12《低碳生活每一天》地球“發(fā)燒”了（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治四年級上冊

12《低碳生活每一天》地球“發(fā)燒”了（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《低碳生活每一天》地球“發(fā)燒”了（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治四年級上冊設(shè)計意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解全球氣候變化對地球的影響，認(rèn)識低碳生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。通過案例分析和實踐活動，提高學(xué)生參與環(huán)保行動的積極性，為構(gòu)建和諧美麗的地球家園貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，認(rèn)識氣候變化對地球的影響。

2.提升學(xué)生的實踐能力，通過實踐活動落實低碳生活理念。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生參與環(huán)保行動，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確低碳生活的定義和重要性。

-認(rèn)識節(jié)能減排的具體措施，如節(jié)約用電、減少廢棄物、選擇公共交通等。

-理解個人行為與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2.教學(xué)難點：

-難點一：理解氣候變化對地球的具體影響。

細(xì)節(jié)：通過實例展示極端天氣現(xiàn)象，如洪水、干旱，幫助學(xué)生感知氣候變化的影響。

-難點二：分析低碳生活的實際應(yīng)用。

細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實踐低碳生活，如減少一次性用品的使用、節(jié)約用水等。

-難點三：激發(fā)學(xué)生的環(huán)保行動參與意識。

細(xì)節(jié)：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗環(huán)?；顒拥牟邉澓徒M織過程，提升他們的參與意愿。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《低碳生活每一天》教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氣候變化相關(guān)的圖片、低碳生活實踐案例的圖表和環(huán)保視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備環(huán)保手工制作材料，如紙張、瓶子等，用于實踐低碳生活制作活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備環(huán)保主題的海報和標(biāo)語，營造環(huán)保氛圍。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境問題。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為地球環(huán)境問題的主要原因是什么？我們應(yīng)該如何解決這些問題？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——低碳生活。

（二）講授新課（20分鐘）

1.低碳生活的定義：講解低碳生活的概念，強調(diào)節(jié)能減排的重要性。

2.節(jié)能減排的具體措施：

-節(jié)約用電：介紹家庭、學(xué)校、公共場所等場景下的節(jié)能方法。

-減少廢棄物：講解如何減少一次性用品的使用，提高資源利用率。

-選擇公共交通：倡導(dǎo)綠色出行，減少私家車使用。

3.個人行為與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：分析個人行為對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將低碳生活理念應(yīng)用到日常生活中。

2.分享成果：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：請同學(xué)們談?wù)勛约簩Φ吞忌畹睦斫狻?/p>

2.提問2：你們認(rèn)為在日常生活中，如何做到低碳生活？

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果地球環(huán)境問題繼續(xù)惡化，我們的生活將面臨哪些挑戰(zhàn)？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)環(huán)保的重要性。

3.教師提問：你們認(rèn)為在低碳生活中，我們還可以做些什么？

4.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)保行動。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：低碳生活與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織簡介：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保工作的現(xiàn)狀和成就。

-低碳生活案例研究：收集國內(nèi)外低碳生活實踐的案例，包括個人、社區(qū)和企業(yè)層面的成功經(jīng)驗，用于課堂討論和分析。

-氣候變化科普資料：提供關(guān)于氣候變化的基礎(chǔ)知識，包括氣候變化的原因、影響和應(yīng)對策略，幫助學(xué)生建立全面的認(rèn)識。

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等，提高學(xué)生的法治意識。

2.拓展建議：

-家庭環(huán)保實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中實施低碳生活，如節(jié)約用水、減少塑料袋使用、分類垃圾等，并記錄自己的環(huán)保行為。

-社區(qū)環(huán)?；顒樱航M織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、清潔河流、宣傳環(huán)保知識等，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

-環(huán)保主題演講：鼓勵學(xué)生參加環(huán)保主題的演講比賽，通過演講的形式表達(dá)自己對低碳生活的理解和看法。

-環(huán)保繪畫創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的熱愛，舉辦環(huán)保主題繪畫展覽，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和環(huán)保意識。

-環(huán)?？萍夹“l(fā)明：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計和制作環(huán)?？萍夹“l(fā)明，如節(jié)能燈具、環(huán)保餐具等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-環(huán)保知識競賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識競賽，通過競賽形式加深對環(huán)保知識的理解和記憶。

-環(huán)保電影欣賞：推薦一些與環(huán)保相關(guān)的電影，如《地球上的星星》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生在觀影中感受地球的美好，激發(fā)環(huán)保熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-低碳生活的定義

