8 冀中的地道戰(zhàn) 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

8冀中的地道戰(zhàn)第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《冀中的地道戰(zhàn)》第二課時(shí)為主要內(nèi)容，結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，通過(guò)情景再現(xiàn)、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)注重與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命歷史的尊重和傳承意識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》，使學(xué)生理解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷；同時(shí)，通過(guò)文本分析和角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《冀中的地道戰(zhàn)》中地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和戰(zhàn)略意義，通過(guò)分析文本，讓學(xué)生體會(huì)革命先烈的智慧和勇氣。

②感受課文語(yǔ)言的表達(dá)效果，特別是對(duì)地道戰(zhàn)場(chǎng)景的描寫，學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪戰(zhàn)斗情景。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略地位，以及它與人民群眾的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的整體把握能力。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)地道戰(zhàn)中的緊張和危險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和同理心，理解革命斗爭(zhēng)的艱苦性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《冀中的地道戰(zhàn)》課文教材，以便學(xué)生能夠閱讀并理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地道戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景視頻，以及展示地道結(jié)構(gòu)圖和戰(zhàn)斗流程的圖表，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，確保所有學(xué)生都能清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)時(shí)能夠自由交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看地道戰(zhàn)相關(guān)歷史紀(jì)錄片，了解地道戰(zhàn)的歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《冀中的地道戰(zhàn)》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“地道戰(zhàn)有哪些戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)？”“地道戰(zhàn)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有何重要意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地道戰(zhàn)的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述地道戰(zhàn)的歷史故事，引出《冀中的地道戰(zhàn)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例分析地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì)和局限性。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“地道戰(zhàn)是如何防御敵人的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)地道戰(zhàn)的看法和思考。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，掌握地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與地道戰(zhàn)相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史書籍或文章，加深對(duì)地道戰(zhàn)歷史的理解。

提供拓展資源：提供與地道戰(zhàn)相關(guān)的拓展資源，如歷史紀(jì)錄片、圖片集等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地道戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《冀中的地道戰(zhàn)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、課文內(nèi)容概述

1.課文背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者對(duì)冀中地區(qū)進(jìn)行殘酷的“掃蕩”。

2.課文主題：講述冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用地道戰(zhàn)進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的故事。

二、人物形象分析

1.冀中人民：機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。

2.黨員干部：帶領(lǐng)群眾，發(fā)揮核心作用，為抗日斗爭(zhēng)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

3.敵人：殘忍、狡猾，但最終被冀中人民的智慧和勇氣所擊敗。

三、課文結(jié)構(gòu)分析

1.開頭：介紹冀中地區(qū)抗日斗爭(zhēng)的背景。

2.主體：講述地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、戰(zhàn)斗過(guò)程和勝利成果。

3.結(jié)尾：總結(jié)冀中人民的抗日斗爭(zhēng)精神，表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意。

四、課文語(yǔ)言特點(diǎn)

1.生動(dòng)形象：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪地道戰(zhàn)的場(chǎng)景和人物形象。

2.簡(jiǎn)潔有力：語(yǔ)言精煉，富有感染力，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

3.地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)：地道戰(zhàn)的隱蔽性、機(jī)動(dòng)性、持久性等特點(diǎn)在課文中得到充分體現(xiàn)。

五、課文主題思想

1.愛國(guó)主義精神：冀中人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神：冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，共同抗擊敵人。

3.智慧勇敢精神：冀中人民運(yùn)用智慧和勇氣，戰(zhàn)勝敵人，取得勝利。

六、課文教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中地區(qū)的抗日斗爭(zhēng)背景。

（2）掌握地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)及其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

（3）學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表達(dá)方式。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）通過(guò)閱讀、討論、分析等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（3）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）使學(xué)生了解革命先烈的英勇事跡，傳承紅色基因。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，樹立正確的歷史觀。

（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

七、課文教學(xué)建議

1.教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)多種教學(xué)方法，如角色扮演、情景再現(xiàn)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

八、課文課后作業(yè)

1.閱讀相關(guān)歷史書籍或文章，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中地區(qū)的抗日斗爭(zhēng)。

2.撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的短文，表達(dá)自己對(duì)革命先烈的敬意。

