6.1學(xué)無(wú)止境 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)下冊(cè)

第三單元走向未來(lái)的少年第六課我的畢業(yè)季6.1學(xué)無(wú)止境大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱(chēng)：走向未來(lái)的少年（二）主題概述：1.本單元以“走向未來(lái)的少年”為主題，全面、系統(tǒng)地梳理了當(dāng)代青少年在走向更加廣闊的世界、走向未來(lái)的過(guò)程中必須承擔(dān)的歷史使命與社會(huì)責(zé)任，以及為此應(yīng)做好的相關(guān)準(zhǔn)備。從社會(huì)發(fā)展對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響來(lái)看，面對(duì)多元文化、多種價(jià)值觀(guān)的沖擊，特別需要引導(dǎo)當(dāng)代青少年全面、深入地思考人生發(fā)展的理想、目標(biāo)，作出正確的價(jià)值判斷與行為選擇，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展及人類(lèi)的和平與發(fā)展事業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立家國(guó)情懷、世界眼光。從教材的邏輯結(jié)構(gòu)看，本單元引導(dǎo)學(xué)生在思考個(gè)人成長(zhǎng)與中國(guó)發(fā)展、世界發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生明確自己肩負(fù)的使命是時(shí)代賦予的，個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)、民族的未來(lái)緊密相連，激勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國(guó)人，成為中華民族的棟梁。從學(xué)生所處的特殊階段來(lái)看，學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，新的學(xué)習(xí)生活即將開(kāi)始，在面臨人生選擇的關(guān)鍵時(shí)期，需要對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)生活特別是初中階段的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷進(jìn)行回顧、反思和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)與就業(yè)問(wèn)題，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)的觀(guān)念，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活、勞動(dòng)就業(yè)做準(zhǔn)備。在回望與暢想中，學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)自我。正確選擇人生道路，走向更加美好的未來(lái)。2.通過(guò)分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）(三)主題學(xué)情分析：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)人新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。當(dāng)代青少年學(xué)生的成長(zhǎng)、工作期正是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)代中學(xué)生要樹(shù)立以國(guó)家發(fā)展為己任的信念，認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，充分理解實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)之間的關(guān)系。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)不同歷史時(shí)期立志為國(guó)人物的事跡和品質(zhì)的分析，對(duì)青少年一代所應(yīng)承擔(dān)的歷史責(zé)任進(jìn)行思考，從而明確青少年學(xué)生的歷史使命和責(zé)任，并為承擔(dān)責(zé)任做好準(zhǔn)備，認(rèn)同少年當(dāng)自強(qiáng)的觀(guān)點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生知道要關(guān)心世界的變化與發(fā)展，但是，對(duì)于要積極參與的意義理解不足。學(xué)生具有一定的辯證思維和批判思維能力，但是邏輯思維能力還有待提高，容易出現(xiàn)看問(wèn)題片面化和表面化的情況。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較分析來(lái)理解少年當(dāng)自強(qiáng)，幫助學(xué)生初步形成運(yùn)用唯物辯證法。面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展、多樣的職業(yè)選擇，有些學(xué)生還沒(méi)做好準(zhǔn)備，有些學(xué)生認(rèn)為職業(yè)有高低貴賤之分，有些學(xué)生認(rèn)為離開(kāi)了學(xué)校也就不需要再學(xué)習(xí)了。引導(dǎo)學(xué)生要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，樹(shù)立學(xué)無(wú)止境的思想，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。初中畢業(yè)意味著義務(wù)教育階段的結(jié)束。在此階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生作出科學(xué)選擇,不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀(guān)念，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、作出選擇的方法。指引學(xué)生作好人生規(guī)劃。幫助學(xué)生反思自我，梳理初中學(xué)習(xí)生活的收獲與不足。并通過(guò)分析得失的原因，從中尋求繼續(xù)進(jìn)步的路徑與方法。幫助初中學(xué)生面向未來(lái)、面向世界，梳理初中畢業(yè)之后不同的發(fā)展可能，引導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃自己的人生，并積極行動(dòng)，發(fā)展自我。（四）開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪(fǎng)、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,學(xué)會(huì)觀(guān)察、思考各種社會(huì)現(xiàn)象,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。2.堅(jiān)定理想信念,志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地,勇敢做時(shí)代的弄潮兒,努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中建功立業(yè),創(chuàng)造自己精彩的人生。3.積極主動(dòng)迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn),坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì)。積極參加各種社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)研究能力,努力做到知行合一。4.在未來(lái)的工作中要處理好職業(yè)與興趣的關(guān)系,在工作中培養(yǎng)興趣,履行好工作職責(zé),愛(ài)崗敬業(yè)。珍惜大青春年華,從現(xiàn)在開(kāi)始,努力學(xué)習(xí),提高各方面素養(yǎng),為精彩的明天做好準(zhǔn)備。單元評(píng)價(jià)建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問(wèn)題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動(dòng)。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽(tīng)、尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識(shí)獲取1.