2023七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 Where's my schoolbag第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Where'smyschoolbag第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以“Where'smyschoolbag”為主題，通過情境導(dǎo)入、單詞學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握表示地點(diǎn)的詞匯和詢問物品位置的句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，提升學(xué)生的語言實(shí)踐意識(shí)和跨文化交流意識(shí)。通過情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解與運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的英語思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)語境中提升語言運(yùn)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身生活，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握表示地點(diǎn)的詞匯如"onthebed"、"inthebox"、"underthetable"等。

2.句型掌握：正確運(yùn)用"Where's...?"和"Is...here?"句型詢問物品位置。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：學(xué)生對(duì)表示地點(diǎn)的詞匯記憶困難。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生難以在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用詢問物品位置的句型。

解決辦法：

1.利用圖片、實(shí)物和情境教學(xué)，幫助學(xué)生直觀記憶詞匯。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)句型。

3.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如找物品游戲、角色扮演等，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校布局圖、學(xué)生日常用品圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯卡片、句型示例和互動(dòng)練習(xí)題。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備掛圖或白板，便于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Where'smyschoolbag?”主題，設(shè)計(jì)問題如“你能描述一下你的書包里有什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與學(xué)校物品位置相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄對(duì)學(xué)校物品位置的描述，如“我的鉛筆在書包里”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生書包的圖片，引出“Where'smyschoolbag?”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解表示地點(diǎn)的詞匯和詢問物品位置的句型，如“Where's...?”和“Is...here?”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“找物品”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問物品位置。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“找物品”游戲，練習(xí)實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“找物品”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生描述自己教室的物品位置。

提供拓展資源：推薦與學(xué)校生活相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述教室物品位置的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的英語知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

通過課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握，提高實(shí)際運(yùn)用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“Where'smyschoolbag?”這一主題的理解和應(yīng)用，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《MySchoolLife》

在這篇文章中，學(xué)生可以了解到一個(gè)學(xué)生的學(xué)校生活，包括他們的書包里通常有哪些物品，以及這些物品在學(xué)校的不同位置。

《ADayatSchool》

這篇文章描述了一個(gè)典型的一天在學(xué)校的生活，包括上學(xué)、上課、課間休息和放學(xué)回家的過程。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語描述日常的學(xué)?；顒?dòng)。

《SchoolRulesandRegulations》

這篇文章介紹了學(xué)校的規(guī)章制度，包括學(xué)生應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)則。學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)規(guī)則和遵守規(guī)則的重要性。

《SchoolTripAdventure》

這篇文章講述了一次學(xué)校旅行的故事，描述了學(xué)生們?cè)趯W(xué)校組織的旅行中的所見所聞。學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)如何用英語描述旅行經(jīng)歷和分享旅行的樂趣。

《MySchoolDiary》

這是一篇日記，記錄了一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的一天，包括上課、活動(dòng)和與同學(xué)之間的互動(dòng)。學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)如何用英語記錄日常生活和表達(dá)個(gè)人感受。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議的活動(dòng)：

**活動(dòng)一：設(shè)計(jì)自己的學(xué)校地圖**

學(xué)生可以設(shè)計(jì)一張自己學(xué)校的地圖，標(biāo)注出教室、圖書館、食堂、操場等重要地點(diǎn)，并用英語描述每個(gè)地點(diǎn)的位置。

**活動(dòng)二：角色扮演**

學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的不同場景，如尋找失物、詢問路線等，以此練習(xí)使用“Where's...?”和“Is...here?”等句型。

**活動(dòng)三：創(chuàng)作短劇**

學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)短劇，內(nèi)容圍繞學(xué)校的日?；顒?dòng)，如上課、放學(xué)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過表演來展示他們對(duì)學(xué)校生活的理解。

**活動(dòng)四：英語角**

在學(xué)校的英語角活動(dòng)中，學(xué)生可以練習(xí)用英語討論與學(xué)校相關(guān)的話題，如最喜歡的科目、學(xué)校的設(shè)施等。

**活動(dòng)五：家庭作業(yè)調(diào)查**

學(xué)生可以調(diào)查自己家庭成員的學(xué)校生活，詢問他們上學(xué)時(shí)帶的物品、學(xué)校的設(shè)施等，并記錄下來，用英語寫成小報(bào)告。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-表示地點(diǎn)的詞匯：onthebed,inthebox,underthetable,onthedesk,inthebag,onthefloor

-詢問物品位置的句型：Where's...?Is...here?

