5《我們的校園》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

5《我們的校園》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

內(nèi)容：《我們的校園》

本章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園，了解校園中的各種設(shè)施和功能，培養(yǎng)學(xué)生的校園歸屬感和集體榮譽感。內(nèi)容包括校園的組成部分、校園的功能區(qū)介紹、校園生活規(guī)則以及校園活動等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立校園責(zé)任感，養(yǎng)成良好的校園行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、規(guī)則意識和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過觀察和討論，學(xué)會尊重校園規(guī)則，樹立集體榮譽感，增強與他人和諧相處的意識。同時，通過參與校園活動，提升實踐能力和團(tuán)隊合作精神，為形成良好的校園文化氛圍奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級學(xué)生初步具備了基本的觀察和描述能力，對周圍的環(huán)境有一定的認(rèn)知。然而，他們對校園的具體構(gòu)成和功能了解有限，可能僅停留在表面的直觀認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對校園生活充滿期待。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力集中時間較短。學(xué)生的能力方面，觀察力和記憶力相對較強，但邏輯思維和抽象思維能力尚在發(fā)展階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，如游戲、故事等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對校園中復(fù)雜的功能區(qū)和規(guī)則理解困難，需要教師通過具體事例和情景引導(dǎo)；

（2）由于年齡特點，學(xué)生可能難以長時間集中注意力，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動來保持他們的興趣；

（3）學(xué)生在與他人合作時，可能會出現(xiàn)溝通不暢或合作意識不足的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實物，講解校園的構(gòu)成和功能，讓學(xué)生直觀理解。

2.討論法：組織學(xué)生討論校園生活中的規(guī)則，培養(yǎng)他們的參與意識和表達(dá)習(xí)慣。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗校園規(guī)則的重要性，提高他們的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.互動軟件：借助教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物操作：引入校園模型或校園地圖，讓學(xué)生親手操作，加深對校園結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放校園風(fēng)光視頻，讓學(xué)生初步感受校園的美好環(huán)境。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡我們的校園嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己校園生活的點滴，激發(fā)他們對校園的熱愛。

講授新課（15分鐘）

1.講解校園的構(gòu)成和功能，展示校園平面圖，讓學(xué)生了解校園的布局。

2.講解校園的主要功能區(qū)，如教學(xué)樓、操場、食堂等，結(jié)合圖片和實物展示。

3.講解校園生活規(guī)則，如進(jìn)出校門、上下樓梯、使用公共設(shè)施等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請同學(xué)們分組討論，列舉校園中的規(guī)則，并說明遵守規(guī)則的重要性。

2.角色扮演：模擬校園生活中的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗遵守規(guī)則的行為。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在校園中，哪些行為是不文明的？

2.學(xué)生回答，教師點評，強調(diào)文明禮儀的重要性。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們在校園中遇到過哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提高解決問題的能力。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計“校園尋寶”游戲，讓學(xué)生在校園中尋找指定的地點，了解校園的構(gòu)成。

2.學(xué)生完成任務(wù)后，分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師點評，鞏固所學(xué)知識。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)遵守校園規(guī)則的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾螢閯?chuàng)建一個美好的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量？

3.學(xué)生分享自己的想法，教師點評，拓展學(xué)生的思維。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史介紹：收集校園的歷史資料，如校史館、老照片等，讓學(xué)生了解校園的發(fā)展歷程。

-校園名人故事：搜集校園內(nèi)知名校友的事跡，通過故事形式傳遞成功經(jīng)驗和精神風(fēng)貌。

-校園文化展示：介紹校園的文化活動，如文化節(jié)、運動會、藝術(shù)展覽等，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-校園安全知識：提供校園安全相關(guān)的資料，如消防安全、交通安全、防騙知識等，提高學(xué)生的安全意識。

-校園環(huán)保行動：介紹校園環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-校園歷史學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生參觀校史館，閱讀校史書籍，了解校園的歷史變遷。

-校園名人研究：引導(dǎo)學(xué)生查找名人資料，撰寫小論文，分享名人故事。

-校園文化活動參與：鼓勵學(xué)生積極參與校園文化活動，體驗校園文化的魅力。

-校園安全知識競賽：組織學(xué)生參加校園安全知識競賽，提高安全防范能力。

-校園環(huán)保實踐活動：組織學(xué)生參與校園環(huán)保活動，如植樹、垃圾分類等，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

-校園環(huán)境攝影：鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄校園美景，增強對校園環(huán)境的熱愛。

-校園志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與校園志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。

-校園藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生參與校園藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、書法、音樂等，豐富校園文化生活。

-校園科技活動：組織學(xué)生參加科技活動，如機器人比賽、科學(xué)實驗等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

-校園體育競技：鼓勵學(xué)生參與體育競技活動，如籃球賽、足球賽等，增強體質(zhì)，培養(yǎng)競技精神。重點題型整理1.題型一：描述校園環(huán)境

-細(xì)節(jié)補充：請描述一下你最喜歡的校園角落，并說明為什么。

-舉例：我最喜歡的校園角落是圖書館前的小花園，那里有綠樹成蔭，花香四溢，是學(xué)習(xí)的好地方。

2.題型二：校園規(guī)則理解

-細(xì)節(jié)補充：請舉例說明在校園中應(yīng)該遵守哪些規(guī)則。

-舉例：在校園中，我們應(yīng)該遵守進(jìn)出校門的制度，上下樓梯要靠右行，不亂扔垃圾等。

3.題型三：校園活動參與

-細(xì)節(jié)補充：請談?wù)勀銋⒓舆^的校園活動，以及你在活動中的收獲。

-舉例：我曾經(jīng)參加過學(xué)校的運動會，我在接力賽中為班級贏得了榮譽，這讓我學(xué)會了團(tuán)隊合作的重要性。

4.題型四：校園文化建設(shè)