-節(jié)能減排的具體措施

-個人行為與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-低碳

-節(jié)能

-減排

-環(huán)保

-可持續(xù)發(fā)展

③重點句子：

-“低碳生活是指以低能耗、低排放、低廢物的方式生活，以減少對環(huán)境的負(fù)擔(dān)?！?/p>

-“節(jié)能減排是低碳生活的核心，我們需要從日常生活中做起，減少能源消耗和排放?！?/p>

-“我們的每一個小行為都能影響環(huán)境，選擇低碳生活，就是為地球的未來負(fù)責(zé)?！敝攸c題型整理1.題型一：描述低碳生活的具體措施

-題目：請列舉至少三種低碳生活的具體措施，并簡要說明為什么這些措施有助于減少碳排放。

-答案：①節(jié)約用電，如關(guān)閉不必要的電器，使用節(jié)能燈泡；②減少紙張使用，如雙面打印，使用電子文檔；③選擇公共交通出行，如步行、騎自行車或乘坐公共交通工具。

2.題型二：分析氣候變化的影響

-題目：請列舉至少兩種氣候變化對地球的影響，并解釋這些影響的具體表現(xiàn)。

-答案：①氣溫升高導(dǎo)致極端天氣現(xiàn)象增多，如洪水、干旱；②海平面上升，威脅沿海地區(qū)居民的生活和生態(tài)環(huán)境。

3.題型三：討論個人行為與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

-題目：請談?wù)勀愕膫€人行為如何影響環(huán)境保護(hù)，以及你將如何改變這些行為以實現(xiàn)低碳生活。

-答案：例如，我經(jīng)常使用一次性塑料袋，現(xiàn)在我會選擇使用可重復(fù)使用的購物袋。我還計劃減少浪費食物，因為食物生產(chǎn)過程中也會產(chǎn)生碳排放。

4.題型四：設(shè)計環(huán)保宣傳標(biāo)語

-題目：請你設(shè)計一條宣傳低碳生活的標(biāo)語，并簡要說明為什么這個標(biāo)語能夠引起人們的注意。

-答案：標(biāo)語：“低碳生活，從我做起，保護(hù)地球，人人有責(zé)?！边@個標(biāo)語簡潔明了，強調(diào)了個人責(zé)任和共同保護(hù)地球的重要性。

5.題型五：比較不同出行方式對環(huán)境的影響

-題目：比較私家車、公共交通和騎自行車這三種出行方式對環(huán)境的影響，并說明你最傾向于選擇哪一種出行方式及其原因。

-答案：私家車排放的二氧化碳最多，對環(huán)境影響最大；公共交通雖然比私家車好，但仍然有排放；騎自行車則幾乎沒有碳排放。因此，我最傾向于選擇騎自行車出行，因為它既環(huán)保又健康。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.低碳生活實踐日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在生活中實踐低碳生活的具體行為，如節(jié)約用水、減少一次性用品使用等，并簡要分析這些行為對環(huán)境的影響。

2.家庭低碳生活調(diào)查報告：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭在低碳生活方面的現(xiàn)狀，包括家庭成員的環(huán)保意識、家庭節(jié)能減排措施等，并撰寫一份調(diào)查報告。

3.環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一種環(huán)保產(chǎn)品或服務(wù)，如節(jié)能燈具、環(huán)保餐具等，并說明其工作原理和環(huán)保優(yōu)勢。

4.環(huán)保宣傳海報：要求學(xué)生設(shè)計一張環(huán)保宣傳海報，內(nèi)容可以是低碳生活、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和技能進(jìn)行創(chuàng)作。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和改進(jìn)建議。例如，對于低碳生活實踐日記，可以評價學(xué)生記錄的詳細(xì)程度和環(huán)保行為的多樣性；對于家庭低碳生活調(diào)查報告，可以評價學(xué)生對家庭現(xiàn)狀的把握和分析能力；對于環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計，可以評價學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計可行性；對于環(huán)保宣傳海報，可以評價學(xué)生的設(shè)計理念和視覺效果。

3.公開展示：在課堂上或?qū)W校公告欄中展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.定期總結(jié)：定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.家校溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的低碳生活實踐情況，共同促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識。

6.評價體系：建立科學(xué)合理的評價體系，綜合考慮學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、實踐活動等多方面因素，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《低碳生活每一天》這一課的教學(xué)中，我有一些心得體會和反思，希望能夠借此機會與大家分享。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式吸引了學(xué)生的注意力，但也許可以進(jìn)一步增加互動性。比如，在視頻播放后，可以讓學(xué)生分組討論他們對視頻中展示的環(huán)境問題的看法，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能讓他們在交流中加深對問題的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于低碳生活實踐的應(yīng)用能力還有待提高。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些實踐性強的活動，比如組織學(xué)生進(jìn)行低碳生活主題的實踐活動，讓他們在實際操作中學(xué)習(xí)如何將低碳理念應(yīng)用到生活中。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對知識掌握不夠自信。為了改善這一點，我打算在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點。

此外，我也意識到在課堂管理上還需要更加細(xì)致。有時候，課堂上的討論可能會偏離