7不甘屈辱奮勇抗爭 （教學設計）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊“7不甘屈辱奮勇抗爭”章節(jié)，主要內(nèi)容包括近代中國反抗外來侵略的歷史事件，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、義和團運動等，以及中國人民在這些歷史事件中的英勇抗爭精神。通過學習這些內(nèi)容，使學生了解近代中國的歷史背景，認識到民族危亡的時刻，激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史素養(yǎng)，通過學習近代中國反抗外來侵略的歷史事件，提升學生對歷史的理解和分析能力；2.文化素養(yǎng)，引導學生體會中華民族不屈不撓的斗爭精神，增強文化自信；3.公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重歷史、勇于擔當?shù)墓褚庾R；4.思想道德素養(yǎng)，使學生認識到民族精神的力量，樹立正確的價值觀。學情分析五年級學生對歷史事件的認知尚處于初步階段，他們對于近代中國的歷史背景和民族抗爭的故事充滿好奇心。在知識層面，學生可能對鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等歷史事件有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生的歷史分析能力和批判性思維尚在培養(yǎng)之中，他們需要通過具體的案例來提升這些能力。

在素質(zhì)方面，五年級學生正處于形成初步國家意識和民族認同的關(guān)鍵時期。他們對祖國的熱愛和民族自豪感需要通過具體的歷史事件來激發(fā)和培養(yǎng)。學生的行為習慣方面，他們通常具有較好的學習積極性，但可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂互動和教學效果。

對于本章節(jié)的學習，學生的認知水平和學習習慣將對教學產(chǎn)生直接影響。教師需要通過生動有趣的教學方法，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，同時，通過引導學生進行歷史比較和分析，幫助他們形成自己的觀點和思考。此外，教師還應關(guān)注學生的情感體驗，通過講述英雄故事，培養(yǎng)學生的愛國情感和社會責任感。在教學過程中，教師應注意到學生的個體差異，提供適當?shù)姆謱咏虒W，確保每個學生都能在課程中學有所得。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示歷史圖片和視頻，生動講述歷史事件，幫助學生建立對歷史的直觀印象。

2.討論法：組織學生分組討論，分析歷史事件的原因、過程和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和表達交流能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演歷史人物，體驗不同角色的情感和選擇，增強學生對歷史事件的感受和理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示歷史資料，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.互動軟件應用：借助教育軟件進行互動練習，讓學生在游戲中學習歷史知識，提高學習效率。

3.歷史場景再現(xiàn)：通過布置教室環(huán)境，模擬歷史場景，讓學生身臨其境地感受歷史氛圍。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對近代中國歷史抗爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道什么是抗爭嗎？在我們的國家歷史上，有哪些著名的抗爭故事？”

2.展示一些關(guān)于近代中國歷史抗爭的圖片或視頻片段，如義和團運動、太平天國運動等，讓學生初步感受抗爭的歷史氛圍。

3.簡短介紹近代中國歷史抗爭的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、近代中國歷史抗爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解近代中國歷史抗爭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解近代中國歷史抗爭的定義，包括其主要組成部分如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等。

2.詳細介紹近代中國歷史抗爭的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，如林則徐禁煙、鄧世昌黃海海戰(zhàn)等，讓學生更好地理解近代中國歷史抗爭的實際應用或作用。

三、近代中國歷史抗爭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解近代中國歷史抗爭的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的近代中國歷史抗爭案例進行分析，如甲午戰(zhàn)爭、義和團運動等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解近代中國歷史抗爭的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用近代中國歷史抗爭的精神解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論近代中國歷史抗爭的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與近代中國歷史抗爭相關(guān)的主題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對近代中國歷史抗爭的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)近代中國歷史抗爭的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括近代中國歷史抗爭的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)近代中國歷史抗爭在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用近代中國歷史抗爭的精神。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于近代中國歷史抗爭的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.近代中國歷史背景

-鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因和影響

-太平天國運動的興起、發(fā)展及失敗原因

-甲午戰(zhàn)爭對中國的影響

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂

2.近代中國歷史抗爭事件

-林則徐禁煙運動及其意義

-鄧世昌黃海海戰(zhàn)

-戊戌變法（百日維新）的嘗試與失敗

-辛亥革命及其歷史意義

3.近代中國歷史抗爭的領(lǐng)導者和英雄人物

-林則徐：禁煙運動的領(lǐng)導者，民族英雄

-太平天國領(lǐng)導人：洪秀全、楊秀清等

-鄧世昌：甲午戰(zhàn)爭中的民族英雄

-康有為、梁啟超：戊戌變法的倡導者

-孫中山：辛亥革命的領(lǐng)導者，中華民國臨時大總統(tǒng)

4.近代中國歷史抗爭的精神

-愛國主義精神：對國家和民族的忠誠與熱愛

-革命精神：敢于挑戰(zhàn)舊秩序，追求民族獨立和人民解放

-奮斗精神：不畏艱難，勇往直前，為民族復興而奮斗

5.近代中國歷史抗爭的歷史意義

-揭示了清朝統(tǒng)治的腐敗和封建社會的落后

-激發(fā)了中國人民的民族意識和反抗精神

-推動了中國的近代化進程

-為新中國的建立奠定了基礎(chǔ)

