2024-2025學年高中歷史 專題二 商鞅變法 一“治世不一道便國不必法古”教學實錄（含解析）人民版選修1

2024-2025學年高中歷史專題二商鞅變法一“治世不一道，便國不必法古”教學實錄（含解析）人民版選修1主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《2024-2025學年高中歷史專題二商鞅變法一“治世不一道，便國不必法古”教學實錄（含解析）人民版選修1》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容以商鞅變法為主題，與學生已學的秦國統(tǒng)一六國和春秋戰(zhàn)國時期的社會變革等內容相聯(lián)系，有助于學生進一步理解中國古代政治、經濟制度的變化，以及變法運動在歷史進程中的作用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史思維，提高學生對歷史事件的分析和評價能力。通過學習商鞅變法，引導學生理解變革對國家發(fā)展的影響，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。同時，強化學生的文化自覺和民族自豪感，認識到改革是推動社會進步的重要動力。重點難點及解決辦法重點：

1.商鞅變法的主要內容及其對中國古代社會的深遠影響。

解決方法：通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入理解變法內容，并結合歷史背景進行分析。

難點：

1.商鞅變法在實施過程中的復雜性和多樣性。

2.學生對歷史事件背景的把握，以及變法對后世政治制度的影響。

解決方法：

1.采用多媒體教學手段，結合歷史地圖、圖片等資料，直觀展示變法的地理、社會背景。

2.通過設置問題鏈，引導學生逐步深入，突破難點。如設計“如果我是商鞅”的角色扮演活動，讓學生體驗變法的挑戰(zhàn)與困境。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《2024-2025學年高中歷史專題二商鞅變法》教材。

2.輔助材料：準備與商鞅變法相關的圖片、歷史地圖、變法前后社會結構變化的圖表，以及反映變法背景的短紀錄片。

3.教學輔助：設計用于分組討論的卡片，以及用于角色扮演的小道具和背景音樂。

4.教室布置：設置多個討論小組，布置白板或黑板以便板書和展示，確保教室光線充足，營造良好的學習氛圍。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過播放秦國崛起的歷史紀錄片片段，引導學生關注秦國統(tǒng)一六國過程中的關鍵人物和事件。

2.提出問題：“歷史上有哪些著名的人物對秦國的發(fā)展產生了重大影響？他們的變法措施有哪些？”

3.學生思考后，教師總結，引出本節(jié)課的主題——商鞅變法。

二、講授新課（25分鐘）

1.商鞅變法的歷史背景（5分鐘）

-簡述秦國在春秋戰(zhàn)國時期的社會狀況和面臨的挑戰(zhàn)。

-介紹商鞅變法的時代背景，如秦孝公的改革決心。

2.商鞅變法的主要內容（15分鐘）

-詳細講解商鞅變法的四個方面：政治、經濟、軍事、法制。

-結合歷史地圖和圖片，展示變法的具體措施和實施過程。

3.商鞅變法的深遠影響（5分鐘）

-分析商鞅變法對秦國統(tǒng)一六國的影響。

-探討商鞅變法對后世政治制度、經濟發(fā)展的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論商鞅變法的利弊，以及其對秦國統(tǒng)一六國的貢獻。

2.學生代表發(fā)言，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“商鞅變法為什么能取得成功？”

2.學生回答，教師總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師通過提問和解答的方式，引導學生思考商鞅變法背后的原因。

2.學生分組討論，探討商鞅變法的實際操作過程和實施效果。

3.學生展示討論成果，教師點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“從商鞅變法中，我們學到了哪些改革精神？”

2.學生分享自己的見解，教師總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調商鞅變法的意義。

2.布置作業(yè)：學生撰寫一篇關于商鞅變法的短文，闡述自己的觀點。

整個教學過程用時不超過45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握商鞅變法的主要內容，包括變法的背景、目的、具體措施以及變法對秦國統(tǒng)一六國的影響。學生能夠結合歷史背景，分析商鞅變法在政治、經濟、軍事、法制等方面的改革措施，理解變法對秦國社會發(fā)展的推動作用。

2.分析能力提升：學生在學習過程中，通過小組討論、課堂提問等形式，培養(yǎng)了分析歷史事件的能力。學生能夠從多個角度思考問題，對商鞅變法進行深入剖析，提高了歷史思維水平。

3.創(chuàng)新意識增強：在課堂互動環(huán)節(jié)，學生通過角色扮演、問題討論等方式，鍛煉了創(chuàng)新思維。學生能夠跳出傳統(tǒng)思維框架，從商鞅變法的實施過程和效果中汲取經驗，為解決現(xiàn)實問題提供借鑒。

