9 加幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

9加幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“9加幾”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握加法的基本運(yùn)算規(guī)則。課程設(shè)計(jì)圍繞課本內(nèi)容，通過(guò)游戲、練習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)“9加幾”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和應(yīng)用加法的基本原理，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和自信心，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別1-9的數(shù)字，并且初步了解數(shù)與數(shù)之間的順序關(guān)系。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的加法，但限于數(shù)字較小，對(duì)于“9加幾”這樣的加法運(yùn)算還處于初步探索階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀的教學(xué)方法快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)直觀教具和動(dòng)手操作有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“9加幾”時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括：對(duì)加法運(yùn)算的規(guī)則理解不夠深入，無(wú)法靈活運(yùn)用加法計(jì)算；對(duì)于較大數(shù)字的加法運(yùn)算感到困惑，難以把握進(jìn)位的概念；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)而無(wú)法熟練掌握計(jì)算技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)用書：青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材

-教學(xué)卡片：數(shù)字卡片、加法算式卡片

-教學(xué)玩具：九宮格、拼圖等操作材料

-教學(xué)軟件：電子白板或電腦投影儀

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)APP、在線練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具展示、小組合作、游戲互動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪小朋友們?cè)诠珗@玩游戲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們回憶自己玩耍的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“小朋友們，你們知道9個(gè)蘋果加上幾個(gè)蘋果等于多少嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解加法運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)“9加幾”的計(jì)算方法。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)物或PPT展示“9加1”、“9加2”等例子，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算過(guò)程。

3.小組討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論“9加幾”的計(jì)算方法，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成“9加幾”的加法運(yùn)算。

2.小組互評(píng)：學(xué)生之間互相檢查練習(xí)題，互相幫助改正錯(cuò)誤。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師挑選部分學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得‘9加幾’這個(gè)加法運(yùn)算難嗎？為什么？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生們正確面對(duì)困難。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算‘9加5’，應(yīng)該怎么做呢？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師給予肯定并引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)規(guī)律。

3.教師演示：教師現(xiàn)場(chǎng)演示“9加5”的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。

六、解決問(wèn)題（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算‘9加6’，但是沒(méi)有6個(gè)蘋果，怎么辦？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生提出自己的解決方案，教師給予肯定并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)加法運(yùn)算中可能遇到的問(wèn)題及解決方法。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“除了計(jì)算‘9加幾’，我們還可以用加法來(lái)解決哪些問(wèn)題？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的想法，教師給予肯定并引導(dǎo)學(xué)生拓展思維。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)加法在生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“9加幾”的計(jì)算方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字游戲：設(shè)計(jì)一系列數(shù)字游戲，如“數(shù)字接龍”、“找不同”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固“9加幾”的加法運(yùn)算。

-實(shí)物操作：利用日常生活中的物品，如蘋果、鉛筆等，進(jìn)行實(shí)物加法操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作理解加法的概念。

-兒歌或歌曲：創(chuàng)作或選用與加法運(yùn)算相關(guān)的兒歌或歌曲，如《數(shù)字歌》，通過(guò)音樂(lè)的方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的記憶。

-加法故事：編寫或選擇與加法運(yùn)算相關(guān)的簡(jiǎn)短故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)加法的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置與“9加幾”相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中找出并記錄9加幾的實(shí)例，如9個(gè)橘子加3個(gè)橘子等于多少。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如用9個(gè)瓶子加上幾個(gè)瓶子來(lái)堆一個(gè)瓶子塔，以此來(lái)鞏固加法運(yùn)算。

-小組學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選擇一個(gè)“9加幾”的題目，通過(guò)討論和合作找出答案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-加法日記：讓學(xué)生每天記錄自己遇到的“9加幾”的情景，如“今天我買了9個(gè)糖果，又買了2個(gè)，一共是幾個(gè)糖果？”這樣可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)與日常生活相結(jié)合。

-親子互動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起玩加法游戲，如“猜猜看，媽媽有幾個(gè)蘋果，你猜猜我加上幾個(gè)蘋果會(huì)變成多少？”這樣既能增進(jìn)親子關(guān)系，又能鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-主題班會(huì)：在班級(jí)開展以“數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)在生活中的例子，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)“9加幾”這節(jié)課的教學(xué)反思。首先，我想說(shuō)的是，每節(jié)課都是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，所以不管結(jié)果如何，我們都應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我努力創(chuàng)造了一個(gè)互動(dòng)和參與性的學(xué)習(xí)環(huán)境。我使用了實(shí)物教具和電子白板，希望這些工具能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我注意到有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)加法運(yùn)算還不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地使用游戲化的教學(xué)方式，比如“數(shù)獨(dú)”或者“加法接力”，這樣可以在輕松的氛圍中提高學(xué)生的計(jì)算能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的練習(xí)時(shí)間有些緊張，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去消化和吸收新知識(shí)。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)增加練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考和練習(xí)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的思考。為了提高學(xué)生的參與度和思維能力，我打算設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅鞏固了知識(shí)，還鍛煉了邏輯思維。

此外，我還注意到在課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生的參與度不高，他們可能覺(jué)得這部分內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過(guò)了。為了改變這種情況，我打算在課堂小結(jié)時(shí)引入一些新的元素，比如讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的東西，或者讓他們提出自己對(duì)這個(gè)主題的疑問(wèn)，這樣可以讓小結(jié)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的問(wèn)題：學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生掌握得很快，而有些學(xué)生則需要更多的幫助。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程。我會(huì)認(rèn)真傾聽學(xué)生的反饋，觀察他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)這些信息調(diào)整我的教學(xué)方法。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)將會(huì)更加有效，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路也會(huì)更加順暢。

讓我們一起努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步貢獻(xiàn)我們的力量！典型例題講解1.例題：9+3=?

解答：首先，我們有兩個(gè)加數(shù)，一個(gè)是9，另一個(gè)是3。我們把這兩個(gè)數(shù)放在一起，進(jìn)行加法運(yùn)算。9加上3等于12。所以，9+3=12。

2.例題：9+4=?

解答：同樣地，我們將9和4相加。9加上4等于13。因此，9+4=13。

3.例題：9+5=?

解答：現(xiàn)在，我們來(lái)看9加上5。9加上5等于14。所以，9+5=14。

4.例題：9+6=?

解答：接下來(lái)是9加上6。當(dāng)我們把9和6相加時(shí)，結(jié)果是15。因此，9+6=