2023一年級數(shù)學上冊 二 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）3 被減數(shù)是6、7的減法教學實錄 西師大版

2023一年級數(shù)學上冊二10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）3被減數(shù)是6、7的減法教學實錄西師大版主備人備課成員教材分析2023一年級數(shù)學上冊二10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）3被減數(shù)是6、7的減法教學實錄西師大版。本節(jié)課旨在讓學生通過操作活動，理解被減數(shù)是6、7的減法計算方法，掌握6、7的減法算式，并能正確進行計算。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)的抽象和運算的直觀理解能力，通過操作活動發(fā)展學生的空間想象力和邏輯推理能力。使學生學會運用多種策略進行減法計算，提高問題解決能力和數(shù)學思維能力。同時，培養(yǎng)學生合作學習的能力，增強數(shù)學學習的自信心和成就感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學習了10以內(nèi)數(shù)的認識和簡單的加減法。他們能夠識別和讀寫10以內(nèi)的數(shù)字，并對基本的加法有了一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學學習有一定的興趣。他們的認知能力處于發(fā)展階段，通過直觀和操作性的學習方式效果最佳。學習風格上，部分學生可能偏好動手操作，而另一部分學生可能更傾向于通過聽講和觀察學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在進行減法計算時可能難以理解“借位”的概念，特別是在處理被減數(shù)大于減數(shù)的情況時。此外，學生的空間想象力有限，可能會在解決減法問題時遇到困難。此外，學生的注意力集中時間有限，可能需要教師通過多樣化的教學方法來維持他們的學習興趣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物操作和圖片展示幫助學生理解減法概念。

2.設(shè)計互動游戲，如“找數(shù)字”和“減法接力”，激發(fā)學生學習興趣，提高參與度。

3.利用多媒體輔助教學，展示減法動畫，幫助學生直觀理解減法過程。

4.引導學生進行小組合作，通過同伴互助解決問題，培養(yǎng)合作學習能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道減法是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的減法應用場景，如購物找零、分配食物等，讓學生初步感受減法的實際意義。

簡短介紹減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解減法的定義，包括其基本操作和結(jié)果。

詳細介紹減法的組成部分，如被減數(shù)、減數(shù)和差，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的減法案例進行分析，如6-2=4、7-5=2等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解減法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，以及如何通過減法解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與減法相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何用減法解決問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括減法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)減法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用減法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生完成一份減法練習題，包括填空、選擇題和解答題。

要求學生在家長的幫助下完成作業(yè)，并在下節(jié)課分享解題思路和經(jīng)驗。

8.教學反思與改進（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

過程：

教師簡要回顧本節(jié)課的教學效果，分析學生的參與度和學習成果。

針對教學中遇到的問題和困難，提出改進措施，如調(diào)整教學方法、增加互動環(huán)節(jié)等。

教師總結(jié)本次教學的經(jīng)驗，為后續(xù)課程提供借鑒。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動和互動，取得了以下顯著的學習效果：

1.**減法概念的理解與應用**：學生能夠正確理解減法的基本概念，如被減數(shù)、減數(shù)和差，并能將這些概念應用到實際的生活情境中。例如，學生在解決購物找零、分配食物等問題時，能夠迅速且準確地使用減法。

2.**操作技能的提升**：通過操作活動，學生提高了動手操作技能，如使用計數(shù)器、骰子等工具進行減法練習。這種操作不僅加深了學生對減法運算的理解，還培養(yǎng)了他們的實踐能力。

3.**數(shù)學思維能力的發(fā)展**：學生在解決減法問題時，需要運用邏輯推理和空間想象力。通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學思維能力得到了鍛煉，他們能夠更好地理解數(shù)學概念之間的關(guān)系，并能夠運用這些概念解決更復雜的數(shù)學問題。

4.**合作學習能力的增強**：在小組討論和合作活動中，學生學會了如何與他人溝通、分享想法，并在團隊中發(fā)揮作用。這種合作學習經(jīng)驗有助于他們在未來學習和工作中更好地融入集體。

5.**減法計算的準確性**：學生在經(jīng)過一系列的練習后，減法計算的準確性得到了顯著提高。他們能夠快速準確地完成減法運算，減少了計算錯誤。

6.**解決問題的能力**：學生在案例分析和小組討論中，學會了如何分析問題、提出解決方案。這種能力不僅適用于數(shù)學學習，也能在其他學科和生活中發(fā)揮作用。

7.**學習興趣的提升**：通過有趣的教學活動和互動，學生對數(shù)學學習的興趣得到了提升。他們開始對數(shù)學產(chǎn)生好奇心，愿意主動探索數(shù)學的奧秘。

8.**自信心的增強**：隨著減法運算技能的提高，學生的自信心也隨之增強。他們相信自己能夠掌握更多的數(shù)學知識，并在未來的學習中取得更好的成績。

9.**數(shù)學知識的遷移**：學生在學習減法的過程中，不僅掌握了減法運算，還學會了如何將減法知識遷移到其他數(shù)學概念和運算中，如加法、乘法和除法。

10.**課后作業(yè)的完成情況**：學生在課后作業(yè)的完成情況良好，能夠獨立完成減法練習題，并在家長的幫助下撰寫關(guān)于減法的短文或報告，鞏固了課堂所學知識。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們重點學習了被減數(shù)是6、7的減法。首先，我們通過直觀的教學方法，讓學生理解了減法的基本概念和操作步驟。接著，通過具體的案例分析和小組討論，學生們不僅加深了對減法計算的理解，還學會了如何運用減法解決實際問題。