4.文化素養(yǎng)提高：本節(jié)課的教學內容與秦國統(tǒng)一六國的歷史進程緊密相關，學生在學習過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。這有助于增強學生的民族自豪感和文化自信心。

5.學習興趣激發(fā)：通過多媒體教學手段和情境創(chuàng)設，本節(jié)課成功激發(fā)了學生的學習興趣。學生對商鞅變法這一歷史事件產生了濃厚的興趣，為后續(xù)學習打下了良好的基礎。

6.團隊協(xié)作能力提升：在小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，學生需要相互配合、協(xié)作完成學習任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神，提高學生的團隊協(xié)作能力。

7.評價能力增強：學生在課堂提問、小組討論等環(huán)節(jié)，需要對他人觀點進行評價。這有助于學生學會客觀、公正地評價歷史事件和人物，提高學生的評價能力。典型例題講解1.例題：

商鞅變法中，對農業(yè)生產產生重大影響的一項措施是：

A.集市貿易自由化

B.農業(yè)稅制改革

C.實行縣制

D.農民兵役制度

答案：B

2.例題：

下列關于商鞅變法的說法不正確的是：

A.廢除了封建貴族的世襲特權

B.建立了嚴密的戶籍制度

C.強化了中央集權制度

D.廢除了奴隸制

答案：D

3.例題：

商鞅變法時期，為了鼓勵農業(yè)生產，采取了以下哪項措施？

A.降低農業(yè)稅

B.提高手工業(yè)稅

C.增加商賈稅

D.削減士兵軍餉

答案：A

4.例題：

商鞅變法中，對法律制度進行改革的主要內容是：

A.實行法家思想

B.設立法典《法經》

C.增設地方官員

D.廢除封建世襲制

答案：B

5.例題：

商鞅變法對秦國社會經濟發(fā)展產生的重要影響是：

A.提高了中央集權

B.促進了農業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展

C.加劇了農民負擔

D.導致了社會動蕩

答案：B

補充說明：

1.第一題通過分析各個選項與農業(yè)生產的直接關聯(lián)，可以確定農業(yè)稅制改革是直接影響農業(yè)生產的措施。

2.第二題考察對商鞅變法內容的準確理解，通過排除法可知，奴隸制與商鞅變法的內容不符。

3.第三題通過對各個選項與農業(yè)鼓勵政策的關聯(lián)分析，得出降低農業(yè)稅是直接鼓勵農業(yè)生產的措施。

4.第四題通過理解商鞅變法中的法律制度改革，可以確定設立法典《法經》是商鞅變法中對法律制度進行改革的主要內容。

5.第五題通過綜合分析商鞅變法對社會各個層面的影響，得出對農業(yè)和手工業(yè)的促進是變法對秦國社會經濟發(fā)展產生的重要影響。教學反思與總結今天的課，咱們一起探討了商鞅變法這個話題，感覺挺有意思的?；仡櫼幌?，我覺得有幾個地方挺有收獲的。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放紀錄片的方式，激發(fā)了學生的興趣。他們對于秦國統(tǒng)一六國的歷史進程有了更直觀的感受，這對于理解商鞅變法的背景很有幫助。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史事件的背景知識掌握得不夠扎實，這在接下來的教學中需要加強。

講授新課的時候，我盡量結合教材內容，用圖表和圖片來輔助講解。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅讓學生更容易理解，而且也提高了他們的學習興趣。不過，我也注意到，有些學生對于變法的具體措施理解不夠深入，這可能是由于我對變法的講解不夠細致，或者是時間分配上有些不合理。今后，我會在講解時更加注重細節(jié)，同時也要注意控制好時間，確保每個知識點都能得到充分的講解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和角色扮演的活動，希望讓學生在實踐中加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題的興趣不夠濃厚，或者是缺乏必要的引導。所以，我打算在未來的教學中，提前做好學生的預習工作，確保他們對討論話題有足夠的了解和興趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計一些開放性的問題，鼓勵學生思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的思考。我需要調整問題的難度，讓問題更具挑戰(zhàn)性，以促進學生思維的深度和廣度。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，對于一些復雜的歷史事件，我可能講解得不夠清晰，導致學生理解起來有困難。另外，我在課堂管理上也有待提高，有時候學生的紀律問題會影響教學進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.提前了解學生的知識基礎，根據(jù)學生的實際情況調整教學內容和方法。

2.設計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考，提高課堂互動性。

3.加強課堂管理，確保教學秩序，提高教學效率。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學水平會不斷提高，學生的收獲也會更加豐富。板書設計①商鞅變法背景

-秦國社會狀況

-春秋戰(zhàn)國時期的社會變革

-秦孝公的改革決心

②商鞅變法主要內容

-政治改革：廢分封，行縣制，確立郡縣制