2023-2024學年清華版（2012）信息技術三年級上冊 第四單元《15課 蜻蜓立小荷-“粘貼”和“旋轉”圖片》教學設計VIP

2023-2024學年清華版（2012）信息技術三年級上冊第四單元《15課蜻蜓立小荷——“粘貼”和“旋轉”圖片》教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《15課蜻蜓立小荷——“粘貼”和“旋轉”圖片》。此課內容涉及信息技術三年級上冊第四單元，旨在幫助學生掌握圖片的粘貼和旋轉操作。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在本節(jié)課前已經(jīng)學習了基本的圖片操作，如插入和刪除圖片。本節(jié)課將在此基礎上，進一步學習圖片的粘貼和旋轉，加深對圖片處理技巧的理解和應用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習圖片的粘貼和旋轉，學生能夠提高信息處理能力，培養(yǎng)對圖像編輯工具的熟練運用，增強數(shù)字化創(chuàng)作意識，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，為后續(xù)的數(shù)字化藝術創(chuàng)作打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了計算機基本操作，包括鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的圖片插入和刪除。他們可能已經(jīng)熟悉了基本的圖形編輯工具，如畫圖工具中的裁剪和調整大小。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程通常表現(xiàn)出較高的學習興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應新工具的使用。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一些學生則可能更偏好理論學習和觀察學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在操作粘貼和旋轉圖片時，可能會遇到定位不準確、圖片變形等問題。對于一些學生來說，理解旋轉角度的概念可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學生在嘗試獨立完成任務時，可能會遇到操作步驟不熟悉或遺忘的問題。因此，教師在教學中需要提供足夠的指導和反饋，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《15課蜻蜓立小荷——“粘貼”和“旋轉”圖片》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片素材，用于演示粘貼和旋轉操作的效果，以及相關的教學視頻，幫助學生直觀理解操作步驟。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，確保學生每人一臺可操作的計算機。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生協(xié)作學習；在操作臺附近預留空間，以便學生進行實際操作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖片編輯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡拍照嗎？你們在照片中添加過裝飾嗎？”

展示一些經(jīng)過編輯的圖片，如添加濾鏡、貼紙等，讓學生初步感受圖片編輯的魅力。

簡短介紹圖片編輯的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖片編輯基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖片編輯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖片編輯的定義，包括其主要功能，如裁剪、調整大小、添加濾鏡等。

詳細介紹圖片編輯的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圖片編輯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖片編輯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖片編輯案例進行分析，如照片修復、合成等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖片編輯的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用圖片編輯解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個圖片編輯的主題進行深入討論，如“如何利用圖片編輯工具制作班級海報”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖片編輯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調圖片編輯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括圖片編輯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圖片編輯在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖片編輯。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生利用所學知識，選擇一張個人照片，嘗試進行簡單的圖片編輯，如裁剪、調整亮度等，并分享編輯后的照片。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經(jīng)驗教訓。

過程：

教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《圖片編輯基礎教程》：這本書深入淺出地介紹了圖片編輯的基本技巧，包括裁剪、調整色彩、添加文字等，適合學生課后自學。

-《Photoshop從入門到精通》：通過詳細的步驟和實例，逐步引導學生掌握Photoshop這款專業(yè)圖片編輯軟件，提高圖片處理能力。

-《手機攝影與后期處理》：介紹如何使用手機拍攝出高質量的照片，并學習簡單的手機圖片編輯技巧，幫助學生將所學知識應用到實際生活中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的圖片編輯軟件，如Windows自帶的畫圖工具、在線圖片編輯平臺等，比較不同工具的特點和適用場景。

