6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊VIP

6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受作品中的想象力和幽默感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，理解作品中的主題和情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然景觀和人文精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《騎鵝旅行記》節(jié)選中的主要情節(jié)和人物形象。

2.分析作者如何運(yùn)用夸張和對比等修辭手法來表現(xiàn)故事。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對瑞典鄉(xiāng)村風(fēng)光和民間傳說的理解。

2.學(xué)生對作品深層主題的把握。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受瑞典鄉(xiāng)村風(fēng)光。

2.結(jié)合課后注釋和教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解民間傳說的文化背景。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分享對作品主題的理解，通過合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本，講解重點(diǎn)情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解作品。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞作品主題和修辭手法進(jìn)行討論，激發(fā)思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示瑞典鄉(xiāng)村風(fēng)光和民間傳說。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線問答和小組協(xié)作，提高課堂互動性。

3.課本分析：結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本分析和解讀。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對童話故事有什么特別的印象？有沒有哪本書的故事讓你們印象深刻？”

展示一些童話故事中的插圖或視頻片段，讓學(xué)生回憶和分享他們喜歡的童話故事。

簡短介紹《騎鵝旅行記》的基本情節(jié)和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《騎鵝旅行記》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《騎鵝旅行記》的定義，包括其主要人物和故事線索。

詳細(xì)介紹故事中的主要角色，如尼爾斯、大雁阿卡等，使用插圖幫助學(xué)生形象化記憶。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《騎鵝旅行記》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)節(jié)選中的典型片段進(jìn)行分析，如尼爾斯變成小人的經(jīng)歷、他與動物們的友誼等。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事的趣味性和教育意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何在日常生活中培養(yǎng)同理心和勇氣。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《騎鵝旅行記》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“尼爾斯的成長經(jīng)歷”、“動物的智慧”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《騎鵝旅行記》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《騎鵝旅行記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《騎鵝旅行記》在培養(yǎng)想象力、道德觀念和文學(xué)素養(yǎng)方面的價(jià)值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的元素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《騎鵝旅行記》的讀后感或故事續(xù)寫，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠識別并理解《騎鵝旅行記》中的主要人物、情節(jié)和主題。

-學(xué)生學(xué)會了如何分析故事中的修辭手法，如夸張、擬人等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的元素，創(chuàng)作自己的童話故事或進(jìn)行口頭敘述。

2.閱讀理解能力方面：

-學(xué)生提高了對文學(xué)作品的理解能力，能夠從不同角度分析故事內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)會了通過文本尋找細(xì)節(jié)，推斷人物心理和故事發(fā)展。

-學(xué)生能夠識別故事中的象征意義和隱喻，增強(qiáng)了對文學(xué)作品深層次內(nèi)容的感知。

3.文學(xué)鑒賞能力方面：

-學(xué)生能夠欣賞《騎鵝旅行記》中的想象力和幽默感，提升了對文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生學(xué)會了從文學(xué)角度評價(jià)作品，包括故事情節(jié)、人物塑造和語言風(fēng)格。

-學(xué)生能夠?qū)€(gè)人情感和作品中的情感聯(lián)系起來，形成自己的文學(xué)感受。

4.語言表達(dá)能力方面：

-學(xué)生通過模仿作品中的語言風(fēng)格，提高了自己的寫作技巧。

-學(xué)生學(xué)會了使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)自己的想法和感受。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提升了口語表達(dá)能力。

5.合作與交流能力方面：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見。

-學(xué)生通過合作解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂展示中，學(xué)會了如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人交流。

6.價(jià)值觀與人生觀方面：

-學(xué)生從故事中學(xué)會了尊重自然、關(guān)愛動物的重要性。

-學(xué)生通過尼爾斯的成長經(jīng)歷，理解了勇敢、智慧和成長的意義。

-學(xué)生在故事中體會到了友誼和愛的力量，對人際關(guān)系有了更深的理解。

7.想象力與創(chuàng)造力方面：

-學(xué)生通過閱讀《騎鵝旅行記》，激發(fā)了豐富的想象力。

-學(xué)生學(xué)會了將現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生在思考故事未來發(fā)展的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。七、重點(diǎn)題型整理1.**人物分析題**

-題型：請分析尼爾斯在故事中的成長變化。

-答案：尼爾斯在故事中從一個(gè)頑皮搗蛋的孩子成長為一個(gè)勇敢、聰明、有責(zé)任心的少年。他通過變成小人的經(jīng)歷，學(xué)會了尊重生命、關(guān)愛他人，并且在旅途中結(jié)識了許多朋友，這些經(jīng)歷讓他變得更加成熟和有愛心。

2.**情節(jié)理解題**

-題型：描述尼爾斯變成小人的那一刻，他遇到了哪些困難？

-答案：尼爾斯變成小人后，他遇到了許多困難，比如無法正常行走、無法與人交流等。他最初感到害怕和孤獨(dú)，但隨著時(shí)間的推移，他學(xué)會了適應(yīng)并利用自己的小身材去幫助他人。

3.**主題探討題**

-題型：從《騎鵝旅行記》中，你學(xué)到了哪些關(guān)于友誼和勇氣的道理？

-答案：從故事中，我們學(xué)到了友誼是無價(jià)的，它能夠幫助我們克服困難，共同成長。同時(shí)，勇氣是面對挑戰(zhàn)時(shí)不可或缺的品質(zhì)，它讓我們能夠勇敢地面對未知和恐懼。

4.**修辭手法分析題**

-題型：請找出故事中作者使用的一種修辭手法，并分析其作用。

-答案：在《騎鵝旅行記》中，作者使用了擬人手法，例如將大雁阿卡擬人化，賦予它人的情感和智慧。這種手法使得故事中的動物形象更加生動，增強(qiáng)了讀者的代入感。

5.**創(chuàng)意續(xù)寫題**

-題型：如果尼爾斯的鵝旅行繼續(xù)下去，你認(rèn)為他們會遇到什么樣的冒險(xiǎn)？請續(xù)寫故事。

-答案：（示例）尼爾斯和他的鵝朋友們在旅途中遇到了一片神秘的森林，森林里住著各種奇特的生物。他們發(fā)現(xiàn)了一座古老的城堡，城堡里隱藏著一個(gè)巨大的寶藏。為了找到寶藏，尼爾斯和他的朋友們必須解開一系列謎題，并克服重重困難。在這個(gè)過程中，他們不僅學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作，還收獲了珍貴的友誼。最終，他們成功地找到了寶藏，并將它帶回村莊，為村民們帶來了福祉。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧今天學(xué)習(xí)的《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尼爾斯的成長歷程和他所展現(xiàn)的勇敢、智慧和愛心。

2.總結(jié)故事中使用的修辭手法，如擬人、夸張等，以及它們在增強(qiáng)故事趣味性和形象性方面的作用。

3.討論友誼和勇氣在故事中的重要性，以及這些價(jià)值觀對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

4.強(qiáng)調(diào)閱讀文學(xué)作品對于提升文學(xué)鑒賞能力和想象力的意義。

當(dāng)堂檢測：

1.**選擇題**

-《騎鵝旅行記》的故事發(fā)生在一個(gè)怎樣的國家？

A.瑞典

B.挪威

C.芬蘭

D.冰島

-尼爾斯最初變成小人的原因是什么？

A.為了懲罰他的頑皮

B.為了讓他學(xué)會尊重他人

C.為了讓他體驗(yàn)生活的艱辛

D.以上都是

2.**簡答題**

-簡述尼爾斯變成小人的過程中，他遇到了哪些困難，并從中學(xué)到了什么？

-請舉例說明故事中作者使用的擬人手法，并分析其作用。

3.