2023七年級生物上冊 第一單元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學實錄（新版）新人教版VIP

2023七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學實錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學實錄（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、比較、分析等方法，理解生物圈作為生態(tài)系統(tǒng)的概念。

2.科學探究：通過實踐活動，引導學生提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)，提高探究能力。

3.生命觀念：使學生認識到生物圈是所有生物共有的家園，理解生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系。

4.環(huán)境意識：培養(yǎng)學生對生物圈的珍惜和保護意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入七年級前，已對生物有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過關(guān)于植物、動物和微生物的基礎(chǔ)知識，但系統(tǒng)學習生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的概念可能尚未開始。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生普遍對生物世界充滿好奇心，對動植物的興趣較高。他們在學習能力上開始展現(xiàn)出多樣性，部分學生可能具備較強的觀察和實驗操作能力，而其他學生可能在理解和記憶生物概念時遇到困難。學習風格上，學生個體差異明顯，有的學生偏好直觀的圖片和實驗，有的則更喜歡通過文字和圖表來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的概念較為抽象，學生可能難以理解生物之間以及生物與環(huán)境之間的復雜關(guān)系。此外，學生在分析問題時可能缺乏系統(tǒng)思維，難以將所學知識應(yīng)用到實際情境中。部分學生可能對生物學實驗感到不適應(yīng)，或者在學習過程中遇到生物名詞的記憶難題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物模型（生物圈模型）、實驗器材（放大鏡、顯微鏡等）。

-課程平臺：人教版生物教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：生物圈相關(guān)的動畫視頻、在線實驗操作演示。

-教學手段：實物展示、圖片展示、課堂討論、小組合作探究、角色扮演。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然生態(tài)的視頻，展示生物圈中各種生物與環(huán)境和諧共處的畫面。

2.提出問題：引導學生思考視頻中展示的生物圈有哪些特點，以及生物圈對我們生活的重要性。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.生物圈的定義：介紹生物圈的概念，明確其范圍和組成。

2.生物圈的組成：講解生物圈中的生物群落、生物圈環(huán)境以及生物圈中的非生物因素。

3.生物圈的功能：闡述生物圈對生物的生存、繁衍和發(fā)展的作用。

4.生物圈的保護：強調(diào)生物圈保護的重要性，提出保護生物圈的措施。

5.用時：20分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論生物圈保護的實際案例，引導學生思考如何保護生物圈。

2.練習題：分發(fā)練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢驗學生對新知識的掌握程度。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對新知識提出問題，引導學生思考并回答。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，教師點評并給予指導。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師引導學生扮演不同角色，模擬生物圈中生物與環(huán)境的互動關(guān)系。

2.小組合作：分組進行討論，讓學生在互動中加深對生物圈的理解。

3.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.思考題：引導學生思考生物圈保護與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，提出自己的見解。

2.拓展活動：教師布置課后拓展活動，要求學生課后進行實踐活動，加深對生物圈保護的認識。

3.用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生鞏固所學知識。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：介紹不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地、海洋等，以及它們的特點和生物多樣性。

-生態(tài)平衡的概念：探討生態(tài)平衡的原理，包括生物之間的相互依賴關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

-生物圈的保護措施：介紹國際和國內(nèi)生物圈保護的相關(guān)政策和措施，如自然保護區(qū)、生物多樣性保護計劃等。

-人類活動對生物圈的影響：分析人類活動對生物圈造成的負面影響，如污染、過度開發(fā)、氣候變化等。

-生態(tài)旅游的意義：探討生態(tài)旅游對生物圈保護的作用，以及如何進行可持續(xù)的生態(tài)旅游。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，深入了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

-組織學生參觀自然保護區(qū)或生態(tài)公園，實地觀察不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境。

-鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類、水資源保護等。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個特定的生態(tài)系統(tǒng)進行研究，了解其生物多樣性和保護現(xiàn)狀。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺和在線課程，提供更多關(guān)于生物圈保護的學習材料。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬生物圈中不同生物的角色，體驗生態(tài)平衡的重要性。

-邀請環(huán)保專家或生態(tài)學家來校進行講座，讓學生了解生物圈保護的最新動態(tài)和研究成果。

-設(shè)計一個關(guān)于生物圈保護的宣傳海報或視頻，提高學生對生物圈保護的意識。

-組織學生參與生態(tài)攝影比賽，通過攝影記錄生物圈中的美麗瞬間，激發(fā)對生物圈保護的興趣。

-安排學生進行家庭調(diào)查，了解家庭成員對生物圈保護的態(tài)度和行為，探討如何改善家庭環(huán)保習慣。板書設(shè)計①生物圈的概念

-生物圈的定義

-生物圈的范圍

-生物圈的組成

②生物圈的組成要素

-生物群落

-生物圈環(huán)境

-非生物因素

③生物圈的功能

-生物的生存與繁衍

-生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)

-維持生物圈穩(wěn)定

④生物圈的保護

-生態(tài)平衡的重要性

-生物多樣性保護

-保護措施與政策

⑤人類活動對生物圈的影響

-環(huán)境污染

-過度開發(fā)