能夠以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望；關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)和平，初步具有國(guó)際視野和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。2.樹(shù)立勞動(dòng)不分貴賤的觀(guān)念，理解以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，做未來(lái)的好建設(shè)者。學(xué)習(xí)能力1.提高團(tuán)隊(duì)合作的能力，學(xué)會(huì)把握機(jī)遇，促進(jìn)自我發(fā)展。2.能夠理解當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀。3.學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)己任。價(jià)值觀(guān)念1.能夠把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，維護(hù)國(guó)家利益和安全。2.樹(shù)立以國(guó)家發(fā)展為己任的信念，認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，充分理解實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)之間的關(guān)系。3.明確青少年學(xué)生的歷史使命和責(zé)任，并為承擔(dān)責(zé)任做好準(zhǔn)備，認(rèn)同少年當(dāng)自強(qiáng)的觀(guān)點(diǎn)。素養(yǎng)達(dá)成政治認(rèn)同能夠以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望；關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)和平，初步具有國(guó)際視野和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。道德修養(yǎng)樹(shù)立勞動(dòng)不分貴賤的觀(guān)念，理解以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，做未來(lái)的好建設(shè)者。健全人格(1)自尊自信。正確認(rèn)識(shí)自己，具備樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、堅(jiān)韌弘毅、自立自強(qiáng)的健康心理素質(zhì)。(2)積極向上。有效學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，確立符合國(guó)家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。責(zé)任意識(shí)(1)主人翁意識(shí)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家。(2)擔(dān)當(dāng)精神。具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：6.1學(xué)無(wú)止境1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“課程目標(biāo)”中的“第四學(xué)段”的“健全人格”具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：理解個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化?！柏?zé)任意識(shí)”具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：關(guān)心社會(huì)，主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)和志愿者活動(dòng)。2.課時(shí)教材分析本課時(shí)針對(duì)九年級(jí)學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)和考試壓力及未來(lái)可能的不同發(fā)展道路，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，正確認(rèn)識(shí)學(xué)校學(xué)習(xí)和在各類(lèi)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的能力。3.學(xué)情分析不同學(xué)生的未來(lái)發(fā)展道路不盡相同。九年級(jí)學(xué)生即將面臨初中畢業(yè)，有些學(xué)生進(jìn)入高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生將進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生則可能直接走上職業(yè)崗位……站在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對(duì)未知的未來(lái)，學(xué)生普遍感到彷徨與擔(dān)心；面對(duì)日益增加的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力，多數(shù)學(xué)生感到緊張與焦慮，有些學(xué)生的心理壓力甚至意見(jiàn)嚴(yán)重影響他們征程的學(xué)習(xí)和生活?；诖?，本課“學(xué)無(wú)止境”目的讓學(xué)生理解，無(wú)論未來(lái)作出何種選擇，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在學(xué)校中，還發(fā)生在社會(huì)生活實(shí)踐中；學(xué)習(xí)不只是階段性任務(wù)，而是終身事業(yè)。4.教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)5.核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）道德修養(yǎng)∶通過(guò)學(xué)習(xí)郭晶晶的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，形成積極參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。（2）健全人格：通過(guò)學(xué)習(xí)郭晶晶的故事，理解學(xué)習(xí)是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)步與發(fā)展的必要前提，也是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的一種必備能力。（3）責(zé)任意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)郭晶晶的故事，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的人生，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣。6.設(shè)計(jì)意圖她曾是賽場(chǎng)上的跳水皇后，退役之后，一切從零開(kāi)始，她學(xué)英語(yǔ)、考國(guó)際泳聯(lián)裁判、積極參加公益活動(dòng)，展現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的精神。在她身上我們既看了勇于面對(duì)當(dāng)下挑戰(zhàn)的精神，也看到了學(xué)無(wú)止境的人生態(tài)度。本節(jié)課以“郭晶晶的故事”為主線(xiàn)，設(shè)置三個(gè)議學(xué)環(huán)節(jié)“勇敢面對(duì)，成就跳水皇后”“知行合一，活出閃亮人生”“終身學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)青春華章”層層遞進(jìn)，通過(guò)走進(jìn)郭晶晶的人生故事，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展議學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)無(wú)止境”。7.教學(xué)過(guò)程：（1）課堂導(dǎo)入郭晶晶，這個(gè)名字在中國(guó)體育界乃至世界體育舞臺(tái)上都如同一顆璀璨的明星，閃耀著獨(dú)特的光芒。她曾是賽場(chǎng)上的跳水皇后，退役之后，一切從零開(kāi)始，但工作、生活、學(xué)習(xí)，郭晶晶都沒(méi)有落下。她學(xué)英語(yǔ)、考國(guó)際泳聯(lián)裁判、積極參加公益活動(dòng)，展現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的精神。她的故事，值得我們細(xì)細(xì)品味。這節(jié)課讓我們走進(jìn)郭晶晶的人生故事一起探究“學(xué)無(wú)止境”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放郭晶晶的人生軌跡視頻的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的知識(shí)講授做了鋪墊。