9《古詩三首》《元日》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊

9《古詩三首》《元日》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以《古詩三首》《元日》為核心，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過朗讀、背誦、賞析等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻味和意境，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版三年級語文下冊教材緊密結(jié)合，注重實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提升語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》《元日》，增強(qiáng)文化自信，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，鍛煉學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩《元日》的意境和表達(dá)手法。

2.掌握《古詩三首》中的重點(diǎn)字詞，如“爆竹”“屠蘇”“柳眼”等。

難點(diǎn)：

1.感悟古詩的韻律美和意境美。

2.背誦并正確運(yùn)用古詩中的生僻字。

解決辦法：

1.通過圖片、音樂等多媒體手段，幫助學(xué)生理解古詩的背景和意境。

2.逐句分析古詩，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞，理解古詩的意境和情感。

3.設(shè)置小組合作背誦環(huán)節(jié)，通過互相監(jiān)督和激勵，提高背誦效果。

4.針對生僻字，通過反復(fù)朗讀和組內(nèi)互助，加強(qiáng)記憶。教學(xué)資源軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響

課程平臺：統(tǒng)編版三年級語文下冊電子教材

信息化資源：古詩背景音樂、古詩相關(guān)圖片、古詩朗讀視頻

教學(xué)手段：多媒體課件、卡片、黑板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)送《古詩三首》《元日》的朗讀音頻和PPT，要求學(xué)生聆聽并嘗試背誦。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你了解古代的春節(jié)習(xí)俗嗎？”和“古詩中的‘爆竹’在古代是什么意思？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過手機(jī)或平板電腦閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解古詩的背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，結(jié)合自身知識，進(jìn)行初步的思考和猜測。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和電子設(shè)備，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師播放春節(jié)慶祝的視頻，引出《元日》這首詩，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：教師結(jié)合《元日》的詩句，講解“屠蘇”“柳眼”等生僻字詞的意義。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對古詩意境的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考古詩的意境。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中，表達(dá)自己對古詩的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解古詩中的重點(diǎn)字詞和意境。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：學(xué)生需背誦《元日》這首詩，并嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩描述春節(jié)。

提供拓展資源：教師推薦與春節(jié)相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦作業(yè)，并嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，對春節(jié)文化進(jìn)行深入了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主背誦和創(chuàng)作，鞏固學(xué)習(xí)成果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的創(chuàng)作，提升詩歌創(chuàng)作能力。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解古詩的意境，提高語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《古詩三首》《元日》這一教學(xué)單元后，學(xué)生在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詩詞鑒賞能力的提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《元日》等古詩，對古典詩詞的韻律、意境、表達(dá)手法有了更深的理解。他們能夠辨別詩句中的意象，體會詩人的情感，并嘗試從不同的角度賞析詩句。例如，在學(xué)習(xí)《元日》時，學(xué)生能夠通過分析詩句“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，理解“一歲除”和“春風(fēng)送暖”所蘊(yùn)含的新年祝福和對生活的美好愿景。

2.語言文字運(yùn)用能力的加強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了古詩中的生僻字詞，如“屠蘇”“柳眼”等，還學(xué)會了如何運(yùn)用古典詩詞中的詞匯和句式。這種能力的提升有助于他們提高日常語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文采。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，表達(dá)自己的情感和想象。

3.文化自信和民族自豪感的增強(qiáng)

4.獨(dú)立思考和問題解決能力的提高

在教學(xué)過程中，教師設(shè)計了多個問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。例如，在學(xué)習(xí)《元日》時，學(xué)生探討了“元日”一詞的含義，以及古代春節(jié)的慶祝方式，這種探究過程鍛煉了他們的思維能力。

5.背誦能力的提升

6.審美情趣的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)古詩的過程中，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了對古典詩詞的審美情趣。他們能夠欣賞詩句的韻律美、意境美和情感美，這種審美情趣的培養(yǎng)有助于提高他們的綜合素質(zhì)。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識的增強(qiáng)

在教學(xué)活動中，學(xué)生需要參與小組討論和合作學(xué)習(xí)，這有助于他們增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并共同完成任務(wù)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生通過查閱資料、思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這種能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和自信。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得挺成功的。我用了春節(jié)的視頻，一下子就抓住了學(xué)生的興趣。他們看到那些喜慶的場景，對《元日》這首詩產(chǎn)生了好奇心，這樣有助于他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，我在講解古詩的時候，盡量用通俗易懂的語言。我知道三年級的學(xué)生還小，理解能力有限，所以我盡量把復(fù)雜的東西簡單化。比如，我在講解“屠蘇”這個詞時，我就用了一個小故事，讓學(xué)生通過故事來理解這個詞的意思。他們聽起來津津有味，而且記得也特別牢。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在讓學(xué)生背誦古詩的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生背誦得不夠流暢，有的甚至有些吃力。這讓我意識到，我可能需要在這方面多下功夫。我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些背誦技巧的指導(dǎo)，比如如何理解詩句的意思，如何通過聯(lián)想記憶等方法來提高背誦效果。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生參與度不高的情況。有些學(xué)生雖然坐在那里，但心不在焉，或者只是簡單地跟著讀，沒有真正投入到學(xué)習(xí)中。這可能是因?yàn)樗麄儗旁姷呐d趣不夠，或者是因?yàn)樗麄儗φn堂的參與感不強(qiáng)。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更互動的活動，比如角色扮演、小組討論等，來提高學(xué)生的參與度。

還有，我覺得我在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，還可以更加多樣化?，F(xiàn)在，我主要還是以學(xué)生的背誦情況來評價他們，但我認(rèn)為還可以通過其他方式來評價他們的學(xué)習(xí)效果，比如他們的理解能力、表達(dá)能力等。板書設(shè)計①古詩《元日》

-標(biāo)題：《元日》

-作者：王安石

-詩句：

-爆竹聲中一歲除

-春風(fēng)送暖入屠蘇

-千門萬戶曈曈日

-總把新桃換舊符

②《古詩三首》

-標(biāo)題：《古詩三首》

-詩句（以第一首為例）：

-春眠不覺曉

-處處聞啼鳥

-夜來風(fēng)雨聲

-花落知多少

③重點(diǎn)字詞解析

-爆竹：古代春節(jié)時的鞭炮

-屠蘇：古