2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 東西方的先哲 第3課 古希臘文化的集大成者亞里士多德（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修4VIP

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元東西方的先哲第3課古希臘文化的集大成者亞里士多德（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修4主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元東西方的先哲第3課古希臘文化的集大成者亞里士多德（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解亞里士多德思想對(duì)西方文化的影響，提升學(xué)生的人文關(guān)懷和全球視野。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過分析亞里士多德的哲學(xué)觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到亞里士多德在古希臘哲學(xué)史上的地位，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些古希臘哲學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)亞里士多德有一定的了解。然而，由于高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握亞里士多德的哲學(xué)思想和歷史背景。

2.能力水平：學(xué)生在閱讀理解、分析判斷和批判性思維方面已有一定的基礎(chǔ)，但面對(duì)復(fù)雜的歷史哲學(xué)問題時(shí)，可能存在分析能力不足、深度理解不夠的情況。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在集體學(xué)習(xí)、討論交流等方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能存在畏難情緒，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生可能存在分心、做小動(dòng)作等不良行為習(xí)慣，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)古希臘哲學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，但由于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，部分學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)存在畏難情緒，需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

1.結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解亞里士多德的哲學(xué)思想。

2.通過案例分析、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和分析判斷能力。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解亞里士多德的主要哲學(xué)觀點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞亞里士多德的思想進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取亞里士多德的經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其哲學(xué)思想的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示亞里士多德生平、著作及哲學(xué)思想，增強(qiáng)視覺效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻、音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線問答、思維導(dǎo)圖等，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)內(nèi)化。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“古希臘哲學(xué)對(duì)我們今天有什么影響？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)亞里士多德哲學(xué)的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧古希臘哲學(xué)的發(fā)展歷程，特別是柏拉圖和蘇格拉底的思想，為亞里士多德哲學(xué)的介紹做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解亞里士多德的主要哲學(xué)觀點(diǎn)，包括形而上學(xué)、邏輯學(xué)、倫理學(xué)和政治學(xué)等。

-形而上學(xué)：介紹亞里士多德對(duì)“存在”和“本質(zhì)”的理解，以及他對(duì)物質(zhì)和形式的關(guān)系的探討。

-邏輯學(xué)：講解亞里士多德的邏輯學(xué)體系，包括命題、推理和論證等概念。

-倫理學(xué)：闡述亞里士多德關(guān)于幸福和美德的理論，以及他對(duì)道德行為的看法。

-政治學(xué)：介紹亞里士多德對(duì)理想國家和政治制度的思考。

-舉例說明：教師通過亞里士多德的著作中的具體例子，如《政治學(xué)》中的國家治理理念，幫助學(xué)生理解抽象的哲學(xué)概念。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生探討亞里士多德哲學(xué)觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過完成課堂練習(xí)題，如填空、選擇題和簡答題，鞏固對(duì)亞里士多德哲學(xué)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生遇到的難題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出問題：“亞里士多德的思想對(duì)我們今天有什么啟示？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)亞里士多德哲學(xué)的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議。

6.課后作業(yè)（約15分鐘）

-學(xué)生閱讀《政治學(xué)》中關(guān)于國家治理的章節(jié)，撰寫讀書筆記。

-學(xué)生收集亞里士多德哲學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用案例，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和復(fù)述亞里士多德的主要哲學(xué)觀點(diǎn)，如形而上學(xué)、邏輯學(xué)、倫理學(xué)和政治學(xué)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析亞里士多德著作中的關(guān)鍵概念和論證結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠區(qū)分亞里士多德與其他古希臘哲學(xué)家的思想差異。

2.思辨與分析能力

-學(xué)生在討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并進(jìn)行邏輯推理和分析。

-學(xué)生能夠運(yùn)用亞里士多德的哲學(xué)觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象和問題。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析。

3.人文素養(yǎng)與歷史意識(shí)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)亞里士多德，對(duì)古希臘哲學(xué)有了更深入的了解，提升了人文素養(yǎng)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到亞里士多德思想對(duì)西方文化的影響，增強(qiáng)了歷史意識(shí)。

