2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.3 元素教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.3元素教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解元素周期表的基本知識(shí)，包括元素周期表的組成、周期律以及元素的性質(zhì)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”相關(guān)，學(xué)生需要具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、元素符號(hào)等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，提高對(duì)元素周期表的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納、演繹等邏輯方法，理解元素周期表的規(guī)律性。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到元素周期表在化學(xué)科學(xué)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元素周期表的組成和結(jié)構(gòu)，特別是周期和族的劃分。

2.元素周期律的理解和應(yīng)用，包括元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.元素周期表中元素性質(zhì)變化的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生難以理解。

2.如何將抽象的周期律知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示元素周期表的結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)際元素實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解周期和族的概念。

2.設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)元素性質(zhì)的變化規(guī)律，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，加深對(duì)周期律的理解。

3.利用圖表和案例，幫助學(xué)生建立元素性質(zhì)與周期律之間的聯(lián)系，通過(guò)練習(xí)題和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解元素周期表的基本概念，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，以加深對(duì)周期律的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同周期的元素，通過(guò)互動(dòng)交流，體驗(yàn)元素性質(zhì)的變化。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自操作，觀察元素反應(yīng)，從而直觀感受周期律的應(yīng)用。

4.利用多媒體展示元素周期表的歷史演變，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化認(rèn)同。

5.設(shè)計(jì)周期表知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容——元素周期表。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，今天我們將進(jìn)一步探討元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，了解元素之間的聯(lián)系。

【新課講授】

1.元素周期表的組成

（老師）首先，讓我們來(lái)看一下元素周期表的基本結(jié)構(gòu)。元素周期表由橫排的周期和縱列的族組成，每個(gè)周期代表電子層數(shù)，每個(gè)族代表最外層電子數(shù)相同。

（學(xué)生）老師，周期表中的元素是如何排列的呢？

（老師）元素是按照原子序數(shù)從小到大排列的，原子序數(shù)就是元素核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。這樣的排列方式使得元素周期表具有周期性和規(guī)律性。

2.元素周期律

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)探討元素周期律。元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

（學(xué)生）老師，元素周期律有什么特點(diǎn)呢？

（老師）元素周期律的特點(diǎn)包括：同一周期內(nèi)，元素的性質(zhì)從左到右逐漸變化；同一族內(nèi)，元素的性質(zhì)從上到下逐漸變化。

3.元素性質(zhì)的變化規(guī)律

（老師）現(xiàn)在，讓我們具體來(lái)看一下元素性質(zhì)的變化規(guī)律。以金屬元素的還原性為例，我們可以觀察到，同一周期內(nèi)，金屬元素的還原性逐漸減弱；同一族內(nèi)，金屬元素的還原性逐漸增強(qiáng)。

【課堂活動(dòng)】

1.角色扮演

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)你們分成小組，每組選出一個(gè)代表不同周期的元素，然后討論并展示元素的性質(zhì)變化。

（學(xué)生）好的，我們開(kāi)始討論了。

【實(shí)驗(yàn)演示】

1.銅與鐵的反應(yīng)

（老師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察銅與鐵的反應(yīng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以幫助我們更好地理解元素周期律。

（學(xué)生）老師，這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢？

（老師）我們將銅片放入硫酸鐵溶液中，觀察是否有反應(yīng)發(fā)生。

【課堂小結(jié)】

1.元素周期表的組成和結(jié)構(gòu)

（老師）通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了元素周期表的組成和結(jié)構(gòu)，了解了元素周期律和元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

2.元素周期律的應(yīng)用

（老師）同學(xué)們，元素周期律在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，我們可以通過(guò)元素周期表預(yù)測(cè)元素的化學(xué)性質(zhì)，從而更好地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

【作業(yè)布置】

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，復(fù)習(xí)元素周期表的組成和結(jié)構(gòu)。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固元素周期律和元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

3.查找資料，了解元素周期表在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

【課后反思】

1.本節(jié)課通過(guò)講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

3.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)了2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章“元素”這一章節(jié)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.**知識(shí)掌握程度**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述元素周期表的組成，包括周期和族的劃分，以及元素在周期表中的排列順序。

-學(xué)生理解并能夠解釋元素周期律的基本概念，認(rèn)識(shí)到元素性質(zhì)隨原子序數(shù)增加而呈現(xiàn)的周期性變化。

-學(xué)生掌握了元素性質(zhì)的變化規(guī)律，如同一周期內(nèi)元素的金屬性和非金屬性變化，以及同一族內(nèi)元素性質(zhì)的相似性和遞變性。

2.**技能培養(yǎng)**

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)，鍛煉了科學(xué)推理和解決問(wèn)題的能力。

3.**思維發(fā)展**

-學(xué)生能夠運(yùn)用歸納、演繹等邏輯方法，分析元素周期表的規(guī)律性，發(fā)展了科學(xué)思維能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同元素的性質(zhì)，培養(yǎng)了類(lèi)比和對(duì)比的思維能力。

