4《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

4《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《鄧小平爺爺植樹》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解鄧小平爺爺植樹的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的生字詞和句子，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《鄧小平爺爺植樹》，理解文章內(nèi)容和情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和復(fù)述故事，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生從鄧小平爺爺植樹的故事中認(rèn)識到環(huán)保的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，學(xué)習(xí)鄧小平爺爺?shù)姆瞰I(xiàn)精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握鄧小平爺爺植樹的故事及其背后的意義。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的生字詞，提高詞匯積累。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對課文中的情感理解不夠深入，難以體會到鄧小平爺爺?shù)姆瞰I(xiàn)精神。

2.學(xué)生在朗讀和復(fù)述故事時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢。

解決辦法：

1.通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會人物情感。

2.通過反復(fù)朗讀和角色扮演，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級下冊教材配套資源

3.信息化資源：鄧小平爺爺植樹的相關(guān)圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、多媒體展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鄧小平爺爺植樹的故事，你們知道鄧小平爺爺是誰嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“鄧小平爺爺是中國的一位偉大領(lǐng)導(dǎo)人?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭：“沒錯(cuò)，鄧小平爺爺是一位偉大的領(lǐng)導(dǎo)人，今天我們要學(xué)習(xí)的就是他植樹的故事。請大家翻開課本，我們一起走進(jìn)這篇課文?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，提問：“同學(xué)們，課文開頭提到了什么？”

2.學(xué)生回答：“課文開頭提到了鄧小平爺爺在1985年春天，在北京天壇公園植樹。”

3.老師接著問：“那么，你們覺得鄧小平爺爺為什么要在天壇公園植樹呢？”

4.學(xué)生們積極思考，有的說：“可能是為了美化環(huán)境?！庇械恼f：“可能是為了給人們提供休息的地方。”

5.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，鄧小平爺爺植樹的目的就是為了美化環(huán)境，給人們提供休閑的場所。接下來，讓我們一起看看，他是如何植樹，又有哪些感人的故事?！?/p>

三、課文閱讀與理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二、三自然段，提問：“同學(xué)們，鄧小平爺爺在植樹時(shí)遇到了什么困難？”

2.學(xué)生回答：“鄧小平爺爺在植樹時(shí)遇到了風(fēng)沙。”

3.老師追問：“那么，鄧小平爺爺是如何應(yīng)對這些困難的呢？”

4.學(xué)生們認(rèn)真閱讀課文，回答：“鄧小平爺爺不怕困難，堅(jiān)持不懈地植樹?！?/p>

5.老師總結(jié)：“是的，鄧小平爺爺在植樹過程中展現(xiàn)了不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”

四、情感體驗(yàn)與感悟

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第四自然段，提問：“同學(xué)們，鄧小平爺爺植樹的故事給你帶來了什么感受？”

2.學(xué)生們分享自己的感受：“我覺得鄧小平爺爺很偉大?！庇械恼f：“我覺得鄧小平爺爺很有愛心?！?/p>

3.老師總結(jié)：“是的，鄧小平爺爺不僅是一位偉大的領(lǐng)導(dǎo)人，更是一位有愛心、有責(zé)任感的人。他的精神值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

五、朗讀與復(fù)述

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

2.老師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽。

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的復(fù)述，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《鄧小平爺爺植樹》這篇課文，了解了鄧小平爺爺植樹的故事，感受到了他的偉大精神?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們覺得我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)鄧小平爺爺?shù)木?？?/p>

3.學(xué)生們分享自己的看法：“我們要學(xué)習(xí)鄧小平爺爺不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神?！庇械恼f：“我們要學(xué)習(xí)鄧小平爺爺?shù)膼坌暮拓?zé)任感?！?/p>

4.老師總結(jié)：“非常好，鄧小平爺爺?shù)木袷俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@種精神發(fā)揚(yáng)光大?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，將《鄧小平爺爺植樹》這篇課文讀給家人聽，分享自己的感受。”

2.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中?！?/p>

八、課堂延伸

1.老師提醒學(xué)生們：“同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠不斷進(jìn)步，成為一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人?！?/p>

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起朗讀：“鄧小平爺爺植樹，不怕困難，堅(jiān)持不懈，他是我們的榜樣！”

3.課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄧小平生平簡介：通過查閱相關(guān)書籍或資料，了解鄧小平的生平事跡，特別是他在環(huán)境保護(hù)方面的貢獻(xiàn)和思想。

-環(huán)保知識普及：收集關(guān)于植樹造林、保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識，如植樹的意義、環(huán)保的重要性等。

-植樹節(jié)的由來和意義：研究植樹節(jié)的起源、慶祝方式和意義，以及我國植樹節(jié)的特色活動。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作關(guān)于鄧小平爺爺植樹的小報(bào)，收集資料，展示植樹的意義和環(huán)保的重要性。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@或植樹基地，實(shí)地感受植樹造林的效果，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-開展環(huán)保主題班會，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和感悟，互相學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)植樹活動方案，讓學(xué)生分組合作，進(jìn)行校園或社區(qū)植樹活動，親身體驗(yàn)植樹的過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹節(jié)相關(guān)的志愿服務(wù)活動，如參與社區(qū)綠化、宣傳環(huán)保知識等。