-學(xué)生能夠從歷史的角度看待哲學(xué)發(fā)展，理解哲學(xué)思想的歷史連續(xù)性和階段性。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，培養(yǎng)了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過閱讀亞里士多德的著作，提高了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

5.價(jià)值觀與道德觀念

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)亞里士多德的倫理學(xué)，對(duì)道德觀念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)喞锸慷嗟碌男腋Ｓ^和美德理論應(yīng)用于日常生活中，提升個(gè)人品質(zhì)。

-學(xué)生在討論和分享中，形成了正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)了集體主義精神。

6.綜合應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)喞锸慷嗟碌恼軐W(xué)觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際問題解決，如國家治理、社會(huì)公正等。

-學(xué)生在完成拓展延伸任務(wù)時(shí)，能夠?qū)⒄軐W(xué)理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提出創(chuàng)新性見解。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并加以論證。典型例題講解1.例題一：亞里士多德的形而上學(xué)觀點(diǎn)中，什么是“存在”？

答案：亞里士多德認(rèn)為“存在”是萬物的基本屬性，它既是實(shí)體，也是屬性。他認(rèn)為“存在”分為四類：物質(zhì)存在、形式存在、潛能存在和實(shí)現(xiàn)存在。

2.例題二：亞里士多德的邏輯學(xué)中有哪些重要的概念？

答案：亞里士多德的邏輯學(xué)中包含了許多重要概念，如命題、推理、論證、三段論等。其中，三段論是亞里士多德邏輯學(xué)的核心，它由大前提、小前提和結(jié)論組成。

3.例題三：亞里士多德的倫理學(xué)中，什么是“幸?！?？

答案：亞里士多德認(rèn)為幸福是人生的最高目的，它是一種有德性的活動(dòng)，即實(shí)現(xiàn)個(gè)人的潛能。幸福與快樂不同，快樂是短暫的，而幸福是持久的。

4.例題四：亞里士多德的政治學(xué)中，他如何定義“國家”？

答案：亞里士多德認(rèn)為國家是人們?yōu)榱俗非笮腋６⒌墓餐w。他區(qū)分了城邦和國家兩種形式，城邦是以家庭為基礎(chǔ)的共同體，而國家是更大范圍的共同體。

5.例題五：亞里士多德如何解釋“潛能”與“實(shí)現(xiàn)”的關(guān)系？

答案：亞里士多德認(rèn)為潛能是事物內(nèi)在的、未實(shí)現(xiàn)的本質(zhì)，而實(shí)現(xiàn)則是潛能得以顯現(xiàn)的過程。例如，一個(gè)種子的潛能是生長為植物，當(dāng)它生長出來時(shí)，潛能就實(shí)現(xiàn)了。

補(bǔ)充說明：

1.對(duì)于形而上學(xué)中的“存在”，學(xué)生需要理解其作為實(shí)體的屬性，以及它與形式和潛能的關(guān)系。

2.在邏輯學(xué)方面，學(xué)生應(yīng)掌握三段論的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用，以及如何構(gòu)建有效的論證。

3.倫理學(xué)中的“幸福”概念，學(xué)生需要理解其與道德行為和人的潛能實(shí)現(xiàn)的關(guān)系。

4.政治學(xué)中的“國家”定義，學(xué)生應(yīng)理解其作為共同體追求幸福的本質(zhì)，以及不同類型國家的區(qū)別。

5.“潛能”與“實(shí)現(xiàn)”的關(guān)系，學(xué)生需要理解潛能是事物發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，而實(shí)現(xiàn)則是潛能的外在表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①亞里士多德哲學(xué)體系概述

-形而上學(xué)：存在、實(shí)體、形式、潛能

-邏輯學(xué)：命題、推理、論證、三段論

-倫理學(xué)：幸福、美德、道德行為

-政治學(xué)：國家、共同