-氣候變化

⑥可持續(xù)發(fā)展

-生物圈與人類生活

-可持續(xù)發(fā)展的理念

-實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本第二章“了解生物圈”的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)生物圈的定義、范圍和組成要素。

2.完成課本后的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對生物圈概念的理解。

3.設(shè)計一個關(guān)于生物圈保護的宣傳海報，要求包含標題、關(guān)鍵信息和創(chuàng)意設(shè)計。

4.選擇一個你感興趣的生態(tài)系統(tǒng)（如森林、海洋、濕地等），調(diào)查并記錄該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類、環(huán)境和人類活動的影響。

5.寫一篇短文，探討如何在我們?nèi)粘Ｉ钪袑嵺`生物圈保護的理念。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在課后及時批改學生的作業(yè)，確保每位學生都能得到反饋。

2.問題指出：對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，明確指出錯誤所在，并說明錯誤的原因。

3.改進建議：針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，如提供正確的答案、解釋錯誤的原因或提供類似例題供學生參考。

4.個性化反饋：根據(jù)學生的不同水平和特點，給出個性化的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.總結(jié)與展示：在下一節(jié)課的開始，總結(jié)作業(yè)中的常見問題，并邀請學生分享他們的海報設(shè)計或調(diào)查結(jié)果。

6.定期回顧：定期回顧學生的作業(yè)情況，確保學生能夠持續(xù)進步，并對學習中的困難得到及時的幫助。

7.家長溝通：通過與家長的溝通，了解學生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，共同促進學生的全面發(fā)展。

8.評價與獎勵：對完成作業(yè)質(zhì)量高的學生給予口頭或書面的表揚，以激勵其他學生。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的。孩子們對于生物圈的概念有了更深入的理解，我也看到了他們在課堂上的積極參與和思考。但是，反思一下，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放視頻和提出問題，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，對生物圈產(chǎn)生了興趣。但是，我也注意到，有些孩子對于問題的回答還不夠深入，這可能是因為他們對生態(tài)系統(tǒng)的知識儲備還不夠豐富。所以，我打算在接下來的教學中，更多地引入一些與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的案例，讓孩子們在實際情境中學習。

其次，講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量用簡單易懂的語言來講解，但是有些概念，比如生態(tài)平衡，孩子們還是覺得比較難理解。這可能是因為這些概念比較抽象，需要更多的實際例子來支撐。所以，我打算在今后的教學中，多結(jié)合一些實際案例，讓孩子們通過觀察和實驗來理解這些概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于練習題的回答參差不齊。有的孩子能夠迅速找到答案，有的孩子則需要反復思考。這讓我意識到，對于不同水平的學生，我需要提供不同難度的練習題，以滿足他們的學習需求。同時，我也需要更多地關(guān)注那些學習有困難的學生，給予他們更多的指導和幫助。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些互動方式讓孩子們更加積極地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子還是不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們對自己的知識不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些孩子對于生物圈保護的意識還不夠強烈。這可能是因為他們對生物圈的重要性認識不足。所以，我打算在今后的教學中，加強環(huán)保教育，讓孩子們意識到保護生物圈的重要性。重點題型整理1.題型：填空題

題目：生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境構(gòu)成的一個統(tǒng)一的整體，它的范圍包括________、________、________等。

答案：大氣圈、水圈、巖石圈

2.題型：簡答題

題目：簡述生物圈中生物群落的主要特點。

答案：生物群落是由多種生物組成的，它們之間相互依存、相互制約，共同構(gòu)成一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。生物群落具有物種多樣性、空間結(jié)構(gòu)復雜、能量流動和物質(zhì)循環(huán)等特點。

3.題型：論述題

題目：論述生物圈保護的重要性及其措施。

答案：生物圈保護的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）生物圈是地球上所有生物的家園，保護生物圈就是保護我們自己；

（2）生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，保護生物圈有助于維持地球生態(tài)平衡；

（3）生物圈中的生物種類繁多，保護生物圈有助于維護生物多樣性。

保護生物圈的措施包括：

（1）建立自然保護區(qū)，保護生物多樣性；

（2）加強環(huán)保宣傳教育，提高公眾環(huán)保意識；

（3）控制污染，減少人類活動對生物圈的影響；

（4）推廣可持續(xù)發(fā)展的理念，實現(xiàn)人與自然和諧共生。

4.題型：案例分析題

題目：分析以下案例，說明人類活動對生物圈的影響。

案例一：某地區(qū)過度開發(fā)土地，導致植被破壞、水土流失嚴重。

案例二：某城市工業(yè)廢水排放未經(jīng)處理，污染了附近河流，影響了水生生物的生存。

答案：案例一中，人類過度開發(fā)土地導致植被破壞、水土流失，破壞了生物圈中的生態(tài)平衡，影響了生物的生存環(huán)境。案例二中，工業(yè)廢水排放污染了河流，導致水生生物死亡，破壞了生物圈的生物多樣性。

5.題