-引導學生關注身邊的圖片編輯應用，如海報設計、網(wǎng)頁圖片優(yōu)化等，了解圖片編輯在實際工作中的重要性。

-學生可以嘗試將所學圖片編輯技巧應用于個人項目，如設計個人博客模板、制作班級活動海報等，提高實踐能力。

-鼓勵學生參與線上圖片編輯比賽或活動，與他人交流學習經(jīng)驗，拓寬視野。

-學生可以研究圖片編輯領域的最新技術和發(fā)展趨勢，了解未來圖片編輯技術的發(fā)展方向。

3.知識點拓展：

-學習更多圖片編輯技巧，如調整對比度、模糊處理、圖層應用等，提高圖片處理水平。

-探索圖片編輯在藝術創(chuàng)作中的應用，如插畫設計、數(shù)字繪畫等，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。

-學習圖片編輯在廣告、媒體、設計等領域的應用，了解圖片編輯在現(xiàn)代社會中的重要作用。

-研究圖片編輯對版權和隱私的影響，培養(yǎng)學生的法律意識和道德觀念。

-學習圖片編輯在虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等新興技術中的應用，了解科技發(fā)展趨勢。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請每位學生選擇一張個人照片，嘗試使用本節(jié)課所學到的圖片編輯技巧，如裁剪、調整亮度、添加濾鏡等，進行編輯。要求學生在作業(yè)中展示至少兩種不同的編輯效果，并解釋選擇這些效果的原因。

2.思考作業(yè)：閱讀《圖片編輯基礎教程》中關于“圖片編輯在廣告設計中的應用”一節(jié)，思考圖片編輯在廣告中的重要性，并嘗試設計一個簡單的廣告海報，說明設計思路。

3.創(chuàng)意作業(yè)：學生可以分組進行，利用本節(jié)課所學技巧，創(chuàng)作一幅創(chuàng)意海報或圖片故事，內容需體現(xiàn)社會主義核心價值觀。

作業(yè)反饋：

1.實踐作業(yè)反饋：

-檢查學生是否正確掌握了裁剪、調整亮度、添加濾鏡等基本圖片編輯技巧。

-評估學生的照片編輯效果是否達到預期，是否能夠合理運用編輯工具。

-對于編輯效果不佳的學生，提供具體反饋，如裁剪比例不合適、濾鏡應用不當?shù)?，并給出改進建議。

-鼓勵學生嘗試不同的編輯技巧，提高創(chuàng)意和審美能力。

2.思考作業(yè)反饋：

-評估學生對圖片編輯在廣告設計中重要性的理解程度。

-檢查學生的海報設計是否能夠體現(xiàn)所學知識，設計思路是否清晰。

-對于設計思路不夠明確的學生，提供指導，幫助他們更好地理解廣告設計中的圖片編輯技巧。

3.創(chuàng)意作業(yè)反饋：

-評價小組合作情況，以及學生的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力。

-檢查海報或圖片故事是否符合社會主義核心價值觀，內容是否健康向上。

-對于創(chuàng)意不足或設計理念不清的學生，提出針對性的建議，如如何提高創(chuàng)意、如何結合實際生活進行設計等。

總體反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改，確保每位學生都能得到個性化的反饋。

-通過反饋，幫助學生識別自身不足，并提供改進的方向。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和實踐，不斷提高圖片編輯能力。