②詞匯：

-onthebed

-inthebox

-underthetable

-onthedesk

-inthebag

-onthefloor

③句型：

-Where'smyschoolbag?

-Ismypencilhere?課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)了表示地點(diǎn)的詞匯和詢問物品位置的句型。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了表示地點(diǎn)的詞匯，如onthebed,inthebox,underthetable,onthedesk,inthebag,onthefloor等。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實(shí)際情境中，描述物品的位置。

2.句型練習(xí)：

-學(xué)生掌握了詢問物品位置的句型“Where'smyschoolbag?”和“Ismypencilhere?”。

-學(xué)生能夠在日常生活中使用這些句型來詢問或描述物品的位置。

3.實(shí)際應(yīng)用：

-通過“找物品”游戲和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測的題目：

1.選擇題：

-請(qǐng)選擇正確的單詞或短語來填空。

-Myschoolbagis____________.

A.onthebedB.intheboxC.underthetable

2.完形填空：

-閱讀以下短文，并從所給選項(xiàng)中選出最佳答案。

Iusuallyputmybooks____________thedesk.Mypenis____________thebox,andmyruleris____________thefloor.Canyouhelpmefindmyschoolbag?

A.on,in,underB.in,on,onC.in,under,under

3.應(yīng)用題：

-用所學(xué)句型完成以下對(duì)話。

A:Where'syourpencil?

B:____________.

4.寫作題：

-描述一下你的書包里都有哪些物品，并說明它們通常放在哪里。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Where'smyschoolbag?”這個(gè)主題，通過一系列的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，我覺得學(xué)生們?cè)谠~匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步。下面，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法挺有效的。我使用了圖片、實(shí)物和多媒體資源，比如PPT和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。看到學(xué)生們?cè)凇罢椅锲贰庇螒蛑心苁炀毜厥褂谩癢here's...?”和“Is...here?”這樣的句型，我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

比如，在詞匯教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些詞匯的記憶還是不夠牢固。我覺得我們可以通過設(shè)計(jì)一些趣味性的記憶活動(dòng)來加強(qiáng)他們的記憶，比如制作詞匯卡片，或者讓他們自己創(chuàng)作小故事來包含這些詞匯。

在課堂管理方面，我注意到有時(shí)候課堂氣氛比較活躍，但也有些學(xué)生可能因?yàn)樘^興奮而分心。我意識(shí)到需要更好地平衡課堂的活躍度和紀(jì)律，可能需要更多的個(gè)體指導(dǎo)和小組活動(dòng)來確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

情感態(tài)度方面，我也看到了積極的變化。學(xué)生們?cè)谡n堂上更加積極地參與，他們的英語學(xué)習(xí)興趣也有所提高。這讓我覺得，我們的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情方面是有效的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)還是有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的自信心不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于某些句型的運(yùn)用還不夠靈活。比如，在詢問物品位置時(shí)，他們可能會(huì)忘記使用正確的疑問詞。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的課程中，設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中反復(fù)練習(xí)。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)《人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語上冊(cè)》Unit4"Where'smyschoolbag"設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

1.寫作練習(xí)：

-請(qǐng)描述一下你的書包里都有哪些物品，并說明它們通常放在哪里。例如：

Myschoolbaghasaruler,apencil,anotebook,andawaterbottle.Therulerisonthetopshelf,thepencilisinthemiddlecompartment,thenotebookisatthebottom,andthewaterbottleisinthesidepocket.

2.實(shí)物匹配：

-將以下物品和它們通常放置的位置匹配起來：

-1.ruler(A)underthebed

-2.book(B)onthedesk

-3.pencilcase(C)inthedrawer

-4.eraser(D)inthebackpack

3.句型改寫：

-將下列句子改寫成疑問句：

-Mybookisonthetable.

答案：Where'syourbook?

-Mypencilisinthebox.

答案：Where'syourpencil?

4.情景對(duì)話：

-A:Canyouhelpmefindmyeraser?

-B:Sure,wheredoyouthinkitis?

-A:Ithinkit'sonthedesk.

-B:No,it'snot.It'sunderthechair.

-請(qǐng)根據(jù)以上情景，完成以下對(duì)話：

-A:Canyouhelpmefindmywaterbottle?

-B:____________.

5.完成故事：

-Readthefollowingbeginningofastoryandfinishitwithyourownwords:

Oneday,Lilylostherschoolbag.Shewasveryworried.Shecheck