法算式的順序或計算錯誤，需要進一步指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠獨立完成減法練習(xí)題，顯示出對減法知識的鞏固和應(yīng)用。

-部分學(xué)生在作業(yè)中遇到困難，需要教師個別輔導(dǎo)，以幫助他們理解和掌握減法運算。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答表示肯定，同時對回答不準確的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助他們理解和鞏固知識。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維給予好評，同時提出一些建設(shè)性的意見，以促進學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進一步提升。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的減法運算能力給予肯定，同時對錯誤較多的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決計算錯誤和概念混淆的問題。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的獨立完成作業(yè)的能力表示滿意，同時對作業(yè)中存在的問題進行總結(jié)，為今后的教學(xué)提供參考。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步。八、課后作業(yè)1.實物減法應(yīng)用題

-題型：用實物操作減法，寫出算式。

-例題：小紅有5個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個？寫出算式。

-答案：小紅還剩3個蘋果。算式：5-2=3。

2.數(shù)字減法填空題

-題型：給出一個減法算式，填寫缺失的數(shù)字。

-例題：6-__=3，請?zhí)顚懭笔У臄?shù)字。

-答案：6-3=3。

3.生活中的減法問題

-題型：根據(jù)生活情境，寫出減法算式。

-例題：小明有8個氣球，送給了小華3個，小明還剩幾個氣球？寫出算式。

-答案：小明還剩5個氣球。算式：8-3=5。

4.連續(xù)減法計算題

-題型：進行連續(xù)的減法運算。

-例題：10-4=__，然后從上一步的結(jié)果中再減去2。

-答案：10-4=6，6-2=4。

5.減法逆向思維題

-題型：根據(jù)減法的結(jié)果，反推原來的數(shù)。

-例題：如果一個數(shù)減去5等于3，那么原來的數(shù)是多少？寫出算式。

-答案：原來的數(shù)是8。算式：8-5=3。板書設(shè)計①減法的概念

-知識點：減法是一種運算，用來表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的結(jié)果。

-詞句：減法、被減數(shù)、減數(shù)、差

②減法算式的寫法

-知識點：減法算式由被減數(shù)、減號和差組成。