-在下一節(jié)課的開始，可以安排時間讓學生展示自己的作業(yè)，相互學習和交流。內容邏輯關系①圖片編輯的基本概念：

-圖片編輯的定義

-圖片編輯的目的

-圖片編輯的應用領域

②圖片編輯的操作技巧：

-裁剪：圖片大小的調整，去除不必要的背景部分。

-調整亮度與對比度：改變圖片的明暗程度，增強視覺效果。

-添加濾鏡：為圖片添加特定的視覺效果，如復古、黑白等。

-文字添加：在圖片上添加文字說明，豐富內容表達。

③圖片編輯案例分析：

-案例一：照片修復，展示圖片編輯在歷史照片恢復中的應用。

-案例二：海報設計，分析圖片編輯在視覺傳達中的作用。

-案例三：廣告圖片處理，探討圖片編輯在市場營銷中的應用。典型例題講解例題1：

題目：將一張寬度為800像素，高度為600像素的圖片裁剪成寬度為500像素，高度為300像素的圖片。

解答步驟：

1.打開圖片編輯軟件，導入要裁剪的圖片。

2.選擇裁剪工具，設置裁剪框的寬度和高度為500像素和300像素。

3.調整裁剪框的位置，確保裁剪區(qū)域符合要求。

4.點擊裁剪按鈕，完成裁剪操作。

例題2：

題目：將一張圖片的亮度調整至原始亮度的50%。

解答步驟：

1.打開圖片編輯軟件，導入要調整亮度的圖片。

2.找到亮度調整工具或功能。

3.將亮度調整滑塊或數(shù)值設置為50%，或根據(jù)軟件提示輸入相應的數(shù)值。

4.點擊確定或應用按鈕，完成亮度調整。

例題3：

題目：給一張圖片添加一個復古風格的濾鏡效果。

解答步驟：

1.打開圖片編輯軟件，導入要添加濾鏡的圖片。

2.在濾鏡菜單中找到復古風格濾鏡選項。

3.選擇一個復古風格濾鏡，如“舊時光”或“黑白電影”。

4.應用濾鏡效果，根據(jù)需要調整濾鏡強度或其他參數(shù)。

5.點擊確定或應用按鈕，完成濾鏡添加。

例題4：

題目：在圖片上添加一行文字“慶祝國慶節(jié)”，字體為“Arial”，字號為24號，顏色為紅色。

解答步驟：

1.打開圖片編輯軟件，導入要添加文字的圖片。

2.選擇文字工具，設置字體為“Arial”，字號為24號，顏色為紅色。

3.在圖片上點擊并輸入文字“慶祝國慶節(jié)”。

4.調整文字的位置和大小，確保其在圖片上的顯示效果滿意。

5.點擊確定或應用按鈕，完成文字添加。

例題5：

題目：將一張圖片中的兩個人物進行合成，使得他們看起來像是同一場景中的人物。

解答步驟：

1.打開圖片編輯軟件，導入要合成的兩張圖片。

2.使用選擇工具選中其中一張圖片中的人物。

3.復制選中的人物，并將其粘貼到另一張圖片中。

4.調整粘貼的人物在另一張圖片中的位置和大小，使其與背景融合。

5.使用模糊工具或克隆工具對邊緣進行適當?shù)奶幚恚韵铣珊圹E。

6.點擊確定或應用按鈕，完成圖片合成。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一段不斷學習和進步的過程。今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得本節(jié)課的教學目標達成得還是不錯的。學生們通過實際操作，掌握了圖片粘貼和旋轉的基本技能，這符合了我們對他們信息處理能力的培養(yǎng)目標。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

比如，在講解圖片旋轉的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于角度的概念理解起來有些困難。他們可能不太明白90度、180度旋轉的具體效果，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加直觀地展示旋轉效果，比如使用動態(tài)演示或者實際操作來讓學生更直觀地感受到角度的變化。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些學生對于圖片編輯工具的操作不夠熟練，尤其是在調整圖片大小和位置時，他們的操作顯得有些笨拙。這可能是因為他們在課前準備不足，或者是對于工具的使用還不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學中，提前給學生布置一些預習任務，讓他們在課前熟悉工具的基本操作，這樣課堂上就可以更專注于技能的提升。

在教學活動中，我還注意到小組討論環(huán)節(jié)的參與度并不均衡。有些學生非常積極地參與討論，而有些學生則顯得比較被動。這可能是由于學生的性格差異和自信心不足導致的。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中采取一些措施，比如在小組討論前，先進行一些團隊建設活動，提高學生的合作意識和溝通能力。

此外，我在課后作業(yè)的布置上也有改進的空間。我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)完成質量不高，這可能是因為他們