2023九年級語文上冊 第六單元 寫作《學(xué)習(xí)改寫》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023九年級語文上冊第六單元寫作《學(xué)習(xí)改寫》教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023九年級語文上冊第六單元寫作《學(xué)習(xí)改寫》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)改寫，學(xué)生將提升語言表達(dá)的創(chuàng)新性和多樣性，增強(qiáng)對文本的理解和鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、批判性思維和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價值觀。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對寫作有一定的興趣，但寫作能力參差不齊。部分學(xué)生能較好地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，但缺乏創(chuàng)新性和個性化表達(dá)；部分學(xué)生則對寫作感到困惑，寫作基礎(chǔ)薄弱，缺乏條理性和邏輯性。

在知識層面，學(xué)生對基本的寫作技巧和表達(dá)方式有所了解，但對改寫這一寫作形式的理解和掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高，尤其是在運(yùn)用修辭手法和調(diào)整句子結(jié)構(gòu)方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定差異。部分學(xué)生課堂參與度較高，能夠積極回答問題，與同學(xué)互動；但也有部分學(xué)生上課注意力不集中，參與度較低。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過實(shí)際操作和互動交流，幫助學(xué)生深入理解改寫的技巧，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)新意識。同時，注重關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023九年級語文上冊》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與改寫相關(guān)的圖片、圖表，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段經(jīng)典文學(xué)作品改編的電影片段，引導(dǎo)學(xué)生思考改編前后文本的差異，激發(fā)學(xué)生對改寫寫作形式的好奇心。（用時5分鐘）

2.提出問題：提問學(xué)生“你認(rèn)為改編作品時，哪些方面是最重要的？”引導(dǎo)學(xué)生思考改寫的原則和技巧。（用時3分鐘）

**講授新課**

1.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解改寫的概念，掌握基本的改寫技巧，并能運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。

2.教學(xué)重點(diǎn)：改寫的原則、技巧和步驟。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.改寫的概念和原則：介紹改寫的定義，強(qiáng)調(diào)忠實(shí)原文、尊重原著的原則。（用時5分鐘）

b.改寫的技巧：講解如何調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法、改變敘述角度等技巧。（用時10分鐘）

c.改寫的步驟：展示改寫的基本步驟，包括審題、構(gòu)思、改寫、校對等。（用時5分鐘）

4.課堂示范：教師選取一段課文，現(xiàn)場進(jìn)行改寫示范，讓學(xué)生直觀感受改寫的過程。（用時10分鐘）

**鞏固練習(xí)**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一段課文，進(jìn)行改寫練習(xí)，并在小組內(nèi)討論改寫過程中的問題和心得。（用時10分鐘）

2.小組展示：每組派代表展示改寫作品，全班同學(xué)進(jìn)行評價和反饋。（用時10分鐘）

**課堂提問**

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對改寫的技巧和步驟進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。（用時5分鐘）

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：教師提出一個與改寫相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何將一篇散文改寫成詩歌？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。（用時5分鐘）

2.學(xué)生展示：邀請學(xué)生上臺展示自己的改寫作品，教師和其他學(xué)生給予評價和建議。（用時5分鐘）

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的改寫作品進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)改寫的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（用時5分鐘）

**教學(xué)雙邊互動**

1.教師提問：教師提出與改寫相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極回答，促進(jìn)師生互動。（用時5分鐘）

2.學(xué)生提問：學(xué)生就改寫過程中遇到的問題向教師提問，教師給予解答和指導(dǎo)。（用時5分鐘）

**教學(xué)反思**

1.教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。（用時5分鐘）

**總結(jié)**

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問和師生互動等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握改寫的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，通過互動和反饋，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解與掌握改寫概念：學(xué)生能夠明確改寫的定義，理解改寫是在尊重原著的基礎(chǔ)上，對文本進(jìn)行創(chuàng)造性再創(chuàng)作的寫作形式。

2.掌握改寫技巧：學(xué)生在課堂上通過教師的講解和示范，學(xué)會了如何調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法、改變敘述角度等改寫技巧。