6.近代中國歷史抗爭與現(xiàn)實的聯(lián)系

-啟示我們要珍惜和平，反對戰(zhàn)爭

-培養(yǎng)愛國主義精神，增強民族自豪感

-學習歷史英雄的奮斗精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗

7.如何學習近代中國歷史抗爭

-關(guān)注歷史背景，了解歷史事件發(fā)生的原因和背景

-研究歷史人物，了解他們的生平事跡和精神品質(zhì)

-思考歷史事件的意義，從中汲取智慧和力量

-將歷史學習與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高自己的思想道德素質(zhì)內(nèi)容邏輯關(guān)系①近代中國歷史背景

①.1鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因：英國對華鴉片貿(mào)易的非法性和侵略性

①.2鴉片戰(zhàn)爭的影響：導致中國淪為半殖民地半封建社會

①.3太平天國運動的興起：農(nóng)民階級的反封建反侵略斗爭

②近代中國歷史抗爭事件

②.1林則徐禁煙運動：展示民族英雄的愛國精神

②.2鄧世昌黃海海戰(zhàn)：民族英雄的英勇事跡

②.3戊戌變法：維新派試圖改革的政治運動

②.4辛亥革命：推翻清朝統(tǒng)治，建立中華民國

③近代中國歷史抗爭的領(lǐng)導者和英雄人物

③.1林則徐：民族英雄，禁煙運動的領(lǐng)導者

③.2太平天國領(lǐng)導人：洪秀全、楊秀清等，反封建反侵略的領(lǐng)導者

③.3鄧世昌：甲午戰(zhàn)爭中的民族英雄，黃海海戰(zhàn)的指揮官

③.4康有為、梁啟超：戊戌變法的倡導者，維新思想的代表人物

③.5孫中山：辛亥革命的領(lǐng)導者，中華民國臨時大總統(tǒng)

④近代中國歷史抗爭的精神

④.1愛國主義精神：對國家和民族的忠誠與熱愛

④.2革命精神：敢于挑戰(zhàn)舊秩序，追求民族獨立和人民解放

④.3奮斗精神：不畏艱難，勇往直前，為民族復興而奮斗

⑤近代中國歷史抗爭的歷史意義

⑤.1揭示清朝統(tǒng)治的腐敗和封建社會的落后

⑤.2激發(fā)中國人民的民族意識和反抗精神

⑤.3推動中國的近代化進程

⑤.4為新中國的建立奠定基礎(chǔ)

⑥近代中國歷史抗爭與現(xiàn)實的聯(lián)系

⑥.1啟示我們要珍惜和平，反對戰(zhàn)爭

⑥.2培養(yǎng)愛國主義精神，增強民族自豪感

⑥.3學習歷史英雄的奮斗精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗

⑦如何學習近代中國歷史抗爭

⑦.1關(guān)注歷史背景，了解歷史事件發(fā)生的原因和背景

⑦.2研究歷史人物，了解他們的生平事跡和精神品質(zhì)

⑦.3思考歷史事件的意義，從中汲取智慧和力量

⑦.4將歷史學習與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高自己的思想道德素質(zhì)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解近代中國歷史抗爭時，我們可以嘗試情景模擬，讓學生扮演歷史人物，通過角色扮演來體驗歷史事件，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能幫助他們更深刻地理解歷史。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示歷史圖片、視頻和動畫，將抽象的歷史事件變得具體生動，讓學生在視覺和聽覺上都有更好的體驗，從而增強學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這影響了課堂氛圍和教學效果。

2.教學內(nèi)容深度不夠：對于一些復雜的歷史事件，如果講解過于簡單，可能會讓學生對歷史的理解不夠深入；如果講解過于復雜，又可能超出學生的理解能力。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的學習過程和進步。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過設計更具互動性的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容：在講解歷史事件時，要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度，確保學生能夠理解和吸收。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以引入學生自評、互評和過程性評價，全面了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

4.加強與學生的溝通：通過課后輔導、個別談話等方式，了解學生的學習需求和困難，及時給予幫助和指導。

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：繼續(xù)探索和運用多媒體教學、網(wǎng)絡教學等現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學效果和效率。課堂1.課堂提問：通過設計針對性的問題，檢查學生對近代中國歷史抗爭相關(guān)知識的掌握程度。例如，提問學生關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的原因、太平天國運動的特點等，以評估他們對歷史事件的理解和分析能力。

2.觀察學生參與度：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與情況，包括他們的發(fā)言次數(shù)、表達清晰度、合作態(tài)度等，以此來評價學生的課堂表現(xiàn)和團隊合作能力。

3.小組展示與評價：鼓勵學生分組進行歷史事件的分析和展示，通過他們的展示內(nèi)容、表達方式和團隊協(xié)作來評價他們的學習成果。

4.課堂測試：定期進行課堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題等，以全面評估學生對近代中國歷史抗爭知識的掌握情況。

5.課后作業(yè)反饋：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改和點評，重點關(guān)注他們的歷史分析能力、寫作技巧和對知識的運用能力。

6.學生自評與互評：在適當?shù)臅r候，引導學生進行自我評價和相互評價，讓他們反思自