（2）自主學(xué)習(xí)：3分鐘（3）新課講授環(huán)節(jié)一：勇敢面對(duì)，成就跳水皇后議學(xué)情境：播放郭晶晶的演講視頻的第一段，分享其15歲第一次參加奧運(yùn)會(huì)的情境。議一議：1.十五歲的郭晶晶，第一次站在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，大腦一片空白，這是一種怎樣的心理現(xiàn)象？2.十五歲的你，有哪些學(xué)習(xí)壓力？3.為何會(huì)有這些學(xué)習(xí)壓力？學(xué)生：緊張、焦慮等癥狀。教師總結(jié)：1.怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)壓力？P67產(chǎn)生原因：①升入九年級(jí)，我們除了學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要對(duì)以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。②在這個(gè)階段，我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)：感到擔(dān)心、緊張、焦慮。正確態(tài)度：是一種正常的心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)議學(xué)情境：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)，郭晶晶在女子單人3米板與雙人3米板比賽中均獲得金牌，從此成為中國(guó)跳水隊(duì)的領(lǐng)軍人物。下圖是雅典奧運(yùn)會(huì)賽后郭晶晶與記者的對(duì)話(huà)。播放第二段視頻。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，說(shuō)說(shuō)郭晶晶是如何調(diào)節(jié)賽前心態(tài)的？你在考試之前有哪些緩解考試壓力的方法？學(xué)生：保持身體放松；積極的心理暗示……相關(guān)鏈接：緩解考試焦慮的幾種方法過(guò)渡句：那個(gè)曾經(jīng)怕水的女孩，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，調(diào)整自己的心態(tài)，終于站在了奧運(yùn)會(huì)的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。接下來(lái)的郭晶晶又將面臨怎樣的人生選擇呢？環(huán)節(jié)二：知行合一，活出閃亮人生議學(xué)情境：播放郭晶晶演講的第三段視頻。議學(xué)活動(dòng)：辯一辯：“學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)的過(guò)程，相當(dāng)于一種治愈和再生?！薄Ь闳绾卫斫膺@句話(huà)？你認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)呢？學(xué)生：1.對(duì)郭晶晶來(lái)說(shuō)是從運(yùn)動(dòng)員成為裁判員，開(kāi)啟人生新篇章。2.學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。教師總結(jié)：2.為什么學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式？P69人類(lèi)角度：①人類(lèi)正是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。青少年角度：②學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適用未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力。議學(xué)情境：2011年郭晶晶正式退役。退役后，她面對(duì)的將不再是單一的跳水運(yùn)動(dòng)而是更為復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，需要更多的知識(shí)、技能，才能讓自己穩(wěn)穩(wěn)立足于社會(huì)?！拔疫x擇先去豐富自己，不斷學(xué)習(xí)，一步步地邁向更廣闊的世界?！弊h一議：結(jié)合材料，郭晶晶為什么說(shuō)“需要更多的知識(shí)、技能才能讓自己穩(wěn)穩(wěn)立足于社會(huì)？”學(xué)生：在實(shí)踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。教師總結(jié)：3.為什么我們要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)？P69-70①實(shí)踐出真知。在實(shí)踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀(guān)實(shí)際，把握事物的本來(lái)面目，從而提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。②在實(shí)踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。③青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑，要在實(shí)踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。議學(xué)情境：退役后，郭晶晶完成了從運(yùn)動(dòng)員到社會(huì)活動(dòng)家、慈善家的轉(zhuǎn)型，積極參與公益活動(dòng)。在教育公益方面，她積極為貧困地區(qū)的學(xué)校捐贈(zèng)物資。在關(guān)注弱勢(shì)群體方面，她經(jīng)常去看望殘障人士和孤寡老人。她會(huì)和殘障兒童一起做游戲，給他們帶去溫暖和快樂(lè)。此外，她還積極參與環(huán)保公益。她深知地球環(huán)境的重要性，在各種環(huán)?；顒?dòng)中都能看到她的身影。議一議：請(qǐng)結(jié)合議學(xué)情境評(píng)析郭晶晶的做法。學(xué)生：她做到了知行合一。教師總結(jié)：4.我們應(yīng)該如何堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)？P70-71①我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。②積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。③必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。相關(guān)鏈接：終身學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣議學(xué)活動(dòng)：分享會(huì)——你參加過(guò)哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？在其中又有哪些收獲呢？教師總結(jié)：出示研學(xué)、參加勞動(dòng)實(shí)踐、科普志愿者、社區(qū)志愿者等圖片。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享會(huì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注已有生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的意義。過(guò)渡句：作為新時(shí)代新青年，我們也要像郭晶晶一樣堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，在哪個(gè)領(lǐng)域都能活出自己的精彩。千里之行始于足下，就往我們從制定切實(shí)可行的終身學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)開(kāi)始吧！環(huán)節(jié)三：終身學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)青春華章議學(xué)延伸：教育家朱永新曾說(shuō)：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)最重要的是終身學(xué)習(xí)能力。請(qǐng)你請(qǐng)根據(jù)個(gè)人情況擬定一份個(gè)人終身學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)，確保你的終身學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)既有挑戰(zhàn)性，又是可實(shí)現(xiàn)的。記得定期回顧和更新你的計(jì)劃，以適應(yīng)不斷變化的個(gè)人目標(biāo)和外部環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)終身學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的制定，讓學(xué)生初步有終身學(xué)習(xí)