3.提升寫作能力：學(xué)生在練習(xí)和討論環(huán)節(jié)中，運(yùn)用所學(xué)技巧對課文進(jìn)行改寫，提高了自己的寫作水平，增強(qiáng)了語言表達(dá)的創(chuàng)新性和多樣性。

4.培養(yǎng)批判性思維：在改寫過程中，學(xué)生需要分析原文，思考如何進(jìn)行改進(jìn)，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維。

5.增強(qiáng)合作意識：小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.提高審美情趣：通過改寫練習(xí)，學(xué)生對文學(xué)作品有了更深入的理解，提高了審美情趣。

7.培養(yǎng)問題意識：學(xué)生在改寫過程中遇到問題時，能夠主動思考、提問，培養(yǎng)了問題意識。

8.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主查找資料，進(jìn)行改寫練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.提升語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了語言表達(dá)能力。

10.核心素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言文字運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面得到了全面提升。七、課后作業(yè)1.**改寫練習(xí)**：

閱讀課文《背影》，嘗試將其改寫成一篇抒情散文，要求保持原文的情感基調(diào)，同時運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具文學(xué)色彩。

**答案示例**：

那個背影，是父親深沉的愛，是歲月無聲的訴說。他站在月臺上，瘦弱的身軀，卻承載著無盡的期待。他的背影，像一座山，堅(jiān)實(shí)而沉穩(wěn)；他的背影，像一棵樹，挺拔而堅(jiān)韌。那雙布滿老繭的手，緊緊地握著鐵柵欄，仿佛在告訴我，無論走到哪里，都要記得回家的路。

2.**句子改寫**：

原句：“他雖然年紀(jì)輕輕，但已經(jīng)擁有了豐富的經(jīng)驗(yàn)。”

改寫要求：將原句改寫成使用排比的修辭手法。

**答案示例**：

他年紀(jì)輕輕，卻經(jīng)驗(yàn)豐富；他涉世未深，卻洞察秋毫；他年輕有為，卻穩(wěn)重可靠。

3.**段落改寫**：

原段落：“春天來了，萬物復(fù)蘇。小草從土里探出頭來，柳樹披上了嫩綠的新裝，桃花、梨花競相開放，一片生機(jī)勃勃的景象。”

改寫要求：將原段落改寫成一首小詩。

**答案示例**：

春風(fēng)拂面萬物蘇，

小草探頭柳枝舞。

桃梨爭艷春意濃，

生機(jī)盎然滿園香。

4.**故事改寫**：

閱讀課文《賣油翁》，嘗試將其改寫成一篇現(xiàn)代故事，要求保持原故事的主題，同時增加一些現(xiàn)代元素。

**答案示例**：

在一個繁華的都市，有一位賣油翁，他技藝高超，油從錢眼里穿過，卻不沾分毫。他的故事傳遍了整個城市，人們紛紛前來觀看。有一天，一個年輕的創(chuàng)業(yè)者，看到了賣油翁的表演，深受啟發(fā)。他決定學(xué)習(xí)賣油翁的技藝，并將其應(yīng)用于自己的創(chuàng)業(yè)之中。最終，他憑借自己的努力和智慧，成為了一名成功的創(chuàng)業(yè)者。

5.**應(yīng)用文改寫**：

閱讀課文《通知》，嘗試將其改寫成一篇演講稿，要求保持原通知的內(nèi)容，同時增加演講的感染力。

**答案示例**：

親愛的同學(xué)們，今天我要向大家宣布一個重要的消息。學(xué)校決定舉辦一場運(yùn)動會，希望大家踴躍報名參加。這次運(yùn)動會不僅是一次體育盛會，更是一次團(tuán)結(jié)協(xié)作、展現(xiàn)自我的機(jī)會。讓我們以飽滿的熱情，迎接這場盛會，共同創(chuàng)造屬于我們的精彩！八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.改寫的定義：在尊重原著的基礎(chǔ)上，對文本進(jìn)行創(chuàng)造性再創(chuàng)作的寫作形式。

2.改寫原則：忠實(shí)原文、尊重原著。

3.改寫技巧：調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法、改變敘述角度等。

4.改寫步驟：審題、構(gòu)思、改寫、校對。

②重點(diǎn)詞：

1.改寫

2.忠實(shí)

3.尊重

4.創(chuàng)造性