26我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

26我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《我的“長(zhǎng)生果”》選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和提升閱讀理解能力為目標(biāo)。設(shè)計(jì)思路圍繞“閱讀體驗(yàn)”展開，通過朗讀、討論、分享等形式，讓學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，感受閱讀帶來的快樂，同時(shí)，注重與課本知識(shí)的結(jié)合，如《草船借箭》等課文中的閱讀策略，以強(qiáng)化學(xué)生的閱讀技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，包括：1）閱讀理解能力，通過深入閱讀《我的“長(zhǎng)生果”，提升對(duì)文學(xué)作品的理解與鑒賞能力；2）思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；3）文化自信，通過了解閱讀的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；4）審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美，培養(yǎng)高尚的審美情操。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章主旨：通過引導(dǎo)學(xué)生分析《我的“長(zhǎng)生果”》中的關(guān)鍵段落，明確作者對(duì)閱讀的熱愛和閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-閱讀策略運(yùn)用：結(jié)合《草船借箭》等課文中的閱讀策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)等理解文章內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解比喻手法：文章中運(yùn)用了豐富的比喻，如“長(zhǎng)生果”比喻閱讀的益處，學(xué)生需理解比喻的深層含義。

-情感共鳴與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，并嘗試用自己的語言表達(dá)對(duì)閱讀的感悟，這是情感共鳴與表達(dá)能力的難點(diǎn)。

-閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，如定時(shí)閱讀、做讀書筆記等，這是長(zhǎng)期培養(yǎng)的過程，也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的“長(zhǎng)生果”》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與閱讀相關(guān)的圖片，如書籍、圖書館等，以及與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)句子和作者簡(jiǎn)介的PPT課件。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備卡片或小紙條，用于學(xué)生在分組討論時(shí)記錄觀點(diǎn)和想法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述關(guān)于閱讀的故事或引用名人關(guān)于閱讀的名言，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的意義。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)到的閱讀方法，如快速閱讀、精讀等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹作者：簡(jiǎn)要介紹作者，讓學(xué)生對(duì)作者有一定的了解。

b.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣等，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。

c.分析文章結(jié)構(gòu)：講解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、并列等，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

-舉例說明：

a.以“長(zhǎng)生果”為例，講解比喻的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的意境。

b.結(jié)合《草船借箭》等課文，分析閱讀策略在本文中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論：針對(duì)文章中的某個(gè)段落或句子，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

b.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章的主題思想、作者情感等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.模仿文章中的比喻手法，創(chuàng)作一段話。

-教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和閱讀方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高課堂參與度。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一本自己喜歡的書籍，并撰寫讀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多讀書，提高自己的閱讀能力。

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

2.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.充分利用多媒體資源，提高課堂教學(xué)效果。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《童年》選段：通過閱讀高爾基的《童年》，讓學(xué)生了解作者對(duì)閱讀的熱愛，以及閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-《魯濱遜漂流記》節(jié)選：引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段節(jié)選，思考魯濱遜在孤島上的生活經(jīng)歷，以及閱讀給他帶來的精神慰藉。

-《小王子》選段：通過閱讀《小王子》中的相關(guān)段落，讓學(xué)生體會(huì)閱讀帶來的樂趣和對(duì)人生的啟示。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取以上拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，尋找更多與閱讀相關(guān)的書籍，拓寬閱讀視野。

-組織學(xué)生開展閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的閱讀心得和體會(huì)，提高閱讀興趣。

3.結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行以下探究活動(dòng)：

-探究不同類型的書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，如科普書籍、文學(xué)作品、歷史書籍等。

-研究閱讀對(duì)提高語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、情感認(rèn)知能力等方面的作用。

-分析閱讀習(xí)慣對(duì)個(gè)人生活和學(xué)習(xí)的影響，探討如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4.設(shè)計(jì)閱讀實(shí)踐活動(dòng)，如：

-組織學(xué)生進(jìn)行讀書筆記比賽，記錄閱讀過程中的心得體會(huì)。

-創(chuàng)辦班級(jí)讀書角，鼓勵(lì)學(xué)生互相推薦書籍，共同閱讀。

-開展“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)，表彰在閱讀方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。

5.結(jié)合教材，進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：

-結(jié)合《我的“長(zhǎng)生果”》中的“長(zhǎng)生果”寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將閱讀的收獲轉(zhuǎn)化為生活中的智慧。

-以“閱讀的力量”為主題，舉辦班級(jí)演講比賽，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同探討如何營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析比喻手法

-細(xì)節(jié)：以《我的“長(zhǎng)生果”》中的“長(zhǎng)生果”為例，要求學(xué)生分析其比喻的意義。

-舉例：作者將閱讀比喻為“長(zhǎng)生果”，既形象地表達(dá)了閱讀的價(jià)值，又暗示了閱讀能夠給人帶來長(zhǎng)久的快樂和智慧。

2.題型：理解文章主題

-細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生概括《我的“長(zhǎng)生果”》的主題，并闡述其內(nèi)涵。

-舉例：文章主題是“閱讀的力量”，強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛閱讀，從中汲取智慧。

3.題型：比較閱讀策略

-細(xì)節(jié)：結(jié)合《草船借箭》等課文，分析閱讀策略在《我的“長(zhǎng)生果”》中的應(yīng)用。

-舉例：通過對(duì)比《草船借箭》和《我的“長(zhǎng)生果”》，發(fā)現(xiàn)兩者都運(yùn)用了精讀和略讀的策略，但側(cè)重點(diǎn)不同。

4.題型：探討閱讀習(xí)慣

-細(xì)節(jié)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，討論如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-舉例：學(xué)生可以分享自己是如何堅(jiān)持閱讀的，如每天定時(shí)閱讀、做讀書筆記等。

5.題型：撰寫讀后感

-細(xì)節(jié)：要求學(xué)生閱讀《我的“長(zhǎng)生果”》后，寫一篇讀后感，表達(dá)自己的感悟。

-舉例：學(xué)生可以寫：“通過閱讀《我的“長(zhǎng)生果”》，我深刻體會(huì)到閱讀的魅力，今后我一定要堅(jiān)持閱讀，不斷提升自己?！苯虒W(xué)反思今天上了《我的“長(zhǎng)生果”》這一課，感覺整體上還算是順利，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過講述閱讀的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)閱讀有了更深的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于閱讀的重要性并沒有完全理解，他們?cè)谟懻摃r(shí)表現(xiàn)得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)閱讀的體驗(yàn)還不夠豐富，所以在討論時(shí)缺乏自信。接下來，我打算在課堂上多加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的閱讀經(jīng)歷，從而提高他們的參與度。

在講解新知的過程中，我盡量用生動(dòng)形象的語言來描述文章的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解比喻手法時(shí)，學(xué)生們能夠很快地抓住文章的精髓，但對(duì)于文章中的一些深層含義，他們還是有些吃力。這說明我在講解時(shí)可能過于注重表面的理解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們從不同角度去分析文章。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論文章的主題思想和作者情感，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，自己的觀點(diǎn)表達(dá)不夠充分。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于閱讀策略的應(yīng)用還是不太熟練，這說明我在講解閱讀策略時(shí)可能沒有做到位。在今后的教