-細(xì)節(jié)補充：請分享你對校園文化建設(shè)的看法，以及你希望看到的變化。

-舉例：我認(rèn)為校園文化建設(shè)非常重要，我希望看到學(xué)校舉辦更多豐富多彩的文化活動，讓同學(xué)們在課余時間有更多的選擇。

5.題型五：校園安全意識

-細(xì)節(jié)補充：請列舉你在校園中遇到的安全問題，以及你是如何應(yīng)對的。

-舉例：有一次我在校園里看到有人跌倒，我立刻上前扶起，并詢問是否需要幫助，這讓我意識到在校園中要注意安全，關(guān)心他人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-校園的構(gòu)成：教學(xué)樓、操場、食堂等。

-校園的功能區(qū)：學(xué)習(xí)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)等。

-校園生活規(guī)則：進(jìn)出校門、上下樓梯、使用公共設(shè)施等。

②重點詞句：

-“我們的校園”：強調(diào)校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方。

-“校園的構(gòu)成”：引出校園各個部分的介紹。

-“校園的功能區(qū)”：說明校園不同區(qū)域的作用。

-“校園生活規(guī)則”：強調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①校園構(gòu)成介紹：首先介紹校園的各個組成部分，如教學(xué)樓、操場、食堂等，讓學(xué)生對校園的整體布局有初步的了解。

②校園功能區(qū)劃分：接著詳細(xì)講解校園的不同功能區(qū)，如學(xué)習(xí)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)等，幫助學(xué)生認(rèn)識校園的各個區(qū)域及其功能。

③校園生活規(guī)則講解：最后，講解校園生活中的規(guī)則，如進(jìn)出校門、上下樓梯、使用公共設(shè)施等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的校園行為習(xí)慣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后觀察：請學(xué)生觀察自己所在的校園，記錄下校園中不同的功能區(qū)，并描述每個區(qū)域的特點。

2.校園規(guī)則小手冊：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的校園規(guī)則，制作一本校園規(guī)則小手冊，包括進(jìn)出校門、上下樓梯、使用公共設(shè)施等規(guī)則。

3.校園活動記錄：讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的校園活動，記錄下活動的名稱、時間、地點和參與感受。

4.校園故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個發(fā)生在校園里的故事，故事中要包含遵守規(guī)則、友好相處等元素。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.個性化反饋：對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的反饋，包括優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

3.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生分享自己的觀察記錄、小手冊內(nèi)容和故事創(chuàng)作，通過課堂討論的形式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出明確的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)觀察記錄的方法、如何使規(guī)則小手冊更加完善等。

5.家庭聯(lián)系：教師可以建議家長參與孩子的作業(yè)反饋過程，通過家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

具體作業(yè)反饋示例：

-對于觀察記錄作業(yè)，教師可以指出學(xué)生的觀察是否全面，描述是否生動，并提出如何改進(jìn)的建議，如“你的觀察很細(xì)致，但可以嘗試加入一些自己的感受，讓描述更加豐富?！?/p>

-對于校園規(guī)則小手冊作業(yè)，教師可以評價手冊的布局是否合理，規(guī)則是否準(zhǔn)確，并提出如何使手冊更加美觀和實用的建議，如“你的手冊內(nèi)容很全面，但可以增加一些插圖，使手冊更加吸引人。”

-對于校園活動記錄作業(yè)，教師可以評價學(xué)生參與活動的積極性，記錄的詳細(xì)程度，并提出如何提高記錄準(zhǔn)確性的建議，如“你的活動記錄很詳細(xì)，但可以嘗試加入一些圖片，使記錄更加直觀?！?/p>

-對于校園故事創(chuàng)作作業(yè)，教師可以評價故事的主題是否積極向上，情節(jié)是否合理，并提出如何提升故事創(chuàng)作能力的建議，如“你的故事很有創(chuàng)意，但可以嘗試增加一些對話，使人物形象更加豐滿?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《我們的校園》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。孩子們對校園的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高，他們對校園的各個部分和規(guī)則有了更深的理解。下面，我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下這節(jié)課。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、實物操作和情景模擬等，這些方法都很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，他們積極參與討論，提出的問題也很有深度。這讓我意識到，孩子們對校園生活有著濃厚的興趣，只要我們能夠用合適的方法去引導(dǎo)，他們就能很好地吸收知識。

其次，我在課堂上注重了師生互動，通過提問、回答和討論，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，在講解校園規(guī)則時，我讓學(xué)生舉例說明哪些行為是不文明的，這樣的問題不僅讓學(xué)生思考，也讓他們在互動中學(xué)會了如何判斷和遵守規(guī)則。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解校園構(gòu)成時，由于時間有限，我沒有能夠?qū)⒚總€部分都講得非常詳細(xì)。有些學(xué)生對于校園的具體布局還是有些模糊。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對細(xì)節(jié)的講解，確保每個學(xué)生都能夠清晰地了解校園的構(gòu)成。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不夠集中，有時候會開小差。針對這個問題，我可以在課堂上設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者游戲，以此來吸引他們的注意力。同時，我也可以通過課堂上的小獎勵來激勵那些專心聽講的學(xué)生。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在知識上，對校園的構(gòu)成和規(guī)則有了更深入的了解；在技能上，他們的觀察力和表