為了鞏固今天所學的內(nèi)容，我們將進行以下課堂小結(jié)：

1.**回顧減法概念**：提醒學生減法的基本概念，包括被減數(shù)、減數(shù)和差，以及它們之間的關(guān)系。

2.**強調(diào)減法步驟**：總結(jié)減法計算的步驟，包括從個位數(shù)開始減，必要時進行借位。

3.**展示成功案例**：分享一些學生在課堂上成功解決減法問題的案例，激發(fā)學生的學習動力。

4.**總結(jié)減法應用**：強調(diào)減法在日常生活和數(shù)學學習中的重要性，鼓勵學生將所學知識應用到實際情境中。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.**填空題**：給出幾個減法算式，讓學生填寫正確的差。

-7-2=_______

-6-4=_______

-5-3=_______

2.**選擇題**：從幾個選項中選擇正確的減法算式。

-8-3=(A)5(B)6(C)7(D)8

-9-2=(A)6(B)7(C)8(D)9

3.**應用題**：解決一個簡單的實際問題，要求學生使用減法進行計算。

-小明有9個蘋果，他吃掉了3個，問他還剩多少個蘋果？

4.**小組討論**：分組討論如何將減法應用到日常生活中，如購物找零、分配食物等，每組選派代表進行分享。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-減法概念

-被減數(shù)、減數(shù)、差的關(guān)系

-借位計算

②關(guān)鍵詞句：

-被減數(shù)：在減法中，被減去的數(shù)。

-減數(shù)：在減法中，減去的數(shù)。

-差：減法的結(jié)果。

-借位：當個位數(shù)減法不夠減時，從十位借位。

③詳細板書內(nèi)容：

1.減法

-定義：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到差。

-公式：被減數(shù)-減數(shù)=差

2.被減數(shù)、減數(shù)、差的關(guān)系

-被減數(shù)=減數(shù)+差

-差=被減數(shù)-減數(shù)

3.借位計算

-當個位數(shù)不夠減時，從十位借1當10。

-例如：從16減去4，先從6借位，變成16-4=12。

4.實際操作步驟

-從個位開始減。

-如果個位數(shù)不夠減，從十位借位。

-記錄借位后的結(jié)果。

5.案例分析

-案例：16-4

-步驟：6不夠減4，從十位借1變成10，個位變成6+10=16。

-計算：16-4=12

6.小結(jié)

-理解并應用減法概念。

-掌握借位計算方法。

-能夠解決簡單的減法問題。重點題型整理1.**填空題**

-題型：給出一個減法算式，其中一部分數(shù)字被隱藏或省略，需要學生填寫。

-例子：13-4=__________(答案：9)

2.**算式改寫**

-題型：給出一個減法算式，要求學生將其改寫成等價的加法算式。

-例子：8-3=__________(答案：5)改寫為：5+__________=8

3.**借位計算**

-題型：給出一個減法算式，其中包含借位操作，要求學生解釋借位過程并計算結(jié)果。

-例子：15-8=__________(答案：7)解釋：5不夠減8，從十位借1變成10，個位變成5+10=15，然后15-8=7

4.**減法應用題**

-題型：給出一個實際情境，要求學生運用減法知識解決問題。

-例子：小華有20個糖果，他給了小明8個，問小華還剩多少個糖果？

-答案：20-8=12，小華還剩12個糖果。

5.**連續(xù)減法**

-題型：給出一個減法算式，其中包含多個連續(xù)的減法操作，要求學生依次計算并找出規(guī)律。

-例子：7-2-1=__________(答案：4)解釋：7減去2等于5，再減去1等于4。規(guī)律：每次減去的數(shù)減少，結(jié)果也隨之減少。

補充和說明：

1.填空題：這類題型有助于學生鞏固減法的基本概念和計算技能。在教學中，教師可以逐漸增加填空題的難度，例如，先給出部分數(shù)字，然后逐漸省略所有數(shù)字，讓學生自己完成算式。

2.算式改寫：這類題型訓練學生的逆向思維能力和加減法的聯(lián)系。教師可以鼓勵學生嘗試不同的改寫方法，例如，使用加法、乘法或其他減法算式。

3.借位計算：這類題型是減法學習中的重要環(huán)節(jié)。教師應該通過直觀的教具或圖示幫助學生理解借位的過程，并引導學生逐步練習。

4.減法應用題：這類題型將數(shù)學與生活實際相結(jié)合，提高學生的解決問題的能力。教師可以設(shè)計不同難度和情境的應用題，讓學生在解決問題的過程中應用減法知識。

5.連續(xù)減法：這類題型有助于學生發(fā)現(xiàn)減法運算中的規(guī)律，提高計算速度和準確性。教師可以通過逐步遞增的練習，讓學生逐漸掌握連續(xù)減法的計算方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實物操作與多媒體結(jié)合：在教學中，我嘗試將傳統(tǒng)的實物操作與多媒體教學手段相結(jié)合。比如，使用計數(shù)器、骰子等實物進行減法練習，同時利用多媒體展示動畫，幫助學生直觀理解減法過程。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組合作學習，通過小組討論和互助，讓學生在解決問題的過程中相互學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對減法概念理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對減法概念的理解還不夠深入，尤其是在處理借位問題時，容易出錯。

2.教學節(jié)奏把握不夠靈活：由于每個學生的學習進度不同，我在教學節(jié)奏的把握上還不夠靈活，有時可能過于注重進度，而忽略了學生的個別差異。

3.評價方式單一：目前，我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化減法概念教學：為了幫助學生更深入地理解減法概念，我將設(shè)計更多層次的教學活動，如通過故事、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習減法。