-組織學(xué)生觀看與環(huán)保相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或圖書館，讓學(xué)生了解我國植樹造林的歷史和現(xiàn)狀，增強(qiáng)民族自豪感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鄧小平爺爺植樹的故事

-植樹的意義和環(huán)保意識

-鄧小平爺爺?shù)木衿焚|(zhì)

②重點(diǎn)詞句：

①“鄧小平爺爺在1985年春天，在北京天壇公園植樹?！?/p>

②“鄧小平爺爺不怕困難，堅(jiān)持不懈地植樹?！?/p>

③“鄧小平爺爺植樹，不怕困難，堅(jiān)持不懈，他是我們的榜樣！”

③板書布局：

-標(biāo)題：《鄧小平爺爺植樹》

-中心內(nèi)容：鄧小平爺爺植樹的故事

-分支內(nèi)容：

-植樹時(shí)間：1985年春天

-植樹地點(diǎn)：北京天壇公園

-植樹過程：不怕困難，堅(jiān)持不懈

-植樹意義：美化環(huán)境，保護(hù)生態(tài)

-鄧小平爺爺?shù)木瘢悍瞰I(xiàn)精神，環(huán)保意識

-結(jié)尾：學(xué)習(xí)鄧小平爺爺?shù)木?，樹立正確的價(jià)值觀教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們積極參與課堂討論，對鄧小平爺爺植樹的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-朗讀和復(fù)述故事時(shí)，學(xué)生們能夠正確發(fā)音，流暢表達(dá)，展現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

-在學(xué)習(xí)鄧小平爺爺?shù)木衿焚|(zhì)時(shí)，學(xué)生們能夠認(rèn)真思考，積極參與討論，體現(xiàn)了較強(qiáng)的思考能力和道德情感。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們分組討論鄧小平爺爺植樹的意義，各組能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，提出有見解的觀點(diǎn)。

-小組合作完成關(guān)于植樹節(jié)的小報(bào)，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)新穎，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對課文內(nèi)容有較好的理解。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生們能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，將課文內(nèi)容讀給家人聽，分享自己的感受。

-家長反饋，學(xué)生們在家庭中也能夠主動提出環(huán)保話題，關(guān)注環(huán)保行動。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，參與度高，能夠認(rèn)真思考，充分體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對小組討論成果，教師評價(jià)：學(xué)生們在小組討論中能夠相互合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

-針對隨堂測試，教師評價(jià)：大部分學(xué)生對課文內(nèi)容有較好的理解，能夠正確回答問題，但部分學(xué)生對生字詞的掌握不夠牢固，需要在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

-針對課后作業(yè)，教師評價(jià)：學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，與家人分享學(xué)習(xí)感受，提高了環(huán)保意識，但在環(huán)保行動方面還需加強(qiáng)實(shí)踐。

-教師建議：在今后的教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，開展更多實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鄧小平爺爺植樹》這篇課文，我覺得整體上教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學(xué)生們對鄧小平爺爺有了初步的了解，激發(fā)了他們的好奇心。在閱讀課文的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，分享自己的看法，這樣不僅提高了他們的閱讀理解能力，也鍛煉了他們的表達(dá)能力。

其次，我在教學(xué)過程中注重了情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事，學(xué)生們不僅了解了植樹的意義，還感受到了鄧小平爺爺?shù)姆瞰I(xiàn)精神。在討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生說：“鄧小平爺爺真?zhèn)ゴ螅慌吕щy，堅(jiān)持不懈地植樹。”這樣的反饋?zhàn)屛腋械椒浅Ｐ牢?，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)能夠從故事中體會到情感價(jià)值。

在教學(xué)策略上，我運(yùn)用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們更加直觀地感受到植樹造林的重要性。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了分層作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在生字詞的教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生掌握得不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對生字詞的復(fù)習(xí)和鞏固，可以通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀和復(fù)述故事時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語言表達(dá)能力。

首先，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，給予及時(shí)的幫助。其次，我會更加注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。再次，我會繼續(xù)探索和運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和總結(jié)的過程。我會認(rèn)真對待每一次教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平。我相信，在大家的共同努力下，我們的教學(xué)一定會取得更好的成績。課后作業(yè)1.仿寫句子：

-課文原文：“鄧小平爺爺不怕困難，堅(jiān)持不懈地植樹?！?/p>

-作業(yè)要求：仿照這個(gè)句式，用不同的動詞寫一個(gè)類似的句子。

-答案示例：小明的爸爸不怕炎熱，堅(jiān)持不懈地工作。

2.角色扮演：

-作業(yè)要求：分組扮演課文中的角色，如鄧小平爺爺、工人、游客等，模擬植樹現(xiàn)場，進(jìn)行對話和表演。

-答案示例：學(xué)生A（鄧小平爺爺）：“大家辛苦了，我們一起加油植樹吧！”學(xué)生B（工人）：“好的，鄧小平爺爺，我們一定會完成任務(wù)！”

3.植樹日記：

-作業(yè)要求：寫一篇以“植樹記”為題的日記，記錄自己參與植樹活動的感受和收獲。

-答案示例：（日記開頭）今天，我和同學(xué)們一起參加了