-學(xué)生在探究元素周期表的歷史演變和應(yīng)用中，提升了歷史意識(shí)和文化認(rèn)同。

4.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，認(rèn)識(shí)到元素周期表在化學(xué)科學(xué)中的重要性。

-學(xué)生增強(qiáng)了科學(xué)探究的精神，愿意主動(dòng)參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和討論。

-學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值。

5.**具體表現(xiàn)**

-學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)，并能夠根據(jù)元素周期表推斷元素的化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用元素周期表解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬的腐蝕、化合物的形成等。

-學(xué)生能夠通過(guò)元素周期表預(yù)測(cè)新元素的發(fā)現(xiàn)，以及它們可能的應(yīng)用領(lǐng)域。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在教學(xué)中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的參與感。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我引入了一些實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象作為案例，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)元素周期表的知識(shí)，這種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方法使學(xué)生能夠更好地理解理論知識(shí)的應(yīng)用。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上存在較大差異，這導(dǎo)致一些學(xué)生在理解元素周期表的規(guī)律時(shí)感到困難。

2.教學(xué)深度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解元素周期律時(shí)，可能過(guò)于注重理論的闡述，而忽視了學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用的感知和體驗(yàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)基礎(chǔ)差異：我將嘗試分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到幫助。

2.增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：我計(jì)劃增加實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中感受元素周期表的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作項(xiàng)目等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.強(qiáng)化師生互動(dòng)：我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)課堂討論和答疑環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

5.跨學(xué)科融合：我會(huì)嘗試將元素周期表的知識(shí)與其他學(xué)科，如物理、生物、地理等相結(jié)合，讓學(xué)生從更廣闊的視角理解化學(xué)知識(shí)的重要性。典型例題講解【例題1】在元素周期表中，某元素位于第四周期第IIA族，請(qǐng)寫(xiě)出該元素的最高價(jià)氧化物的化學(xué)式。

【答案】該元素為鈣（Ca），其最高價(jià)氧化物的化學(xué)式為CaO。

【例題2】下列元素中，哪個(gè)元素的最高價(jià)氧化物的水化物具有堿性？

A.鈉（Na）

B.鎂（Mg）

C.鋁（Al）

D.硅（Si）

【答案】選項(xiàng)A，鈉（Na）的最高價(jià)氧化物的水化物為氫氧化鈉（NaOH），具有堿性。

【例題3】某元素位于第二周期第VIA族，請(qǐng)寫(xiě)出該元素與氫形成的化合物的化學(xué)式。

【答案】該元素為氧（O），與氫形成的化合物的化學(xué)式為H2O。

【例題4】下列化合物中，哪個(gè)化合物的水溶液呈堿性？

A.氫氧化鈉（NaOH）

B.氫氧化鋁（Al(OH)3）

C.氫氧化鎂（Mg(OH)2）

D.氫氧化鐵（Fe(OH)3）

【答案】選項(xiàng)A，氫氧化鈉（NaOH）的水溶液呈堿性。

【例題5】某元素位于第三周期第IVA族，請(qǐng)寫(xiě)出該元素與氯形成的化合物的化學(xué)式。

【答案】該元素為硅（Si），與氯形成的化合物的化學(xué)式為SiCl4。板書(shū)設(shè)計(jì)①元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

-周期：電子層數(shù)

-族：最外層電子數(shù)

-元素周期表的排列順序：原子序數(shù)（質(zhì)子數(shù)）

②元素周期律

-同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的變化規(guī)律：從左到右，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)

-同一族內(nèi)元素性質(zhì)的變化規(guī)律：從上到下，金屬性逐漸增強(qiáng)，非金屬性逐漸減弱

③元素性質(zhì)與周期律的關(guān)系

-金屬元素還原性：同一周期內(nèi)，還原性逐漸減弱；同一族內(nèi)，還原性逐漸增強(qiáng)

-非金屬元素氧化性：同一周期內(nèi)，氧化性逐漸增強(qiáng)；同一族內(nèi)，氧化性逐漸減弱

-最高價(jià)氧化物的水化物堿性：堿金屬、堿土金屬的最高價(jià)氧化物的水化物呈堿性

-最高價(jià)氧化物的水化物酸性：非金屬元素的最高價(jià)氧化物的水化物呈酸性

④元素周期表的應(yīng)用

-預(yù)測(cè)新元素的性質(zhì)

-解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象

-進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)制備課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些問(wèn)題包括基本概念的理解、應(yīng)用能力的考察以及分析問(wèn)題的能力。例如，在講解元素周期表時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：

-“請(qǐng)說(shuō)出元素周期表中的周期和族分別代表什么？”

-“你能舉例說(shuō)明同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的變化規(guī)律嗎？”

-“如何根據(jù)元素周期表預(yù)測(cè)新元素的化學(xué)性質(zhì)？”

通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)基本概念的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。例如，在進(jìn)行元素周期表的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠按照步驟正確操作，是否能夠與同伴有效合作。這些觀察可以幫助我評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.小組討論與角色扮演

4.課堂測(cè)試

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)元素周期表知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

5.及時(shí)反饋

在課堂評(píng)價(jià)中，及時(shí)反饋至關(guān)重