3.參與班級(jí)討論，分享自己對(duì)課文的理解和感悟。

九、課文教學(xué)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了課文內(nèi)容，理解了地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)及其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、參與討論等。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，如預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。

4.評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，如愛國(guó)主義情懷、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)和策略，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诮涣髦屑由盍藢?duì)課文內(nèi)容的理解。

2.情景模擬教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些地道戰(zhàn)的模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)地道戰(zhàn)的艱苦和智慧，這種教學(xué)方法讓學(xué)生們更加直觀地感受到了歷史的真實(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)歷史知識(shí)缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)深度：在講解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)時(shí)，我覺得自己可能沒有深入到足夠的深度，學(xué)生們對(duì)于戰(zhàn)術(shù)背后的歷史背景和戰(zhàn)略意義理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)學(xué)生的方式可能過(guò)于單一，僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和多元化發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)，通過(guò)小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)深度改進(jìn)：我會(huì)在講解地道戰(zhàn)時(shí)，增加一些歷史背景資料，比如介紹當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)、敵我雙方的實(shí)力對(duì)比等，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)術(shù)背后的歷史邏輯。

3.評(píng)價(jià)方式改進(jìn)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我會(huì)嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和進(jìn)步來(lái)調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到合適的評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)1.《冀中的地道戰(zhàn)》板書設(shè)計(jì)

①課文標(biāo)題：《冀中的地道戰(zhàn)》

②人物形象：冀中人民、黨員干部、敵人

③戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)：隱蔽性、機(jī)動(dòng)性、持久性

④戰(zhàn)斗過(guò)程：地道戰(zhàn)發(fā)起、敵我交鋒、地道戰(zhàn)勝利

⑤主題思想：愛國(guó)主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、智慧勇敢精神

2.課文重點(diǎn)詞句板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：掃蕩、地道戰(zhàn)、伏擊、機(jī)智、勇敢

②重點(diǎn)句子：

①“地道戰(zhàn)是一種很好的戰(zhàn)術(shù)，既能隱蔽，又能打擊敵人?！?/p>

②“他們（冀中人民）利用地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)，打得敵人措手不及。”

③“地道戰(zhàn)的勝利，是冀中人民的智慧和勇氣的結(jié)晶?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型一：概括課文主要內(nèi)容

題目：請(qǐng)概括《冀中的地道戰(zhàn)》的主要內(nèi)容。

答案：《冀中的地道戰(zhàn)》主要講述了冀中地區(qū)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用地道戰(zhàn)進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的故事，展現(xiàn)了冀中人民的智慧和勇氣。

2.題型二：分析人物形象

題目：課文中的冀中人民具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

答案：冀中人民具有機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、不怕犧牲等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.題型三：理解課文詞句

題目：請(qǐng)解釋“地道戰(zhàn)是一種很好的戰(zhàn)術(shù)，既能隱蔽，又能打擊敵人?！边@句話的含義。

答案：這句話表明地道戰(zhàn)具有隱蔽性和打擊敵人的雙重作用，是一種有效的戰(zhàn)術(shù)。

4.題型四：分析戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)

題目：地道戰(zhàn)有哪些戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)？

答案：地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)包括隱蔽性、機(jī)動(dòng)性、持久性等。

5.題型五：探討主題思想

題目：從《冀中的地道戰(zhàn)》中，你得到了哪些啟示？

答案：從《冀中的地道戰(zhàn)》中，我得到了以下啟示：

-在困難面前，我們要勇敢面對(duì)，發(fā)揮自己的智慧。

-團(tuán)結(jié)協(xié)作是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。

-革命先烈的英勇事跡值得我們學(xué)習(xí)和傳承。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和歷史背景有了一定的了解。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)策略進(jìn)行深入討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，有小組提出地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性不僅在于戰(zhàn)術(shù)上的勝利，更在于它鼓舞了人民的士氣，增強(qiáng)了抗日斗爭(zhēng)的信心。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)的理解程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確描述地道戰(zhàn)的隱蔽性、機(jī)動(dòng)性和持久性等特點(diǎn)，但部分學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)略意義理解不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。同時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，相互指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極參與的學(xué)生：對(duì)于積極參與課堂討論和提問的學(xué)